Migrantes en Palermo: una mirada etnográfica a su situación social y sanitaria

Introduction. For decades, migration has been at the centre of the international political agenda, as it is a complex phenomenon with a high impact on societies of origin, transit and destination. These societies are determined by their geopolitical situation, around which migratory networks are created, such as the Central Mediterranean routes, in which cities such as Palermo (Italy) become key migratory transit areas. In the field of research, it is considered necessary to study the migratory phenomenon from different approaches that include the social, cultural and health perspectives that allow us to understand the phenomenon in a holistic manner. Methods. The aim of this study is to find out about and analyse the social and health reality of migrants in the context of Palermo, from which to explore the perception of their state of health, their self-assessment of their quality of life and their experience of the contextual factors involved in their wellbeing and the suffering of pathologies. The methodology used was qualitative, based on an ethnographic approach, which allowed an approach to be made to the experience of life and the meanings assigned to health in a migratory context. For this purpose, 14 semi-structured interviews were carried out with migrants of different nationalities. The analysis of the data obtained was carried out by means of a thematic analysis through which recurrent patterns were identified in the discourses, which allowed for categorisation into four main blocks: perceived state of health, pathologies and mental health, self-perception of health and contextual factors, and satisfaction with health and quality of life. Results. The main results show that, despite the existence of chronic pathologies and mental health problems not formally diagnosed, the participants tend to value their state of health positively. They prioritise aspects such as functional autonomy and emotional resilience. Likewise, the migration experience is perceived as a factor that, in many cases, contributes to an improvement in quality of life compared to the previous situation in the country of origin. However, structural and cultural barriers are identified that hinder access to the health system and whose intervention would require a model of socio-health coordination between the Health System and Social Services. Discussion and conclusions. It highlights the need to address the social and health situation of the migrant population in a comprehensive manner, through health policies that focus on the subjective and holistic part of health and that guarantee the effective right to health care. This study contributes to the theoretical research base on the analysis of migration from a social perspective that goes beyond the biomedical approach, prioritising the voice of migrants as protagonists of their own reality.Introducción. Dese hace décadas, la migración ocupa un lugar central en la agenda política internacional, pues supone un fenómeno complejo cuyo impacto es alto en las sociedades tanto de origen, tránsito, como de destino. Estas sociedades se encuentran determinadas por su situación geopolítica, en torno a la cual se da la creación de redes migratorias como son las rutas del Mediterráneo Central, en las que ciudades como Palermo (Italia) se convierten en zonas clave de tránsito migratorio. Desde el ámbito de la investigación se considera necesario el estudio del fenómeno migratorio desde diferentes enfoques que incluyan la perspectiva social, cultural y sanitaria, y que permitan comprender el fenómeno de manera holística. En este estudio se pretende conocer y analizar la realidad social y sanitaria de las personas migrantes en el contexto de Palermo, desde la cual se permite explorar la percepción de su estado de salud, la autovaloración de la calidad de vida y la vivencia de los factores contextuales que incluyen en su bienestar y padecimiento de patologías. Métodos. La metodología empleada ha sido de tipo cualitativo, basada en un enfoque etnográfico que ha permitido realizar una aproximación a la experiencia de vida y a los significados asignados a la salud en un contexto migratorio. Para ello, se han realizado 14 entrevistas semiestructuradas a personas migrantes de diferentes nacionalidades. El análisis de datos obtenidos se realizó a través de un análisis temático mediante el cual se identificaron patrones recurrentes en los discursos, que permitieron la categorización en cuatro principales bloques: estado de salud percibido, patologías y salud mental, autopercepción de la salud y factores contextuales, y satisfacción con la salud y calidad de vida. Resultados. Los principales resultados muestran que, a pesar de existir patologías crónicas y problemas de salud mental no diagnosticados formalmente, las personas participantes tienden a valorar su estado de salud positivamente. Estas priorizan aspectos como la autonomía funcional y la resiliencia emocional. Asimismo, la experiencia migratoria se percibe como un factor que, en muchos casos, contribuye a una mejora en la calidad de vida en comparación con la situación previa en el país de origen. Sin embargo, se identifican barreras estructurales y culturales que dificultan el acceso al sistema sanitario y cuya intervención requeriría de un modelo de coordinación sociosanitaria entre el sistema sanitario y los servicios sociales. Discusión y conclusiones. Se subraya la necesidad de abordar, de manera integral, la situación social y sanitaria de la población migrante, mediante políticas de salud cuyo enfoque se centre en la parte subjetiva y holística de la salud, que garantice el derecho efectivo a la atención sanitaria. Este estudio contribuye a la base teórica investigativa sobre el análisis de la migración desde una perspectiva social que va más allá del enfoque biomédico, priorizando la voz de las personas migrantes como protagonistas de su propia realidad

