Propuesta metodológica para la optimización de la gestión de proyectos de estructuras metálicas mediante la integración de Lean Construction y PMBOK

This research focuses on the pursuit of optimization in the field of project management for construction with steel structures, integrating the principles of the PMBOK guide and the LEAN methodology. The main objective is to define a process map that represents a flow in process management. To achieve this, a process map is created to describe the conventional management of this type of construction projects, based on literature found in scientific articles as well as the 1999 AISC Project Manager publication. Subsequently, the integration of the 12 knowledge areas and the 5 process groups of PMBOK is identified. Finally, by evaluating the advantages of the LEAN philosophy in construction, a final process map is adjusted. This analysis highlights the absence of key deliverables in project management within the conventional flow, as well as the need to differentiate between the manufacturing and assembly phases due to their different paces and resources. Additionally, through a case study, a numerical approximation is conducted, identifying opportunities to implement the LEAN methodology and improve waste reduction. This study emphasizes the importance of continuous planning and constant monitoring to minimize the waste of material and human resources. It also enables a more compact flow, providing greater transparency in the management of each project phase.Este trabajo de investigación se centra en la búsqueda de la optimización en el campo de la gestión de proyectos en la construcción con estructuras metálicas, realizando una integración de los principios de la guía PMBOK y la metodología LEAN. El objetivo principal es definir un mapa de procesos que represente un flujo en la gestión de los mismo. Para esto, se realiza un mapa de procesos que describe la gestión convencional de este tipo de proyectos de construcción apoyado en bibliografía encontrada tanto en artículos científicos como en la publicación de Project Manager AISC de 1999, Posteriormente, se identifica la forma de integrar las 12 áreas de conocimiento y los 5 grupos de procesos del PMBOK y finalmente evaluando las ventajas de la filosofía LEAN en construcción, se ajusta un mapa de procesos final. Este análisis pone de manifiesto la falta de entregables claves en la gestión de proyectos dentro del flujo convencional, así como la necesidad de distinguir entre las fases de fabricación y montaje debido a sus diferentes ritmos y recursos. Además, por medio de un caso de estudio se realiza una aproximación numérica y se identifican oportunidades para implementar la metodología LEAN y la mejora en la reducción de desperdicios. Este estudio subraya la relevancia de una planificación continua y un monitoreo constante, con el fin de reducir el desperdicio de recursos materiales y humanos, así como también permite lograr un flujo más compacto, pero con mayor transparencia en la gestión de cada fase del proyecto

Evaluación subjetiva y calidad acústica en ejes urbanos de San Miguel de Tucumán

Sounds, in a given context, influence the quality of life of its inhabitants. When these sounds cause discomfort to the user and/or affect their health, this is known as noise or acoustic pollution. The soundscape allows us to evaluate this sound context, using it as a tool for conservation, valuation and awareness of the environment, achieving the quality of the habitat. This work deals with the study, from a qualitative approach, on the perception and attitudes of the inhabitants regarding the environmental noise problem in San Miguel de Tucumán. Closed, face-to-face surveys were carried out on site to inhabitants, users and passers-by of the different areas, inquiring about different perceptual and experiential aspects of the different urban axes. From the data obtained, the importance attributed to noise, the level of awareness of the phenomenon, its causes and various effects were determined.Los sonidos, en un determinado contexto, influyen en la calidad de vida de sus habitantes. Cuando esos sonidos producen molestias en el usuario o afecciones en su salud, es lo que se conoce como ruido o contaminación acústica. El paisaje sonoro permite evaluar ese contexto, empleándolo como herramienta de conservación, valoración y concienciación del ambiente, para alcanzar la calidad del hábitat. El presente trabajo aborda el estudio, desde un enfoque cualitativo, sobre la percepción y actitudes de los habitantes frente a la problemática del ruido ambiental en San Miguel de Tucumán (Argentina). Se realizaron encuestas cerradas, presenciales, en el sitio a habitantes, usuarios y transeúntes de las distintas zonas, indagando diversos aspectos perceptuales y vivenciales de los distintos ejes urbanos. A partir de los datos obtenidos se determina la importancia que se le atribuye al ruido, el nivel de conciencia sobre el fenómeno, sus causas y efectos diversos

