Estructura territorial rural del municipio de Santa Cruz de Lorica-Córdoba

La propuesta de investigación titulada Estructura territorial rural del municipio de Santa Cruz de Lorica es producto de las ctividades desarrolladas en una pasantía realizada en la Secretaría de Desarrollo Económico del municipio de Santa Cruz de Lorica, en el departamento de Córdoba. Esta investigación se centró en el análisis de la estructura territorial rural y de la degradación de los suelos, causada principalmente por los cambios de cobertura, la presión de asentamientos y las actividades económicas cercanas a áreas de importancia ambiental. El estudio se enfocó en primer lugar, en realizar un análisis de la estructura territorial rural que incluirá la identificación de las áreas de mayor ventaja competitiva para actividades agrícolas, pecuarias, forestales, pesqueras y acuícolas, en el cual se integrarán indicadores como la conectividad territorial, la estructura de tenencia de la tierra, la productividad territorial, la disponibilidad hídrica y las amenazas naturales en zonas productivas. En segundo lugar, se evaluó la degradación por cambios de coberturas del suelo y las áreas de transición. Para esto, se emplearon imágenes satelitales de dos periodos y el análisis espacial de datos geográficos, con el fin de identificar los cambios en el uso del suelo y las dinámicas territoriales que impactan la estructura territorial rural.1. PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN1.1 Descripción y formulación del problema1.2 Delimitación espacio temporal1.3 Justificación1.4 Objetivos1.5 Aproximación Teórico Conceptuales1.6 Metodología2. ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA TERRITORIAL RURAL EN EL MUNICIPIO DE SANTA CRUZ DE LORICA2.1 Conectividad Territorial Rural del Municipio de Santa Cruz de Lorica2.2 Estructura de la Tenencia de la Tierra en el Municipio de Santa Cruz de Lorica2.3 Productividad Territorial del Municipio de Santa Cruz de Lorica2.4 Disponibilidad hídrica del Municipio de Santa Cruz de Lorica2.5 Amenazas y Riesgos Naturales en Zonas Productivas del Municipio de Santa Cruz de Lorica2.6 Análisis de la Estructura Territorial Rural en Santa Cruz de Lorica y su Influencia en la Competitividad Productiva3. DEGRADACIÓN DEL SUELO PROVOCADA POR LOS CAMBIOS DE COBERTURA EN EL MUNICIPIO DE SANTA CRUZ DE LORICA, CÓRDOBA: IMPLICACIONES PARA LA ESTRUCTURA TERRITORIAL RURAL3.1 Análisis de áreas de transición en el Municipio de Santa Cruz de Lorica entre los años 2000 y 20243.2 Análisis de la degradación de las coberturas vegetales entre los años 2000 y 20244.CONCLUSIÓNES5.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASPregradoGeógrafo(a)Pasantía

Caracterización sociocultural en el marco de los encadenamientos productivos de las comunidades campesinas del corregimiento de Severá, municipio de Cereté