La música como utopía social. Carpentier en Vargas Llosa, de lenguajes, silencios y pasos perdidos

The narratives of Alejo Carpentier and Mario Vargas Llosa often develop historical perspectives, although sometimes from different approaches.  Mario Vargas Llosa’s literature has focused more on the existence of evil in the spaces of power and corrupt societies. However, the Peruvian ends his creative stage with a possible approach to Carpenterian aesthetics. Thus, his latest novel, Le dedico mi silencio, proposes a utopian alternative to the conflicts that have marked the past and the present in his native country. The Peruvian’s idea connects with Carpentier’s Los pasos perdidos because, for both, music becomes the beginning of an essential inquiry in the recovery of nations. Vargas Llosa advocates Creole music as a solution to social conflicts, and as a source to achieve unity, love and harmonious coexistence in contemporary societies.La narrativa de Alejo Carpentier y de Mario Vargas Llosa desarrollan en muchas ocasiones perspectivas históricas, aunque a veces desde distintos enfoques. En Carpentier, además, existe un protagonismo muy singular y muy positivo de la música en relación con ciertos procesos históricos. La literatura de Mario Vargas Llosa se ha centrado más bien en la existencia del mal en los espacios de poder y las sociedades corruptas. Sin embargo, el peruano termina su etapa creativa con un posible acercamiento a la estética carpenteriana. Así pues, su última novela, Le dedico mi silencio, propone una alternativa utópica a los conflictos que han marcado el pasado y el presente en su país natal. La idea del peruano conecta con Los pasos perdidos, de Carpentier porque, para ambos, la música se convierte en el inicio de una indagación imprescindible en la recuperación de las naciones.

Trabajos publicados e inéditos del arabista Carlos Quirós (1884-1960)

The Arabist Carlos Quirós Rodríguez (1884-1960) was a translator and researcher. Many of his published works prove it. However, other works of his are still unpublished and even undisclosed among his archive deposited in the Library of Oviedo’s University. Most of them were translations of texts from different areas of human knowledge, from completed to unfinished projects ; left to future favorable circumstances. Carlos’ main goal was to provide important pieces of information related to those translations often accomplished from Arabic to Spanish and vice versa, and that were not published for various reasons. In this context, we are going to provide a preliminary list of those works and review them as much as the available data at our disposal allows us to. We are also going to put a commentary on the published translations and refer to those that have remained unnoticed. This way, we believe that it is possible to evaluate the translation skills of the aforementioned Arabist and better understand his contribution to contemporary Spanish Arabism.El arabista Carlos Quirós Rodríguez (1884-1960) fue un traductor e investigador. Varios trabajos publicados de su autoría lo demuestran. Sin embargo, hay otros trabajos suyos que todavía siguen inéditos y hasta desconocidos en su legado depositado en la Biblioteca de la Universidad de Oviedo. La mayoría de los mismos son traducciones de textos sobre diferentes áreas del saber humano, entre traducciones completas o parciales, concluidas o meros proyectos dejados a posibles circunstancias favorables. El objetivo principal de este trabajo es aportar datos y dar información sobre estas traducciones realizadas desde el árabe al castellano o viceversa y que no llegaron a publicarse por varios motivos personales o ajenos. En este contexto, intentaremos elaborar una lista preliminar de las mismas y reseñarlas en la medida de lo posible, siempre y cuando los datos disponibles a nuestro alcance nos lo permiten. Asimismo, comentaremos las traducciones publicadas y aludimos a las que lo hayan sido, pero que hayan permanecido desapercibidas. De esta manera, creemos que sea posible evaluar el talento traductor del mencionado arabista y comprender mejor su aportación al arabismo español contemporáneo

Introducción histórica a las cofradías sufíes de Bilād Šinqīṭ (Mauritania)

