SOSIALISASI PERAN ORANG TUA PADA ANAK TERHADAP PENGGUNAAN TEKNOLOGI DI DESA SUNGAI KAPAS KABUPATEN MERANGIN

Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pemahaman terhadap orang tua akan pentingnya peranan orang tua pada anak dalam penggunaan teknologi saat ini. Metode kegiatan yang digunakan adalah sosialisasi. Hasil kegiatan menunjukkan peranan orang tua sangat diperlukaan dalam bentuk pengawasan dan pendampingan kepada anak agar terhindar dari penyalahgunaan teknologi. Pada pendampingan, peran ayah hanya memantau kegiatan anak, karena mereka lebih banyak bekerja di luar rumah. Sedangkan ibu memiliki banyak waktu bersama anak, karena sebagai ibu rumah tangga dapat mendampingi anak dalam beraktivitas. Pengetahuan ayah dan ibu mengenai dampak penggunaan teknologi bagi anak merupakan faktor pendukung peran orangtua, sedangkan faktor penghambat dapat dilihat dari peran ayah yang memiliki keterbatasan waktu dalam mendampingi anak karena harus bekerja, dan ibu lebih kepada kurangnya pengetahuan serta pendidikan rendah, serta kelemahan dalam pengasuhan yang cendrung menuruti kemauan anak. Beberapa peran tambahan yang dapat dilakukan orang tua yaitu, 1). Mendampingi anak dalam menggunakan teknologi. Pentingnya pendampingan orang tua untuk memberikan pengawasan dan dapat meningkatkan keharmonisan orang tua dan anak. 2). Mempersiapkan anak menghadapi kencangnya perkembangan teknologi.This community service aims to provide understanding to parents of the importance of the role of parents in children in the use of technology today. The method of activity used is socialization. The results of the activity showed the role of parents is greatly abused in the form of supervision and mentoring to children in order to avoid misuse of technology. In mentoring, the father's role only monitors the child's activities, as they work more outside the home. While the mother has a lot of time with the child, because as a housewife can accompany the child in activities. Father and mother's knowledge about the impact of the use of technology for children is a supporting factor of parenthood, while the inhibitory factor can be seen from the role of the father who has limited time in accompanying the child because he has to work, and the mother is more to the lack of knowledge and low education, as well as weaknesses in parenting that cendrung obey the will of the child. Some additional roles that parents can perform are, 1). Assisting children in using technology. The importance of parental assistance to provide supervision and can improve the harmony of parents and children. 2). Preparing children to face the rapid development of technology

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

The purpose of this study is to improve the learning outcomes of fourth grade students of SDI Siumolo, Kupang Regency by applying the PBL learning model. The type of research used in this research is Classroom Action Research (CAR). The subjects of this study were fourth grade students, with a total of 20 students consisting of 13 male students and 7 female students. The research was carried out in a cycle starting from cycle one to completion with the planning stage, implementation stage, observation stage, and reflection stage. Data collection techniques used in this study were observation and learning outcomes tests. From the results of the first cycle the average score was 67.75, with a completeness percentage of 55%, the results of observing student activities were 73.33 (enough) and the results of observing teacher activities were 76.78 (enough). After the second cycle obtained an average value of 81.75 with a percentage of completeness that is 90%, the results of observing student activities are 85.10 (Good) and the results of observing teacher activities are 96.42 (Good). Thus, student learning outcomes and the results of the analysis of observational observation sheets increase towards a better direction with the application of PBL learning models compared to using the lecture method.Adapun tujuan dalam penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDI Siumolo Kabupaten Kupang dengan menerapkan model pembelajaran PBL. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV, dengan jumlah sebanyak 20 orang yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Penelitian dilakukan secara bersiklus mulai dari siklus satu sampai selesai dengan tahapan perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah observasi dan tes hasil belajar. Dari hasil siklus I rata-rata nilai memperoleh 67,75, dengan persentase ketuntasan  55%, hasil observasi aktifitas siswa adalah 73,33 (cukup) dan hasil observasi aktifitas guru 76,78 (cukup). Setelah siklus II diperoleh rata-rata nilai 81,75 dengan persentase ketuntasan yakni 90%, hasil observasi aktifitas siswa adalah 85,10 (Baik) dan hasil observasi aktifitas guru 96,42 (Baik). Dengan demikian, hasil belajar siswa dan hasil analisis lembar observasi pengamatan meningkat kearah yang lebih baik dengan penerapan model pembelajaran PBL dibandingkan dengan menggunakan metode ceramah

