ACTIVIDADES LÚDICAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES EN PRE ESCOLARES: REVISIÓN SISTEMÁTICA

El objetivo del artículo es sintetizar las evidencias disponibles sobre el efecto de las actividades lúdicas para desarrollar habilidades sociales. El método fue una revisión sistemática, cuya unidad fue un análisis de artículos y tesis seleccionados en diversas bases de datos como: Alicia CONCYTEC, Google Académico, Referencia, RENATI y repositorios universitarios. El grupo de muestra estuvo compuesto por 10 tesis, referidos al tema a cuestión. La técnica que se utilizó fue un análisis documental con el fin de recopilar diversos trabajos de investigación. En cuanto al resultado de la revisión sistemática, se logró un análisis profundo, concluyendo, que las actividades lúdicas empleadas como estrategia a través de programas, talleres y actividades contribuyen a mejorar el desarrollo de habilidades sociales, que serán de gran utilidad para los profesores y padres de famili

EFECTOS DEL ABP EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA A NIVEL GLOBAL: REVISIÓN SISTEMÁTICA, 2010 AL 2020

El presente estudio es el resultado de recopilación de varios estudios (artículos y tesis) que tiene como objetivo la efectividad del ABP en el aprendizaje dentro de las escuelas básicas. El estudio es teórico. La revisión sistemática se centró en buscar estudios que abarcaran los últimos diez años transcurridos, para ello se realizó una búsqueda en las siguientes bases de datos: Eric, Redalyc y diversos repositorios institucionales. Los resultados mostraron que existe una efectividad en diez de los artículos, en cuatro de los restantes se observa una efectividad indirecta y solo en un artículo no se presenta una efectividad directa

EL JUEGO Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN NIÑOS DE AMERICA LATINA, 2010 – 2020. REVISION SISTEMATICA

El actual trabajo refleja la repercusión que tiene la creatividad en los niños mediante el juego, el objetivo principal es realizar una revisión sistemática de artículos y tesis cualitativas. El estudio es teórico. Las informaciones analizadas fueron de los últimos diez años, buscados en base de datos de acceso abierto Scielo, Eric, Dialnet y repositorios de universidades. Se llegó a la conclusión, que el juego es una estrategia didáctica sobresaliente para el progreso imaginativo de los infantes

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE EN NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS DE EDAD EN AMÉRICA LATINA, 2010-2020: REVISIÓN SISTEMÁTICA

En el presente artículo tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática de la literatura existente desde el año 2010 hasta el 2020 mediante una búsqueda realizada en bases de datos de acceso abierto sobre el tema, trastorno por déficit de atención e hiperactividad y su influencia en el apren-dizaje en niños de 3 a 7 años de edad en américa latina, 2010-2020. Según los resultados se evi-dencia información multidisciplinar sobre la influencia negativa del TDAH en el aprendizaje de los niños. En cada uno de las dimensiones analizadas se aprecia un alto porcentaje de niños diagnosti-cados con TDAH los cuales presentan un rendimiento académico bajo. En general, cuanta más dificultad presente la tarea, más bajo será el desempeño de los niños

REVISIÓN SISTEMÁTICA: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA REDUCIR LA CONDUCTA AGRESIVA DE NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS, EN AMÉRICA Y EUROPA, 2007 - 2019

El presente estudio tuvo como objetivo identificar información que en América y Europa evidencien casos de conducta agresiva infantil, por lo que se hizo la investigación de documentos en las bases de datos Dialnet, Scielo.org., Redalyc y repositorios universitarios. Haciendo un filtro de criterios de inclusión y exclusión se escogieron 13 artículos y 2 tesis, documentos referidos a reducir la conducta agresiva infantil. Como resultado de la revisión sistemática se obtuvo una lista de estrategias y programas de intervención, las cuales fueron aplicados en niños, padres y docentes y se llegó a concluir que esta lista será de utilidad para los profesores y padres de familia