Infraestructura y promoción: factores críticos en el débil posicionamiento de los Pueblos Mágicos en Ecuador: casos de estudio Cotacachi, El Chaco y Agua Blanca

The Pueblos Mágicos project in Ecuador aims to develop and highlight the natural and tourist attractions of various towns and their territories. Since its implementation in Ecuador, different studies have sought to evaluate the impact and significance of the project. This article aims to recognize the positioning of three Pueblos Mágicos through work on marketing variables. In this context, the objective of this article is to analyze the positioning of the Pueblos Mágicos of Cotacachi, El Chaco, and Agua Blanca. To achieve this goal, a mixed methodology was used, employing data collection tools such as semi-structured interviews with municipal officials and surveys of residents and visitors. One of the most relevant conclusions is that the Pueblos Mágicos project has led to urban development but not rural development.El proyecto de los Pueblos Mágicos del Ecuador busca desarrollar y destacar los atractivos naturales y turísticos de diferentes poblaciones y sus territorios. Desde su implementación en Ecuador, existen diferentes estudios que pretenden evaluar el impacto y la trascendencia del proyecto. En este artículo se busca reconocer el posicionamiento de tres Pueblos Mágicos a través del trabajo en las variables del marketing. En ese marco, el objetivo de este artículo es analizar el posicionamiento de los Pueblos Mágicos de Cotacachi, El Chaco y Agua Blanca. Para alcanzar tal fin, se utilizó una metodología mixta con herramientas de recolección de información como entrevistas semiestructuradas a funcionarios municipales y encuestas a residentes y visitantes. Una de las conclusiones más relevantes es que, en el proyecto de los Pueblos Mágicos, existe un desarrollo de la parte urbana, pero no de la rural

Educación inclusiva en la universidad: avances, desafíos y tendencias en la práctica de los futuros docentes

Inclusive education is a fundamental principle for ensuring that universities are accessible and equitable spaces where all students can participate and thrive. This essay aimed to analyze the progress, challenges, and trends related to inclusive practices in the training of future educators. The methodology adopted a qualitative approach, including a literature review of relevant studies published in the last five years. For this purpose, databases such as SciELOo, Dialnet, and Google Scholar were used to explore theoretical and empirical research on inclusive policies, teacher training, pedagogical practices adapted to neurodiversity, advancements, challenges, and trends in university contexts. The comparative analysis indicated that although universities have made strides in implementing inclusion policies, structural and cultural barriers continue to limit their effectiveness. Among the advances, the universal design for learning (UDL), the use of accessible technologies, and the development of inclusive competencies in educational programs stand out. Furthermore, strengthening university teacher training is essential to ensure that future educators are prepared to address students' needs and become bridges to eliminate barriers to learning and participation. Ultimately, inclusive university education requires integrated efforts to overcome persistent challenges, considering the training of future educators not only as an ethical imperative but also as a foundation to guarantee quality education for all. These professionals are expected to bring these experiences to the various institutions where they will work.La educación inclusiva es un principio fundamental para garantizar que las universidades sean espacios accesibles y equitativos, donde todos los estudiantes puedan participar y prosperar. Este ensayo tuvo como objetivo analizar los avances, desafíos y tendencias relacionados con la práctica inclusiva en la formación de futuros docentes. La metodología contó con un enfoque cualitativo donde se incluyó revisión de literatura de estudios relevantes publicados en los últimos cinco años. Por ello, para esta búsqueda se utilizaron marcadores como SciELO, Dialnet y Google académico, los mismos que abarcaron investigaciones teóricas y empíricas sobre políticas inclusivas, formación docente, acciones pedagógicas adaptadas a las neurodiversidades, avances, desafíos y tendencias en contextos universitarios. La comparativa indicó que, aunque las universidades han avanzado en la implementación de políticas de inclusión, aún se evidencian parapetos estructurales y culturales que limitan su efectividad. Entre los avances, se destacan el diseño universal del aprendizaje (DUA), el uso de tecnologías accesibles y el desarrollo de competencias inclusivas en los programas formativos. Además, la importancia de fortalecer la formación del docente universitario para garantizar que como futuros educadores estén preparados para responder a las necesidades estudiantiles y sean puentes que eliminen las barreras de aprendizaje y participación. Finalmente, la educación inclusiva universitaria requiere esfuerzos integrados para superar desafíos persistentes, considerando la formación de los futuros docentes no solo como un imperativo ético, sino también como cimiento para garantizar una educación de calidad para todos, donde este grupo de profesionales lleven estas experiencias a las diferentes instituciones donde ejerzan su labor