TAHAPAN PEMBUATAN KEBIJAKAN PUBLIK SEBAGAI LANDASAN PENGAMBIL KEBIJAKSANAAN

The purpose of this research is to understand the various stages of public policy making so as to make it easier to analyze complex problems so that they can be formulated into a policy for a public leader. Public policy studies seek to review shared theories and processes that occur in public policy. It can be said that public policy cannot be separated from the process of policy formation itself, thus, one of the objectives of the study of public policy is to analyze how the stages of the process of forming public policy are so that a certain policy is realized. These stages are summarized as a process of public policy making cycle. Each stage in the process of forming public policy contains various steps and methods in more detail. The stages involved in making a public policy have various benefits and consequences from the existence of the process, especially for actors making public policiesTujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami berbagai tahapan pembuatan kebijakan publik sehingga mempermudah untuk menganalisis masalah-masalah yang kompleks sehingga dapat dirumuskan ke dalam suatu kebijaksanaan bagi seoran pemimpin publik. Studi kebijakan publik berusaha untuk meninjau berbagi teori dan proses yang terjadi dalam kebijakan publik. Dapat dikatakan bahwa kebijakan publik tidak lepas dari proses pembentukan kebijaksanaan itu sendiri, dengan demikian, salah satu tujuan studi kebijakan publik adalah untuk menganalisis bagaimana tahapan demi tahapan proses pembentukan kebijakan publik tersebut sehingga terwujudlah suatu kebijakan tertentu. Tahapan demi tahapan tersebut terangkum sebagai suatu proses siklus pembuatan kebijakan publik. Setiap tahapan dalam proses pembentukan kebijakan publik mengandung berbagai langkah dan metode yang lebih rinci lagi. Tahapan yang terdapat dalam pembuatan suatu kebijakan publik memiliki berbagai manfaat serta konsekuensi dari adanya proses tersebut, khususnya bagi para aktor pembuat kebijakan publik. &nbsp

MEMAKSIMALKAN KOMPETENSI SENAM LANTAI MELALUI METODE PRACTICE STYLE DENGAN CARD TASK DI SMAN 1 BUNGO

This research was conducted because there are problems that arise in class XI MIPA SMAN 1 Bungo, namely students feel less interested in participating in headstand learning because they are afraid to do headstand exercises and do not understand the correct explanation of headstand movements. This research uses classroom action research method. In the implementation of the first cycle, there was one meeting and the second cycle was carried out in 1 meeting, where in each cycle there would be an increase in the headstand learning outcomes. The subjects of this study were students of class XI MIPA 2 SMAN 1 Bungo. Based on the results of the study, it was obtained the percentage of mastery learning in the first cycle, the skill aspect was 11.76% with an average score of 51.18, the attitude aspect was 58.82% with an average score of 73.53 and 64.71% of the knowledge aspect with an average score. -average 76.18. In the second cycle there was an increase to 70.59% skill aspect with an average value of 71.91, attitude aspect 76.47% with an average value of 76.47 and knowledge aspect 91.18% 83.53. Learning outcomes in the first cycle that can meet the KKM as many as 17.65% of the total students with an average score of 65.44 and in the second cycle increased to 76.5% of the total students with an average score of 76.76. Based on the results of the research above, it can be concluded that learning through the practical style method with task card media can improve learning outcomes for students in class XI MIPA SMAN 1 Bungo.Penelitian ini dilakukan karena terdapat permasalahan yang muncul di kelas XI MIPA SMAN 1 Bungo yaitu siswa merasa kurang berminat mengikuti pembelajaran headstand karena takut melakukan latihan headstand dan kurang memahami tentang penjelasan gerakan headstand yang benar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Pada pelaksanaan siklus I satu kali pertemuan dan siklus II dilaksanakan 1 kali pertemuan, dimana pada setiap siklusnya akan terlihat peningkatan hasil belajar headstandnya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 2 SMAN 1 Bungo. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh persentase ketuntasan belajar pada siklus I, aspek keterampilan 11,76% dengan skor rata-rata 51,18, aspek sikap 58,82% dengan skor rata-rata 73,53 dan 64,71% aspek pengetahuan dengan nilai rata-rata 76,18. Pada siklus II terjadi peningkatan menjadi, aspek keterampilan 70,59% dengan nilai rata-rata 71,91, aspek sikap 76,47% dengan nilai rata-rata 76,47 dan aspek  pengetahuan 91,18% nilai 83,53. Hasil belajar pada siklus I yang dapat memenuhi KKM sebanyak 17,65% dari total siswa dengan nilai rata-rata 65,44 dan pada siklus II meningkat menjadi 76,5% dari total siswa dengan nilai rata-rata 76,76. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui metode practical style dengan media task card dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas XI MIPA SMAN 1 Bungo

PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN MELALUI MONITORING EVALUASI BERKELANJUTAN

The competency of teachers at SMP Negeri 2 Muara Bungo in performing the teaching learning proccess in the classroom are still unsatisfied. That’s whythis research is aimed to describe the implementation of continous monitoring and evaluation to improve their competency. This research is included in School Action Research because all the teachers of SMP Negeri 2 Muara Bungo as the research’s subject. There are two cycles in designing the research. Each of them has the same phases : planning, doing, observing and reflecting. It used observation sheets and field note as the instrumen in collecting data. At the end of the research showed that (1) By applying continous monitoring and evaluation are able to improve 3% teacher’s competency in doing the teaching learning process from pra cycle to the first one, then incresing 8% from the first to the second cycle. (2) The implementing of continous monitoring and evaluation is also able to increase teachers’ diciplin tocome on time at school and having teaching preparation much better.Kemampuan guru SMP Negeri2 Muara Bungo dalam melaksanakan proses pembelajaran dikelasmasih kurang memuaskan. Oleh karena itu penelitian ini dimaksudkan untuk memaparkan pelaksanaanmonitoring dan evaluasi secara berkelanjutan  guna meningkatkan kemampuan yang dimaksud. Penelitian ini digolongkan dalam Penelitian Tindakan Sekolah dimana guru SMP Negeri 2 Muara Bungo yang berjumlah ....merupakan subjeknya. Desain penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus meliputi tahapan yang sama yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penerapan monitoring dan evaluasi berkelanjutan dapat meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaransebesar 3% dari pra siklus ke siklus 1 dan kembali meningkat 8% dari siklus 1ke siklus 2. (2) Penerapan monitoring evaluasi  berkelanjutanjuga mampu meningkatkan kedisiplinan guru untuk hadir ke sekolah tepat waktu dan memiliki perangkat pembelajaran yang lebih bai

ANALISIS KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V DI SD N 37/II PASAR LUBUK LANDAI KECEMATAN TANAH SEPENGGAL KABUPATEN BUNGO

The problems found in the class of SD N 37/II Pasar Lubuk Landai there are 4 students who have learning difficulties, namely Ragil Saputra, Altha Putri Hayu, Rizal Pramono, Nuesupina by showing thesymptoms experrienced by students such as the result obtained are not inaccordance with the efforts made done, slow in doing the task, showing indifference, difficultto focus, showing unnatural behavior such as always noisy, disorganized during learning. So this study aims to determine the form of learning difficulties, and efforts to evercome learning difficulties in class V at SD N 37/II Pasar Lubuk Landai, Tanah Sepenggal Kabupaten Bungo district. This research uses descriptive qualitative research method. Research informants there are 4 students from 9 subjects of class V students who have learning difficulties the data collection techniques used are observation, interviews, and documentations. The research instruments used are observation, sheets, interview guidelines and documentation. Data analysis techniques used are data reduction, data presentation and conclusion drawing. The result of the study indicate that thereare two forms of learning difficulties for students. First, there are 2 students who have learning disabilities, namely learning disabilities,and 2 students who experience slow learning. Factors causing learning difficulties include internal factors in the form of learning motivation. Study habits, attitudes in learning as well as external factors including the famuly, community, and school environment white efforts to overcome leaerning difficulties are to provideasistance in the form of 1) group study guidance 2) individual study guidance 3) remedial teaching 4) personal guidance 5) case transfer.Masalah yang ditemukan dikelas SD N 37/II Pasar Lubuk Landai terdapat 9 peserta didik yang mengalami kesulitan belajar dan diambil 4 informan yaitu Ragil Saputra, Alta Putri Hayu, Rizal Pramono, Nursupina dengan menunjukan gejala-gejala yang dialami peserta didik seperti hasil yang didapatkan tidak sesuai dengan usaha yang dilakukan, lambat dalam mengerjakan tugas, menunjukan sikap acuh tak acuh, sulit fokus, menunjukan tingkah laku kurang wajar seperti selalu ribut, tidak tertib pada saat pembelajaran. Dan 2 informan yang tidak mengalami kesulitan belajar IPA, 2 wali peserta didik dan kepala sekplah, Maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk kesulitan belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA, penyebab kesulitan belajar, dan upaya mengatasi kesulitan belajar kelas V di SD N 37/II Pasar Lubuk Landai Kecamatan Tanah Sepenggal Kabupaten Bungo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitaif deskriptif. Sinforman penelitian terdapat 4 peserta didik dari 9 subjek peserta didik kelas V yang mengalami kesulitan belajar. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk dari kesulitan belajar peserta didik ada dua yang pertama Learning disabilities (ketidakmampuan belajar) yang terdapat 2 peserta didik yang mengalami ketidakmampuan belajar dan Slow learning (belajar lambat) 2 peserta didik yang mengalami belajar lambat. faktor penyebab kesulitan belajar meliputi faktor internal berupa motivasi belajar, kebiasaan belajar, sikap dalam belajar, juga faktor eksternal meliputi lingkungan keluarga, masyarakat, dan sekolah. sedangkan upaya mengatasi kesulitan belajar adalah memberikan bantuan berupa 1) bimbingan belajar kelompok 2) bimbingan belajar individu 3) pengajaran remedial 4) pemberian bimbingan pribadi 5) alih tangan kasus