RELACIÓN DE LA OBESIDAD EN LA AUTOESTIMA EN NIÑOS DE NIVEL PRIMARIO DE AMERICA LATINA: REVISION SISTEMATICA, 2010-2020

El presente estudio tuvo como objetivo analizar información sobre relación tiene la obesidad en la autoestima en escolares de educación primaria en América Latina en el 2010 -2020. El estudio es teórico. El objeto de análisis fueron los estudios que se hizo Dialnet, Scielo, y Eric. Se llegó a concluir que los estudios encontrados toman en cuenta, el estado nutricional, hábitos alimenticios y test psicológicos a través de intervenciones con eficacia en cuanto a la obesidad y la autoestima, con la participación de las escuelas y de los estudiantes del nivel primario

DESARROLLO DE UNA APLICACIÓN MÓVIL PARA MEJORAR EL PROCESO LOGÍSTICO EN UNA EMPRESA PRIVADA

El presente estudio describe el desarrollo de una aplicación móvil para mejorar el proceso logístico en una empresa privada. Metodológicamente el estudio es teórico es el resultado de la recolección y análisis de fuentes primarias y secundarias, que permitió buscar su clasificación. Las conclusiones a las que se arribaron señalan que las aplicaciones móviles automatizan el registro de datos, se demuestra la similitud de las aplicaciones móviles con un tipo de sistemas de información y se observa la relevancia del ciclo de vida del sistema al desarrollar una aplicación móvil

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL PRIMER GRADO DE PRIMARIA DE UNA INSTITUCIÒN EDUACTIVA-DISTRITO DE LIMA

En un mundo cambiante con diversos acontecimientos de la sociedad actual, nuestra preocupación central es la búsqueda de estrategias, métodos y técnicas más efectivas para desarrollar competencias básicas en los estudiantes del nivel primario. En la Institución Educativa “Democracia y Libertad” Lima; 2019; emprendimos una investigación cuyo objetivo es determinar de qué manera las estrategias didácticas mejora la comprensión lectora en los alumnos de primer grado de educación primaria. La investigación es de enfoque cuantitativo, cuasi experimental, longitudinal y prospectivo. La muestra estuvo conformada por 25 alumnos del primer grado de educación primaria. El método utilizado para el recojo de información fue la encuesta con su instrumento el cuestionario de 20 ítems. Los resultados de la hipótesis general según la prueba de U de Mann-Whitney el nivel de significancia Sig = 0,000 es menor que α =0,05 (p < α) y Z = -6,253 es menor que -1.96 (punto crítico) entre el grupo control y experimental según el post test en cálculo. Lo que significa, que se comprueba la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula y. Por lo tanto, se señala que: La estrategia didáctica mejora significativamente la comprensión lectora en los estudiantes del primer año de educación primaria de la I.E. “Democracia y Libertad” Lima; 2019

EFECTO DE LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS DE NIVEL INICIAL DE LATINOAMERICA: REVISIÓN SISTEMÁTICA 2010-2020

El propósito de esta investigación fue valorar los artículos publicados referentes al desarrollo de la psicomotricidad y el lenguaje en niños, el cuerpo y la motricidad tienen un rol muy significativo en el desarrollo humano. El estudio es teórico de revisión sistemática de artículos de revisión sistemática divulgados en la última década hasta febrero del 2021. Se llegó a concluir que la psicomotricidad y el lenguaje en niños, el cuerpo y la motricidad tienen un rol muy significativo en el desarrollo humano

EFECTIVIDAD DE LAS ESTRATEGIAS LÚDICAS EN EL DESARROLLO PSICOMOTOR DE NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS, DE AMÉRICA LATINA Y EUROPA: REVISIÓN SISTEMÁTICA, 2010 - 2020.

El presente artículo tiene por objetivo presentar una revisión sistemática de trabajos que abordan estrategias lúdicas que benefician el desarrollo psicomotriz de niños de América Latina y Europa en los últimos 10 años, donde se evidencia la vinculación de estrategias lúdicas y motricidad. La metodología empleada en esta investigación es de revisión sistemática. Se llegó a concluir que las estrategias lúdicas tienen un impacto positivo y significativo dentro del desarrollo de la psicomotricidad, pues mejora las habilidades y componentes motrices