Análisis de las Universidades para el Bienestar Benito Juárez García: retos y limitaciones a seis años de su implementación

We offer a critical review on the process through which Benito Juárez García Welfare Universities were founded starting in 2019 during Andrés Manuel López Obrador period (2018-2024). The objective of the work consists of analyzing the basic foundations that served as the basis for their institutionalization. In order to carry out the exercise, a qualitative strategy was used, through the analysis of official documents and newspaper studies, whose inputs allowed us to reflect on the emergence and complexity of the expansion and development of this institution; We found strong deficiencies in the model that promised to massify the right to education and instead retained an educational model very similar to the previous ones, which maintains a centralist structure, poor working conditions and many structural limitations, which have aroused from student and teacher protests, to criticism from education specialists and public opinion on the lack of compliance with its main objectives.El presente trabajo es una reflexión sobre la forma en que fueron fundadas las Universidades para el Bienestar Benito Juárez García a partir de 2019 por el expresidente Andrés Manuel López Obrador (2018-2024). El objetivo del trabajo consiste en analizar los fundamentos básicos que sirvieron de base para su institucionalización. Para realizar el ejercicio se utiliza una estrategia cualitativa, mediante el análisis de documentos oficiales y estudios hemerográficos, cuyos insumos permitieron reflexionar la emergencia y la complejidad que ha presentado la expansión y el desarrollo de esta institución; donde encontramos fuertes deficiencias en el modelo que prometió masificar el derecho a la educación y en vez de ello conservó un modelo educativo muy similar a los anteriores, que mantiene una estructura centralista, malas condiciones laborales y muchas limitaciones estructurales, mismas que han despertado desde protestas estudiantiles y docentes, hasta críticas de especialistas de la educación y de la opinión pública sobre la falta en el cumplimiento de sus objetivos principales

Desafíos educativos en la enseñanza superior para integrar la inteligencia artificial en procesos de alfabetización digital