Este trabajo presenta los resultados de la pasantía realizada en el corregimiento de Severá, municipio de Cereté, como parte del programa “Pasantías a otro nivel” de la Gobernación de Córdoba. El proceso se desarrolló en coordinación con la Secretaría de Desarrollo Económico y Agroindustrial, y tuvo como objetivo apoyar en la caracterización de los productores del corregimiento mediante la aplicación de un instrumento estructurado de encuesta. La información recolectada fue organizada en una base de datos que servirá para la planificación y ejecución de políticas públicas enfocadas al fortalecimiento de los encadenamientos productivos en zonas rurales. Se aplicó una metodología cuantitativa, con una muestra intencionada de 16 productores distribuidos en las veredas Chorrillo, Berenjena, Los Caños y Severá. La encuesta permitió recolectar información sobre condiciones personales, predios, actividades productivas, composición familiar, acceso a servicios y ubicación geográfica. Entre los principales resultados se encuentra la predominancia de producción agrícola y pecuaria de subsistencia, baja escolaridad, escasa participación en asociaciones productivas, informalidad en la tenencia de tierras y limitado acceso a servicios públicos. Los datos obtenidos fueron sistematizados en matrices y representados mediante gráficos estadísticos. Se concluye que los productores rurales de Severá enfrentan múltiples condiciones de vulnerabilidad estructural, pero también poseen potencial para ser integrados a procesos de desarrollo local con enfoque territorial. El estudio aporta insumos relevantes para las instituciones encargadas del desarrollo rural en el departamento. Asimismo, fortalece el perfil profesional del pasante al aplicar conocimientos teóricos y metodológicos de las Ciencias Sociales en contextos reales de intervención.This paper presents the results of an internship conducted in the Severá district, Cereté municipality, as part of the "Internships at Another Level" program run by the Córdoba Governor's Office. The process was developed in coordination with the Secretariat of Economic and Agroindustrial Development and aimed to characterize the socio-productivity of the district's producers through the application of a structured survey instrument. The information collected was organized into a database that will be used for the planning and implementation of public policies focused on strengthening productive linkages in rural areas. A quantitative methodology was applied with a purposive sample of 16 producers distributed across the Chorrillo, Berenjena, Los Caños, and Severá districts. The survey collected information on personal conditions, properties, productive activities, family composition, access to services, and geographic location. Among the main findings are the predominance of subsistence agricultural and livestock production, low educational attainment, limited participation in productive associations, informal land tenure, and limited access to public services. The data obtained were systematized into matrices and represented through statistical graphs. It is concluded that rural producers in Severá face multiple conditions of structural vulnerability, but also have the potential to be integrated into local development processes with a territorial focus. The study provides relevant input for institutions responsible for rural development in the department. It also strengthens the intern's professional profile by applying theoretical and methodological knowledge from the Social Sciences in real-life intervention contexts.RESUMEN 4ABSTRACT 6CAPÍTULO 1. PRESENTACIÓN DE LA PASANTÍA 81.1. INTRODUCCIÓN PASANTÍA 81.1. OBJETIVOS 91.1.1. OBJETIVO GENERAL 91.1.2. OBJETIVO ESPECÍFICO 9CAPÍTULO 2. BASES TEÓRICAS 102.1. MARCO CONCEPTUAL 102.1.1. ENCADENAMIENTOS PRODUCTIVOS. 102.1.2. COMUNIDADES CAMPESINAS 102.1.3. ACTIVIDADES PRODUCTIVAS AGRÍCOLAS 11CAPÍTULO 3. DISEÑO METODOLÓGICO 123.1. ENFOQUE 123.2. POBLACIÓN Y MUESTRA 123.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 123.4. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS 14CAPÍTULO 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS 15CAPÍTULO 5. RESULTADOS 18CAPÍTULO 7. APORTES DEL ESTUDIANTE 347.1. APORTES EN EL ÁMBITO SOCIAL 347.2. APORTES AL LICENCIADO EN CIENCIAS SOCIALES 35CAPÍTULO 8. REFLEXIONES 37CAPÍTULO 9. IMPACTO, RECOMENDACIONES Y TRABAJOS FUTUROS 399.1. IMPACTO 399.2. RECOMENDACIONES 399.3. TRABAJOS FUTUROS 40REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 42ANEXOS 44PregradoLicenciado(a) en Ciencias SocialesPasantía

Diseño e implementación de un mapa tridimensional para la Biblioteca de la Universidad de Córdoba