Sufism is a religious and social phenomenon that has existed for centuries in the Islamic world in general and in the Maghreb in particular. Mauritania has known this phenomenon since the 17th century, according to the sources, although it is very likely that it existed before that time. The aim of this paper is to provide an overview of the Mauritanian Sufi brotherhoods based on the data available in the sources that have dealt with the subject. In addition to listing the main brotherhoods and their shaykhs, the main works of taṣawwuf written by these shaykhs are mentioned. Among the conclusions, one can highlight the coexistence between the Sufi zāwiyas and the traditional schools called maḥaḍras whose teachers are scholars. This fact gives rise to some of the specific characteristics of these zāwiyas.El sufismo es un fenómeno religioso y social que ha existido desde hacía siglos en el mundo islámico en general y en el Magreb en particular. Mauritania ha conocido este fenómeno desde el siglo XVIII, según las fuentes, aunque es muy probable que existiera con anterioridad. El objetivo de este trabajo es ofrecer un panorama de las cofradías sufíes mauritanas patiendo de los datos disponibles en las fuentes que han tratado el tema. Además de listar las principales cofradías y sus šayj, se mencionan las principales obras de taṣawwuf escritas por dichos šayj. Entre las conclusiones, se puede destacar la convivencia entre las zāwiyas sufíes y las escuelas tradicionales llamadas maḥaḍras cuyos maestros son ulemas. Este hecho da origen a algunas de las características específicas de estas zāwiyas

ESTATUTO EDITORIAL DE LA REVISTA

Informaciones sobre la historia y el funcionamient

El hacer de las “pazes” desde el sentir-pensar de las mujeres campesinas del Oriente Antioqueño Colombiano

This article presents “pazes”, not only as a grammatical insubordination, but also as an important concept within the critical and pazological approaches of Latin America. “Pazes” is a verb that translates into action and becomes more than just an idea. It gains its meaning from community decolonial feminisms and the economic practice of peasant women in the Páramo area of Colombia's Eastern Antioquia. This practice, from cosmogonic suspicion, care and good living, raises questions which subvert the hegemony established by multiple violence in the body-territory of peasant women. At the same time, it highlights their resistance, their plural knowledge that is woven into everyday life, and their contribution to sustaining the Network of Life.Este artículo propone presentar las “pazes” no solo como insubordinación gramatical desde su escritura en castellano, sino desde los enfoques críticos y pazológicos de América Latina. “Pazes” como un verbo que se traduce en acción. De ahí que su noción política se dote de sentido desde los feminismos decoloniales comunitarios a la luz de la práctica económica de las mujeres campesinas de la zona Páramo del Oriente Antioqueño colombiano. La cual, desde la sospecha cosmogónica, los cuidados y los buenos vivires, plantea interrogantes que subvierten ordenes hegemónicos instaurados por las múltiples violencias en el cuerpo-territorio de las mujeres campesinas. Pero a su vez, resalta sus resistencias, sus saberes plurales que se tejen en lo cotidiano y sus aportes para el sostenimiento de la Red de la Vida

Prácticas docentes inclusivas en Educación Primaria: un análisis desde voces polifónicas

Este artículo explora las prácticas docentes inclusivas de una maestra de Educación Primaria. La investigación se basó en la metodología biográfica-narrativa. A través de su historia de vida polifónica se analizaron estas prácticas junto a la protagonista y otros catorce informantes claves de su entorno familiar, educativo y social (familiares, estudiantes, colegas de la escuela, miembros del equipo directivo y amistades). Las narrativas polifónicas se construyeron a través de técnicas variadas que fueron co-diseñadas y pactadas con la propia protagonista, así como con el resto de los participantes del estudio (entrevistas biográficas, línea de vida, entrevistas grupales, foto-voz, autoinforme, “un día en la vida de Elena”, “Mensaje en una botella”, etc.). El análisis de los datos fue estructural mediante un sistema de categorías y códigos inductivo. Los resultados revelaron siete ideas que definieron las acciones inclusivas de esta docente: accesibilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, metodologías, recursos, espacios, relaciones con estudiantes, familias y otros profesionales; evaluación y autoevaluación de la práctica. Las conclusiones muestran que estas prácticas se pueden aprender y pueden ser valiosas para que otros docentes aborden los procesos de enseñanza y aprendizaje desde un enfoque inclusivo