The university has the opportunity to promote and strengthen the critical, inclusive and respectful use of Artificial Intelligence, for the benefit of the whole society. The main objective of the research was to determine the main educational challenges in higher education to integrate Artificial Intelligence in different digital literacy in the city of Tarija – Bolivia. The research was developed through opinion surveys and academic documentary review. The main findings indicate the majority heard about Artficial Intelligence, whit a higher proportion of the male population. However, only 30% are well informed, especially young people. 15% say they are anxious about using it, in contrast to 18% who are worried and fear it, especially if it could affect their work activity. Regarding family communication, 23% believe that communication in the home will be positively affected, while 28% believe that is effect will be negative; this perception is higher in those over 51 years of age and women. The sector perceived to be affected by AI are employment, education and entertainment. The most commonly used IA is Chat GPT, while young men are more predisposed to use it. In conclusion, four challenges were identified that demand attention: The implementation of digital literacy programs in higher education institutions, reducing the digital divide, promoting the ethical use of IA and its respective regulation.La universidad tiene la oportunidad de promover y fortalecer el uso crítico, inclusivo y respetuoso de la Inteligencia Artificial, para beneficio de toda la sociedad. El objetivo principal de la investigación fue determinar los principales desafíos educativos en la enseñanza superior para integrar la Inteligencia Artificial en diferentes procesos de alfabetización digital en la ciudad de Tarija - Bolivia. La investigación se desarrolló mediante encuestas de opinión y revisión documental de carácter académico. Los principales hallazgos señalan que la mayoría escuchó sobre la Inteligencia Artificial, en mayor proporción la población masculina. Sin embargo, solo un 30% están bien informados, en especial jóvenes. Un 15% señalan estar ansiosos por utilizarla, en contraste con un 18% a los cuales les preocupa y genera temor, en especial si esta puede afectar su actividad laboral. Respecto a la comunicación familiar hay posiciones encontradas, un 23% consideran que se afectará de forma positiva la comunicación en el hogar, en contraposición con un 28% que consideran que su efecto será negativo; esta percepción es más alta en mayores de 51 años y mujeres. Se percibe que los sectores afectados por la IA son el empleo, educación y el entretenimiento. La IA más utilizada es Chat GPT; en tanto que los hombres jóvenes se muestran más predispuestos a utilizarla. En conclusión, se identificaron cuatro desafíos que demandan atención: La implementación de programas de alfabetización digital en los centros de educación superior, reducir la brecha digital, promover el uso ético de la IA y su respectiva regulación

Comunicación y crisis climática: lecciones aprendidas y nuevos desafíos ante un reto ineludible

News coverage of the climate crisis has an undoubted impact on public perception. Through this essay we start from a generic explanation of the phenomenon analyzed to explore its representation in the journalistic field. Due to its complex nature, the climate crisis presents several difficulties in accessing the information agenda, resulting in an account of the events marked by an intermittent presence and a biased focus. However, from the academic and professional spheres, different narrative proposals have been promoted that allow these shortcomings to be overcome and promote social adhesion to the struggle. This communication presents some of the most notable and summarizes the main points of improvement to promote journalism in transition, in which the backbone is situated around the solutions available to the citizen, impelled to act by a continuous and close story. To conclude, the new challenges that have arisen from the popularization of social networks are exposed, such as obstructionism, misinformation and hate speech towards public representatives who, through their policies, try to mitigate the effects of the crisis.La cobertura informativa de la crisis climática produce un indudable impacto en la percepción pública. A través de este ensayo se parte de una explicación genérica del fenómeno analizado para explorar su representación en el ámbito periodístico. Debido a su naturaleza compleja, la crisis climática presenta varias dificultades para acceder a la agenda informativa, dando como resultado un relato de los hechos marcado por una presencia intermitente y un enfoque sesgado. No obstante, desde el ámbito académico y profesional se han impulsado distintas propuestas narrativas que permiten superar estas carencias y favorecen la adhesión social hacia la lucha. Esta comunicación presenta algunas de las más destacadas y sintetiza los principales puntos de mejora para impulsar un periodismo en transición, en el que el eje vertebrador se sitúa en torno a las soluciones al alcance del ciudadano, impelido a actuar por un relato continuo y de cercanía. Para concluir, se exponen los nuevos desafíos que han surgido a partir de la popularización de las redes sociales, como son el obstruccionismo, la desinformación y los discursos de odio hacia los representantes públicos que a través de sus políticas tratan de mitigar los efectos de la crisis

Propuesta metodológica del tema de la programación lineal para la carrera de Ingeniería Informática