El proyecto tuvo como objetivo principal implementar un mapa interactivo en la Biblioteca de la Universidad de Córdoba, diseñado para centralizar y visualizar en tiempo real las actividades, eventos y recursos disponibles. Este desarrollo busca modernizar los servicios bibliotecarios mediante la integración tecnológica, facilitando el acceso a la información y promoviendo la participación activa de los usuarios. El proceso de desarrollo incluyó varias fases. Inicialmente, se realizó una investigación exhaustiva que abarcó la revisión de documentos existentes, entrevistas con el personal de la biblioteca y análisis de registros históricos de asistencia, con el fin de identificar las necesidades y desafíos principales. Luego, se procedió a capturar imágenes aéreas de los edificios utilizando un dron, que sirvieron como base para la construcción de un modelo 3D arquitectónicamente preciso. El modelo fue desarrollado con herramientas como Blender y se integró utilizando tecnologías como Three.js, HTML, CSS y JavaScript. Los resultados obtenidos incluyen un modelo 3D interactivo que permite a los usuarios explorar la universidad de manera intuitiva, acceder a información sobre actividades y eventos, y localizar recursos en tiempo real. Este mapa representa un avance significativo en la modernización de los servicios bibliotecarios y una herramienta útil para mejorar la experiencia de los usuarios.The main objective of the project was to implement an interactive map in the Library of the University of Cordoba, designed to centralize and visualize in real time the activities, events and resources available. This development seeks to modernize library services through technological integration, facilitating access to information and promoting the active participation of users. The development process included several phases. Initially, extensive research was conducted, including a review of existing documents, interviews with library staff and analysis of historical attendance records, in order to identify the main needs and challenges. Aerial images of the buildings were then captured using a drone, which served as the basis for the construction of an architecturally accurate 3D model. The model was developed with tools such as Blender and integrated into a web platform using technologies such as Three.js, HTML, CSS and JavaScript. The results obtained include an interactive 3D model that allows users to explore the university intuitively, access information about activities and events, and locate resources in real time. This map represents a significant advance in the modernization of library services and a useful tool to improve the user experience.1. INTRODUCCIÓN..........................................................72. OBJETIVOS...................................................................103. PRESENTACIÓN DE LA BIBLIOTECA..........................123.1 Misión.........................................................................123.2 Visión...........................................................................133.3 Historia y Estructura Organizacional......................133.4 Área de trabajo..........................................................134. MARCO CONCEPTUAL.................................................151. Aplicación Web.............................................................152. Visual Studio Code (VS Code) .....................................153. JavaScript.......................................................................164. Three.js..........................................................................175. Blender..........................................................................176. HTML..............................................................................187. CSS..................................................................................188. PHP.................................................................................195. ACTIVIDADES DESARROLLADAS..................................21Tabla 1: Distribución de tiempos....................................215.1 FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN................................215.2 FASE DE DESARROLLO...............................................225.2.1 FASE DE DESARROLLO (BACKEND)........................305.3 FASE DE RETROALIMENTACIÓN................................376. RESULTADOS Y DISCUSIONES....................................387. CONCLUSIONES............................................................398. RECOMENDACIONES....................................................409. BIBLIOGRAFÍA................................................................4110. ANEXOS........................................................................43Este proyecto cuenta con distintos documentos, cada uno explica una parte distinta del proyecto.PregradoIngeniero(a) de SistemasPasantía

Práctica empresarial en la oficina de registro de Instrumentos Públicos de Montería

Las prácticas empresariales como opción de grado en la Oficina de Registro de Instrumentos Públicos (ORIP) es una experiencia enriquecedora para el estudiante practicante, para su desarrollo como futuro profesional, ya que esta para muchos estudiantes es la primera experiencia laboral que tienen, en donde aprenden infinidad de conocimientos y de formas de proceder en distintas situaciones que no se logran en un salón de clases, ahora yéndonos al contexto de la ORIP, esta nos brinda el conocimiento para lograr comprender de primera mano la importancia del registro en los actos que se realizan sobre los bienes inmuebles para efectos de publicidad, legalidad y demás, ahora bien, ser partícipes del proceso de inscripción es aún más beneficioso porque el estudiante está en contacto directo con la función registral, al ser el estudiante uno de los múltiples filtros que tiene la oficina a la hora de la calificación, en donde el estudiante identifica posibles errores que pueden sucederle al abogado calificador, a la vez que se va nutriendo de conocimientos acerca de todos y cada uno de los procesos que pasan por la ORIP desde la revisión de calificaciones hasta la colaboración en la proyección de resoluciones, a su vez la oficina se beneficia del apoyo extra que recibe dándole mayor celeridad y confianza a los procesos que se llevan a cabo.A business internship as a degree option at the Office of the Registry of Public Instruments (ORIP) is an enriching experience for the student intern and for their development as future professionals. For many students, this is their first work experience. They learn a wealth of knowledge and ways of proceeding in different situations that cannot be achieved in a classroom. Now, moving into the context of the ORIP, it provides us with the knowledge to understand firsthand the importance of registration in acts performed on real estate for publicity, legality, and other purposes. Being involved in the registration process is even more beneficial because the student is in direct contact with the registry function. The student is one of the multiple filters the office has at the time of grading. This process allows the student to identify potential errors that may occur to the grading attorney, while also gaining knowledge about each and every one of the processes that pass through the ORIP, from reviewing grades to collaborating in the issuance of resolutions. In turn, the office benefits. The additional support it receives, giving greater speed and confidence to the processes carried out.CONSTANCIA DE APROBACIÓN DE TUTORESDEDICATORIAINTRODUCCIÓNOBJETIVOS DE LA PASANTÍACAPÍTULO I. DESCRIPCIÓN DE LA ENTIDADCAPÍTULO II. DESCRIPCIÓN DE LA DEPENDENCIA DONDE SE REALIZÓ LA PRÁCTICA O PASANTÍACAPÍTULO III. ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LA PRÁCTICA O PASANTÍACONCLUSIONESPROPUESTAREFERENCIAS BIBLIOGRAFICASANEXOSPregradoAbogado(a)Práctica Empresaria

