ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA: REVISIÓN SISTEMÁTICA, 2012 - 2020

El estudio tuvo como objetivo analizar documentos sobre la relación de los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en artículos científicos correspondientes a los periodos 2012 - 2020. El trabajo es de tipo teórico de revisión sistemática de quince artículos. Los resultados demuestran que si bien es cierto hay una relación, no lo determina. Se llegó a la conclusión del valor que tiene conocer como los estudiantes interiorizan la información que reciben para utilizar estrategias y herramientas que puedan garantizar un óptimo desempeño

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA FORMACIÓN EN VALORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA EN PERÚ: REVISIÓN SISTEMÁTICA DE TESIS (2010 - 2020)

El presente trabajo tuvo como objetivo realizar un análisis de tesis que examinan la efectividad de las estrategias didácticas para la formación en valores en educación primaria en Perú, (2010 – 2020). El estudio metodológicamente es de revisión sistemática. Se llegó a concluir que las estrategias de los estudios son efectivas para una formación en valores en educación básica y que los valores deben ser primordiales en la vida de las personas, ya que ellos permiten la convivencia sana con los demás

AUTOCONCEPTO ACADÉMICO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA. UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA ENTRE EL 2017 Y 2020

El presente estudio presenta la revisión sistemática de información sobre la relación entre el autoconcepto académico y rendimiento académico en estudiantes de nivel primario. El estudio es teórico de análisis documental. Se incluyeron 14 estudios, ubicadas en bases de acceso abierto como (ERIC y Dialnet) con una población total de 13100 participantes. Los resultados mostraron que el autoconcepto académico se correlacionó positiva y significativamente con el rendimiento académico. Las variables de género y sexo no tuvieron efectos moderadores significativos sobre ambas variables

LA MOTIVACIÓN Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA EN PAÍSES IBEROAMERICANOS: REVISIÓN SISTEMÁTICA, 2012 - 2020

El estudio tuvo como objetivo analizar información sobre la relación entre la motivación y el rendimiento académico. Metodológicamente, se centra en una revisión sistemática. El objeto de análisis fueron la información de Dialnet, Scielo, Redalyc y repositorios de universidades. Se llegó a concluir que hay información actualizada sobre correlación significativa entre ambas variables en estudio

ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR HÁBITOS DE LECTURA EN LA EDAD PREESCOLAR A NIVEL MUNDIAL: REVISIÓN SISTEMÁTICA DEL AÑO 2006 – 2020

El estudio tuvo como objetivo revisar las estrategias para fomentar los hábitos de lectura en preescolar a nivel mundial en el periodo 2006 – 2020. El estudio es de tipo teórico. Se han seleccionado de las bases de datos Eric (Education Resources Information Center), Dialnet y Scielo.org (Scientific Electronic Library Online) información que muestran que los hábitos de lectura son relevantes en la cotidianidad y sistema de vida de la población infantil en edad preescolar, como una estrategia metodológica, en la casa va acompañada con los padres de familia, una buena alimentación y está asociada con los docentes de la institución. Se llego a concluir, que, en los niños se pueden emplear estrategias y así obtener un buen resultado de los educadores

Aportes Teóricos Sobre Estrategias De Comprensión Lectora En Estudiantes De Primaria

El presente artículo tuvo como propósito recopilar y sistematizar aportes teóricos sobre la comprensión lectora en escolares de educación primaria. El estudio corresponde a un estudio teóricos. Se utilizó como unidad de análisis artículos científicos a través de la técnica de análisis documental de información con instrumentos de fichas bibliográficas y de parafraseo. Se llegó a concluir, la comprensión lectora cumple un papel primordial en el aprendizaje y en el rendimiento académico

Aportes Teóricos Sobre El Clima Afectivo Familiar En El Aprendizaje De Preescolares

El estudio tuvo como propósito recopilar datos sobre el clima afectivo familiar en el aprendizaje de preescolar. El estudio correspondió a un estudio teórico. La unidad de análisis fueron artículos científicos de los diez últimos años. Se utilizó la técnica análisis documental y los instrumentos de fichas bibliográficas y de paráfrasis. Se llegó a concluir el clima familiar y el rendimiento académico presentan importantes nexos en el proceso de enseñanza aprendizaje

Alcances Teóricos En Adaptaciones Curriculares En Niños Con Tdah

El presente estudio tuvo como propósito analizar aportes teóricos para contribuir al estudio de las adaptaciones curriculares en niños con Trastornos de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Metodológicamente el estudio es de naturaleza teórica, como unidad de análisis presenta diversos artículos científicos relacionados con las adaptaciones curriculares y el TDAH publicados entre los diez años, se utilizó la técnica de análisis documental, el instrumento utilizado fue la ficha paráfrasis. El estudio concluyo la importancia que presenta las adaptaciones curriculares en clase con los niños que padecen el trastorno del TDAH, como en otros tipos de trastornos

Aportes Teóricos De Los Juegos Didácticos Como Estrategia En El Área De Matemática De Los Estudiantes De Primaria

El estudio tuvo como propósito recopilar aportes teóricos sobre los juegos didácticos como estrategias el aprendizaje de las matemáticas. Metodológicamente el estudio es de naturaleza teórica. La unidad de análisis fueron artículos científicos publicados en los últimos diez años. Se utilizó la técnica de análisis documental con los instrumentos de fichas bibliográficas. Se llegó a concluir, los juegos didácticos ocupan un lugar principal entre las múltiples actividades en los estudiantes y las estrategias didácticas facilita la motivación e interés, que logran la trasformación del aprendizaje y los resultados escolares

El Cuento Como Estrategia De Enseñanza Para El Desarrollo De La Lectura Y La Escritura En La Educación Preescolar

El presente estudio tuvo como propósito resumir información de los aportes científicos sobre el cuento como estrategia de enseñanza aprendizaje y su uso en la lectoescritura con preescolares. Metodológicamente el presente estudio es de naturaleza teórica. La técnica utilizada fue el análisis documental de estudios científicos sobre los cuentos infantiles y su uso en el ámbito educativo, de los últimos cinco años, información fundamental que es obtenida de dichos documentos, sin alterar la idea original. Los instrumentos que se utilizaron para recabar la información, fueron las fichas bibliográficas. Se llego a concluir que el cuento como estrategia ayuda a mejorar la ortografía, la creatividad y el desarrollo de los hábitos de la lectura y la escritura en los estudiantes de la edad preescolar