Linear programming is one of the subjects in the curriculum of the computer engineer and must comply with the formation of creative learning in this professional. To achieve this, this article proposes a new didactic design for the subject of Linear Programming. The type of research is qualitative, based on documentary analysis to detect research on the creative learning of Linear Programming. The search was carried out in three databases: Science Direct, SciElo and Google Scholar to find background information on the teaching of linear programming. The results are a characterization of creative learning and a methodological proposal for the teaching-learning process of linear programming for the degree course in Computer Engineering focused on the development of creative learning. The result will contribute to provide society with a professional who is able to innovate in the increasingly changing conditions of IT organizations.La programación lineal es una de las asignaturas en el currículo del ingeniero informático y debe cumplir con la formación del aprendizaje creativo en este profesional. Para lograrlo en este artículo se propone un nuevo diseño didáctico del tema de Programación Lineal. El tipo de investigación es cualitativo sustentado en el análisis documental para detectar investigaciones sobre el aprendizaje creativo de la Programación Lineal. La búsqueda se realiza en tres bases de datos: Science Direct, SciElo y Google Académico para encontrar antecedentes sobre la enseñanza de la programación lineal. Como resultados se obtiene la caracterización del aprendizaje creativo y una propuesta metodológica para el proceso enseñanza aprendizaje de la programación lineal para la carrera de Ingeniería Informática enfocado al desarrollo del aprendizaje creativo. El resultado va a contribuir a entregar a la sociedad un profesional que sea capaz de innovar en las condiciones cada vez más cambiantes de las organizaciones informáticas

Inteligencia Artificial en la educación del siglo XXI: una exploración a su implementación, beneficios, desafíos y consecuencias éticas

The present article explores and analyzes the educational benefits, professional challenges,and ethical consequences of implementing artificial intelligence in the current educationalcontext. It seeks to understand how artificial intelligence has won space like an innovativeeducational resource both inside and outside the classroom; starting from assisting teachersand students, supporting learning processes, and the leadership of educational actors in theuse of this technology. For this reason, this research proposes a qualitative methodology ofdocument analysis and diagnostic of artificial intelligence software that can help andcontribute to the teaching-learning process. The analysis of concepts and theories related toartificial intelligence, as well like specialized programs of this type of technology applied inthe educational context, allowed understanding of the benefits and challenges, how to help inthe planning processes and assist teachers with educational needs, or support in the resolutionof learning problems in students. It also determines some of the ethical consequences of itsuse and application in the processes of knowledge transmission and construction, promotingthe proper and moderate use of this technology without falling into dependency on it,especially in today's world where technologies like the Internet have changed the wayeducation is conducted, hence the importance of analyzing and exploring the use of artificialintelligence in education.El presente artículo explora y analiza los beneficios educativos, desafíos profesionales y consecuencias éticas de la implementación de la inteligencia artificial en el contexto educativo actual. Se busca conocer cómo la inteligencia artificial ha ganado espacio como un recurso educativo innovador dentro y fuera del aula, partiendo de la asistencia a docentes y estudiantes, el respaldo a los procesos de aprendizaje y el liderazgo de los actores educativos en el uso de esta tecnología. Por tal razón, esta investigación plantea una metodología cualitativa de análisis documental y diagnóstico de algunos softwares de inteligencia artificial que puedan ayudar y contribuir en el proceso de enseñanza- prendizaje. El análisis de conceptos y teorías relacionadas con la inteligencia artificial, así como programas especializados en este tipo de tecnología aplicados en el contexto educativo, permitieron entender beneficios y desafíos, como ayudar en los procesos de planificación y asistencia a necesidades educativas a los docentes, o apoyar en la resolución de problemas de aprendizajes en los estudiantes. También se determinan algunas de las consecuencias éticas de su uso y aplicación en los procesos de transmisión y construcción de conocimientos, promoviendo el uso adecuado y moderado de esta tecnología sin caer en la dependencia hacia la misma, sobre todo en el mundo actual donde tecnologías como el internet han cambiado la forma de hacer educación, de ahí la importancia de analizar y explorar el uso de la inteligencia artificial en la educación