Evaluación de parámetros morfométricos de frutos y semillas de bangaño (Lagenaria siceraria (Molina) Standl.) de seis procedencias del Caribe Húmedo colombiano

El bangaño se reconoce como una especie multifuncional debido a su uso en la medicina, artesanías, alimentación humana y animal, además de presentar una gran adaptación a las condiciones agroclimáticas y hace parte de la cultura de los pequeños agricultores de la región Caribe Colombiana, sin embargo, es escasa o casi nula la información referente a la especie y, en particular a las características morfométricas de frutos y semillas, lo que limita la conservación de la especie. Con el objetivo de determinar las características morfométricas de frutos y semillas, a partir de una muestra de 111 frutos de Lagenaria siceraria ((Molina) Standl.) procedentes de cinco municipios del departamento de Córdoba [Buenavista (11), Lorica (4), Tierralta (9), Tuchín (42), San Antero (43)] y un municipio del departamento del Cesar [Loma Cesar (2)], se realizó la evaluación de diferentes variables del fruto: peso, longitud (lineal y curva), circunferencia (superior, media e inferior) y grosor de la corteza; además de variables relacionadas con la forma (largo, ancho y grosor, de 50 semillas por futo), peso (total de semillas por fruto, de una y de 100 semillas), número de semillas por fruto y, calidad física de la semilla (en buen estado o mal estado), y diferentes variables compuestas de la semilla (número de semillas por kilogramo, esfericidad, diámetro aritmético, relación ancho/largo, diámetro geométrico y área de la semilla); para el análisis de datos se realizó un ANOVA bajo un diseño completamente al azar, desbalanceado con numero de repeticiones variables de acuerdo al número de frutos disponibles por procedencia. Posteriormente se realizó una prueba de Duncan para evaluar las diferencias entre las procedencias. Todas las variables evaluadas mostraron un coeficiente de variación alto (>30%), especialmente las variables peso del fruto, numero de semillas en mal estado y el peso de semillas por fruto, identificando variabilidad entre y dentro de las procedencias, además se evidenció diferencias altamente significativas (0,5). El análisis de componentes principales indicó que las variables relacionadas con la forma y peso del fruto influyen en las características de las semillas.The bottle gourd is recognized as a multifunctional species due to its use in medicine, crafts, human and animal food, in addition to its great adaptation to agro-climatic conditions and its role in the culture of small farmers in the Colombian Caribbean region. However, there is little or almost no information regarding the species, particularly about the morphometric characteristics of its fruits and seeds, which limits the conservation of the species. With the aim of determining the morphometric characteristics of the fruits and seeds, a sample of 111 fruits of Lagenaria siceraria from five municipalities in the Córdoba department [Buenavista (11), Lorica (4), Tierralta (9), Tuchín (42), San Antero (43)] and one municipality in the Cesar department [Loma Cesar (2)] was used. The evaluation of different fruit variables was conducted: weight, length (linear and curved), circumference (upper, middle, and lower), and rind thickness; along with variables related to shape (length, width, and thickness of 50 seeds per fruit), weight (total seed weight per fruit, one seed, and 100 seeds), seed number per fruit, and physical seed quality (good or poor condition), as well as various seed-related variables (number of seeds per kilogram, sphericity, arithmetic diameter, width/length ratio, geometric diameter, and seed area). For data analysis, an ANOVA was performed under a completely randomized, unbalanced design with varying numbers of repetitions based on the number of available fruits from each origin. A Duncan test was then conducted to evaluate the differences between origins. All evaluated variables showed a high coefficient of variation (>30%), especially the fruit weight, number of seeds in poor condition, and seed weight per fruit, identifying variability both between and within origins. Additionally, highly significant differences (0.5). Principal component analysis indicated that variables related to fruit shape and weight influence the characteristics of the seeds.RESUMEN GENERAL 14ABSTRACT 16INTRODUCCIÓN 181. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 202. JUSTIFICACIÓN 223. MARCO TEÓRICO 243.1 GENERALIDADES DEL BANGAÑO 243.1.1. Orden y clasificación 243.1.2. Morfología. 243.2 VARIEDADES LOCALES 253.3 IMPORTANCIA DE LAS CUCURBITÁCEAS 253.4 IMPORTANCIA DE FRUTOS Y SEMILLAS 263.5 PROCESAMIENTO DE SEMILLAS 263.5.1. Extracción y limpieza. 273.5.2. Secado 273.6 CARACTERÍSTICAS PARA EL ALMACENAMIENTO DE LA SEMILLA 273.7 ESTIMACIÓN DE CARACTERÍSTICAS MORFOMÉTRICAS 283.8 ESTUDIOS REALIZADOS 294. OBJETIVOS 314.1 OBJETIVO GENERAL 314.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 315. HIPÓTESIS 326. METODOLÓGÍA 336.1 LOCALIZACIÓN 336.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN 336.3 POBLACIÓN Y MUESTRA 336.4 VARIABLES 346.4.1. Variables independientes. 346.4.2. Variables dependientes 356.5 DISEÑO EXPERIMENTAL Y/O MUESTREO 396.6 PROCEDIMIENTO 406.6.1. Procedimiento en campo. 406.6.2. Procedimiento en laboratorio. 406.6.2. Procedimiento en laboratorio. 406.7 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE PROCEDIMIENTO DE DATOS 406.7.1. Análisis de datos. 407. RESULTADOS Y DISCUSIONES 427.1 ESTADÍSTICAS DESCRIPTIVAS GLOBALES DE FRUTOS Y SEMILLAS DE BANGAÑO (Lagenaria siceraria) 427.1.1. Variables del fruto. 437.1.2. Variables de la semilla. 447.2 ESTADISTICAS DESCRIPTIVAS PARA LAS SEIS PROCEDENCIAS Y LAS DOCE ACCESIONES 467.2.1. Características morfométricas del fruto 467.2.2. Características morfométricas de la semilla 557.3 ANÁLISIS DE VARIANZA Y PRUEBAS DE MEDIA PARA LAS SEIS PROCEDENCIAS Y LAS DOCE ACCESIONES 697.3.1. Características morfométricas del fruto 697.3.2. Características morfométricas de la semilla 767.4 CORRELACIONES FENOTÍPICAS 877.5 ANÁLISIS DE COMPONENTES PRINCIPALES 907.6 ANÁLISIS DE CONGLOMERADOS 948. CONCLUSIÓN 969. RECOMENDACIONES 97REFERENCIAS 98Anexos 107PregradoIngeniero(a) Agronómico(a)Trabajos de Investigación y/o Extensió

Análisis de la mortalidad por cáncer gástrico y de pulmón en Colombia una perspectiva regional. (2011-2022)