Educación patrimonial desde la investigación y la práctica docente

A REVIEW OF: Pastor Blázquez, M. M., & Bernal Bravo, C. (coords.) (2004): Educación patrimonial desde la investigación y la práctica docente. Madrid: Dykinson, 114 páginas, ISBN: 9788410700536, ISBN electrónico: 978-84-1070-053-6, Colección: Collection Innovation in Social Sciences/Colección en Innovación en Ciencias Sociales. Materia: Educación.RESEÑA DE: Pastor Blázquez, M. M., & Bernal Bravo, C. (coords.) (2004): Educación patrimonial desde la investigación y la práctica docente. Madrid: Dykinson, 114 páginas, ISBN: 9788410700536, ISBN electrónico: 978-84-1070-053-6, Colección: Collection Innovation in Social Sciences/Colección en Innovación en Ciencias Sociales. Materia: Educación

Escuela y Universidad trabajando juntas: MECOI como recurso para la formación ciudadana

Early Childhood Education requires didactic proposals that promote children´s participation as citizens, proposals that are not limited to the classroom and that involve a continuous process of training and renewal for teachers. The objective of this research is to know the perceptions of early childhood education teachers about the educational and didactic resource MECOI, oriented to the development of citizenship competence in childhood and created by and for children. The work is farmed in a qualitative research, which is based on the case study, focusing on the continuing training course "Walks through Cordoba to Know the Heritage with Children's Eyes (MECOI)". In-depth interviews, carried out with teachers participating in the course, and the discourse analysis technique were used to collect and analyze the data. The data reveal that: a) early childhood education teachers show interest and predisposition towards heritage teaching in the early educational stages, while demanding training and support; b) the application and use of MECOI in early childhood classrooms contributes to the development of citizenship competence in early childhood students; c) teachers positively value actions and materials that help their professional development. From this research, it is concluded that heritage should be a key aspect in teacher training and practice, as it contributes not only to their professional development, but also to the achievement of a citizen´s childhood.La Educación Infantil requiere de propuestas didácticas que promuevan la participación de los niños y niñas como ciudadanos y ciudadanas, propuestas que no se limiten al aula y que supongan para el profesorado un proceso continuo de formación y renovación. Esta investigación tiene por objetivo conocer las percepciones del profesorado de Educación Infantil sobre el recurso educativo y didáctico MECOI, orientado al desarrollo de la competencia ciudadana en la infancia y creado por y para niños y niñas. El trabajo se enmarca en una investigación cualitativa, que tiene como base el estudio de caso, al centrarse en el curso de formación continua “Paseos por Córdoba para conocer el Patrimonio con Ojos de Infancia (MECOI)”. Para la recogida y el análisis de los datos se utilizan entrevistas en profundidad, realizadas a maestras participantes en el curso, y la técnica de análisis del discurso. Los datos revelan que: a) el profesorado de Educación Infantil muestra interés y predisposición hacia la enseñanza del patrimonio en las primeras etapas educativas, a la vez que demanda formación y apoyo; b) la aplicación y uso de MECOI en las aulas de infantil, contribuye al desarrollo de la competencia ciudadana en el alumnado de infantil; c) el profesorado valora positivamente las acciones y materiales que ayuden a su desarrollo profesional. De esta investigación se concluye que el patrimonio ha de ser un aspecto clave en la formación y práctica del profesorado, pues contribuye no solo a su desarrollo profesional, sino también al logro de una infancia ciudadana

GONZÁLEZ VÁZQUEZ, D. y GUIXÉ COROMINAS, J. (Eds.) (2024). El patrimonio del conflicto. Debates y experiencias entre memoria y materialidad. Los Libros de la Catarata, Madrid, 2024

En el amplio elenco de elementos patrimoniales que son objeto de estudio, el patrimonio del conflicto abarca una gran parcela, diversa y compleja, donde se tienen en cuenta los espacios en los que, en algún momento, se ha manifestado la violencia: campos de batalla, fortificaciones, lugares de represión y reclusión, espacios relacionados con el colonialismo o la esclavitud, sitios referenciales de genocidios o crímenes contra la humanidad, etc. Las distintas tipologías que lo componen requieren para su análisis marcos comparativos a nivel transnacional, por lo que hay que abordar desde la diversidad ese particular conjunto, en el que la memoria y la historia convergen. Podemos considerar, pues, que el reto al que se han enfrentado David González Vázquez y Jordi Guixé, de Eurom (European Observatory on Memories) y la Fundació Solidaritat (Universitat de Barcelona), a la hora de coordinar esta publicación, no ha sido pequeño; por lo que es loable la variedad y la calidad de los casos recogidos en la monografía, que son una invitación al debate y la reflexión acerca de los lugares de conflicto y de memoria