La mortalidad por cáncer gástrico y pulmonar representa uno de los problemas más significativos en salud pública a nivel mundial, especialmente en países en vías de desarrollo, donde factores socioeconómicos y culturales juegan un papel crucial en su comportamiento (Kamangar et al., 2023). En Colombia, la tasa de mortalidad estandarizada (TME) ha sido marcada por diferencias socioeconómicas, ambientales y culturales; tradicionalmente, los análisis de mortalidad se han centrado en estadísticas descriptivas, lo cual limita la capacidad de establecer tendencias y patrones asociados (Uribe et al., 2019). Se propone un enfoque más robusto mediante la implementación de un modelo de regresión segmentado, que permite analizar la estabilidad y evolución de las TME por cáncer gástrico y pulmonar en Colombia durante el periodo 2011-2022, considerando variables sociodemográficas como el sexo, los grupos etarios y las regiones naturales (Arrazola et al., 2025). El estudio se basa en datos oficiales del Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) y emplea el criterio de información bayesiano (BIC) para la selección de puntos de inflexión. Además, se utiliza como medida de resumen el porcentaje de cambio anual promedio (PCAP), brindando a los investigadores herramientas estadísticas para comprender la dinámica de las tasas de mortalidad y diseñar intervenciones focalizadas (Rangel Ch., 2015; Ouyang et al., 2022). Los resultados podrían apoyar el desarrollo de políticas públicas que promuevan mejores condiciones socioeconómicas, estilos de vida saludables y acceso igualitario a servicios de salud en las regiones más vulnerables del país (Álvarez et al., 2024; Bartolomé et al., 2024).IntroducciónPlanteamiento del problemaJustificaciónObjetivosEspecíficosMarco teóricoEstado del arteNivel nacionalMarco conceptualTasa de mortalidadIncidencia del cáncer (Tipos en estudio)Modelos de regresión segmentadaPorcentaje de cambio anual (PCA)TendenciaGrupo etarioRegiones naturalesClasificación internacional de enfermedades (CIE-10)MetodologíaPoblaciónVariablesAnálisis de datosLimitaciones del estudioResultadosAnálisis de la mortalidad por cáncer gástrico y de pulmón en Colombia: Impacto por departamentoDistribución de la mortalidad por cáncer gástrico y de pulmón según región, sexo y grupo etarioTendencias en mortalidad por cáncer gástrico y de pulmón mediante modelos joinpointConclusionesRecomendacionesReferenciasPregradoEstadístico(a)Trabajos de Investigación y/o Extensió

Bullying como una manifestación de género: caso de institución educativa publica de Montería

El observatorio de derechos humanos mujer y niña tiene como objetivo acompañar los procesos de construcción del boletín y participar activamente en diversas actividades conmemorativas. Una de esas actividades es el día internacional de la mujer, un espacio para reconocer la lucha histórica de las mujeres, desde el observatorio se realizaron actividades de sensibilización que resalaron la importancia de visibilizar la realidad que sufren muchas mujeres y niñas; el día de la afrocolombianidad por otro lado abrió un camino de dialogo sobre la identidad a través de actividades artísticas como la poesía el canto, la escritura entre otros, mientras compartían aquellas vivencias personales cargadas de dolor pero que al haberlas transformado les permitieron llevar con orgullo lo que significa ser una mujer negra. Dentro del observatorio por otro lado se tomó la decisión de desarrollar una problemática con respecto al bullying y su relación con el género, este informe se centrara principalmente en las niñas, quienes suelen ser víctimas de violencia psicológica, verbales y sociales que reproducen estereotipos y limitan su bienestar dentro del entorno educativo, se busca visibilizar estas expresiones de acoso y examinar los mecanismos que las reproducen, contribuyendo así a un análisis crítico de las interacciones escolares y de las condiciones que influyen en la trayectoria educativa de las niña.INTRODUCCIONPROBLEMAJUSTIFICACIONOBJETIVOSOBJETVO GENERALOBJETIVOS ESPECIFICOSMARCO TEORICOOBSERVATORIO NIÑA Y MUJERSOBRE LA AFROCOLOMBIANIDAD Y LA MUJER AFROGÉNERO Y MUJERGÉNERO COMO CATEGORÍA DE ANÁLISIS EN EL ESTUDIO DEL BULLYINGMETODOLOGIAENFOQUE CUALITATIVOMÉTODO: ANÁLISIS DOCUMENTALDISEÑO ETNOGRÁFICOACTIVIDADES REALIZADASDIA DE LA MUJERPOESÍA AFROCOLOMBIANABULLYING Y SU RELACIÓN CON EL GENEROREFLEXIÓNDIALOGO INTERCULTURAL CON LAS MUJERES AFRO DEL DEPARTAMENTO DE CÓRDOBABIBLIOGRAFÍAPregradoLicenciado(a) en Ciencias SocialesPasantía

Informe final de práctica empresarial en la Institución Educativa Victoria Manzur

Durante el segundo semestre del 2024 y el primer semestre del 2025, se desarrollaron prácticas empresariales de enfoque pedagógico en la Institución Educativa Victoria Manzur, ubicada en el barrio Cantaclaro de la ciudad de Montería. Estas actividades estuvieron dirigidas a los estudiantes de los grados 10°1, 10°2, 10°3 y 10°4, 11°1, 11°2, 11°3 y 11°4 con el propósito de fortalecer su interés y comprensión en el área de física mediante la aplicación de diversas estrategias educativas dinámicas. El proceso incluyó clases semanales diseñadas para ser ilustrativas y motivadoras, apoyadas en el uso de recursos visuales como videos, presentaciones y materiales audiovisuales llamativos. Además, se realizaron experimentos prácticos, talleres, sesiones de reflexión con videos motivacionales, exposiciones y revisiones grupales de exámenes, lo que permitió fomentar un aprendizaje participativo y significativo. Como resultado, se notó una mejora en las calificaciones académicas de los estudiantes y un entusiasmo renovado hacia el aprendizaje de la física, evidenciando el impacto positivo de las estrategias implementadas.ResumenIntroducciónObjetivoObjetivos GeneralObjetivos específicosMetodologíaCronograma de actividadesPlan de trabajoResultados y análisisEstrategias pedagógicasAportes del estudianteConclusionesRecomendacionesBibliografiaAnexosPregradoFísico(a)Práctica Empresaria

Etnoeducación e interculturalidad: una perspectiva normativa e investigativa

El libro es el resultado de la experiencia docente de los autores en un diplomado en Etnoeducación con enfoque intercultural y Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP), dirigido a docentes en formación de todas las áreas del conocimiento. Por lo tanto, está dirigido a docentes de educación básica y media, así como a cualquier persona interesada en la transformación educativa con una visión descolonizada.PREFACIO............................................6CAPÍTULO 1..................................... 10DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES EN EL MARCO JURÍDICO DE LA INCLUSIÓN DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LA EDUCACIÓN............ 101.Introducción....................................................102. Bases legales de la etnoeducación en Colombia ................... 102.1. Avances significativos del marco jurídico de la etnoeducación......................................143. Armonización de la educación mayoritaria y la Etnoeducación......................................163.1¿Qué busca la armonización?..........................................173.2. Orientaciones curriculares de la etnoeducación. ........213.1.1 Principios del Currículo Etnoeducativo. ................233.1.2 Proyecto Etnoeducativo Comunitario (PEC). ........244. Desafíos y oportunidades de la implementación de la etnoeducación en Colombia..................... 264.1. El papel y las competencias del docente etnoeducador desde la perspectiva de la Pedagogía crítica y la Pedagogía de la alteridad...............304.2. Valores y principios de la educación propia en el Sistema Educativo Indígena Propio (SEIP). ........................365. Etnoeducación, educación propia o educación intercultural: ¿cuál es el camino hacia la educación inclusiva de la diversidad cultural en Colombia? ......................................... 435.1. ¿Cómo han interiorizado los mayores de las comunidades indígenas y afrodescendientes la diferencia entre la Educación Propia y la Etnoeducación?..................475.1.1. Perspectivas de los Afrodescendientes. ................485.1.2. Perspectivas de los Indígenas. ...............................485.1.3. Prácticas y enfoques diferenciados en la educación propia de pueblos indígenas y afrodescendientes .........495.1.4. Caminos convergentes y divergentes: Una mirada reciente a las diferencias y similitudes en la educación propia para pueblos indígenas y afrodescendientes......525.2. ¿Qué agrega a la discusión de la educación diferencial de los pueblos étnicos la educación intercultural que se promueve en Colombia?.......................................................55Conclusiones................................... 58Bibliografía..................................... 61CAPÍTULO 2....................................... 70LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN LA TRANSMISIÓN DE SABERES ÉTNICOS PARA LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL ......... 70Introducción.............................. 701. Investigación cualitativa en la implementación de ambientes de enseñanza etnoeducativos e interculturales en educación básica y media.................................................................... 711.1.Definición y características de la investigación cualitativa. .............................721.2. Relevancia en la Etnoeducación.....................761.3. Métodos asociados y ejemplos de uso..........................771.4.Investigación cualitativa como una estrategia de abordaje humanista de la interculturalidad y la etnoeducación. ......................782. Desafiando la positividad: narrativas y experiencias de las comunidades étnicas a través de la investigación cualitativa. ............................... 822.1. Superando obstáculos epistemológicos en la confiabilidad de la información en la investigación cualitativa ..............................................................................852.2. Métodos cualitativos avanzados para explorar la diversidad cultural................................................................932.2.1. Investigación-Acción Participativa (IAP). .............942.2.2. Enfoque Biográfico-Narrativo......................942.3. Ejemplos de cómo el enfoque de investigación cualitativo, asociado a metodologías participativas y hermenéuticas, contribuyen a la comprensión de las culturas étnicas. ....................................................................953. La triangulación como método de análisis en la investigación cualitativa...................... 993.1. Organización de categorías emergentes en el proceso inductivo..........................1023.2. ¿Cómo integrar teorías en la triangulación? ..............109Conclusiones.....................................114Bibliografía.................................................118CAPÍTULO 3..........................................124EL MAESTRO INVESTIGADOR EN CONTEXTOS CULTURALES DIVERSOS ................................124Introducción.....................................1241.Aproximación al concepto de maestro investigador en perspectiva etnográfica .......................1282.El maestro investigador y la movilización para mejorar la calidad en educación: algo de historia en Colombia ..............1333.Importancia del maestro investigador en la comprensión de la cultura escolar: interculturalidad, diversidad y territorio...1374.Contexto cultural del caribe colombiano: diversidad, riqueza étnica y lingüística para una escuela diversa en la región.....1405. Investigar, sistematizar y construir memorias: funciones sustantivas del maestro investigador desde la escuela intercultural....1466. La Investigación-Acción Participativa (IAP) en clave etnográfica y discursiva: La Dinámica Del Grupos De Estudio Trabajo (GET) para la transformación social desde la escuela en los territorios ...................................................................................1547.A manera de conclusión: la pedagogía por proyectos en la escuela intercultural .................................162Bibliografía..........................167CAPÍTULO 4.............................................170LA DIVERSIDAD CULTURAL EN COLOMBIA: DESAFÍOS Y LIMITACIONES DEL RECONOCIMIENTO............170Introducción..........................1701. La conquista y colonización: Revisión crítica de su impacto en la diversidad cultural de Abya Yala..........1711.1. Impacto de la colonización europea en la identidad cultural de Colombia: análisis desde la poscolonialidad...1731.2. Resistencias y transformaciones: Las luchas de los pueblos indígenas y afrodescendientes en Colombia ......1791.2.1 Dinámicas de reivindicación: entre la negación ancestral y la ciudadanía diferenciada...............1851.2.2 La intersección de las opresiones: Análisis crítico de los relatos de una afrodescendiente y un indígena....1912. Reconocimiento legal: análisis crítico de la legislación colombiana y sus limitaciones para proteger la diversidad cultural........................2002.1. Evaluación crítica de la legislación colombiana que reconoce la autonomía de los pueblos étnicos .................2033. Justicia ancestral en pueblos étnicos colombianos. Prácticas y procedimientos ......................2073.1. Justicia comunitaria en pueblos afrocolombianos: Enfoques y prácticas tradicionales.................2083.1.1 Evolución histórica de la justicia propia de los afrodescendientes colombianos: .....................................2093.2 La justicia propia en pueblos indígenas......................2253.2.1 Relación entre la justicia propia indígena y el sistema judicial colombiano............2263.2.2 Legitimidad y reconocimiento de la justicia propia indígena ................................2283.2.3 Aspectos de género y generacionales en la justicia indígena ..............2293.2.4 Desafíos contemporáneos y oportunidades: una visión conjunta ..............................230Conclusiones................234EPILOGO...............................240Bibliografía..................................24