STRATEGI PEMBERDAYAAN MASYARAKAT DESA BATURETNO BANTUL MELALUI PENDIDIKAN NON FORMAL

Community empowerment is an economic development concept that summarizes society's values to build a new paradigm in development that is people-centered, participatory. This study examines every process of community empowerment through non-formal education programs in the village of Baturetno, Banguntapan, Bantul, DI Yogyakarta. This activity is a development of community service. The community empowerment program results indicate that there are exogenous (government) and endogenous (community) factors in determining the program's success. The function of empowerment and other support is only a companion in line with the mentoring function concept. It is necessary to strengthen awareness, cooperation, and more active communication in improving the welfare of the economy, education, social, culture, and village infrastructure.Pemberdayaan masyarakat adalah konsep pembanguan ekonomi yang merangkum nilai-nilai masyarakat untuk membangun paradigma baru dalam pembangunan yang bersifat people-centered, participatory. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji setiap proses berlangsungnya pemberdayaan masyarakat melalui program pendidikan non formal di desa Baturetno, Banguntapan, Bantul, DI Yogyakarta. Kegiatan ini merupakan pengembangan dari pengabdian kepada masyarakat. Hasil program pemberdayaan masyarakat menunjukkan bahwa terdapat faktor eksogen (pemerintah) dan endogen (masyarakat) dalam menentukan keberhasilan program. Fungsi pemberdaya dan dukungan lain hanya sebagai pendamping sejalan dengan konsep fungsi pendampingan. Diperlukan penguatan kesadaran, kerjasama, serta komunikasi yang lebih aktif dalam meningkatkan kesejateraan ekonomi, pendidikan, sosial, budaya dan infrastuktur desa

PEGARUH PENDEKATAN REALISTIKC MATHEMATIC EDUCATION TERHDAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMSP N28 MERANGIN

This research is motivated by the low learning outcomes of class VII students. From the indicators of mathematics learning outcomes, there are several indicators of students' mathematics learning outcomes that still cannot be achieved. This is because students think mathematics is a difficult subject, and teachers teach too monotonously so that students become less active and teachers still use conventional learning. Therefore, the researcher offers a Realistic Mathematical Education learning model to overcome the above problems. The purpose of this study was to determine and describe the learning outcomes of mathematics applied by Realistic Mathematical Education which was better than that applied to conventional learning. Grade VII students of SMP N28 Merangin. This research uses a quantitative approach with experimental methods and uses a Posttest-Only-Control Design research design. The population in this study were students of class VII SMP N 28 Merangin and sampling using saturated sampling technique, the sample selected as the experimental class was class VII A, control class was class VII B. The research instrument was in the form of descriptions and data analysis techniques using t-test . From the final test, the results of data analysis were obtained with the average value of the sample class students using the Realistic Mathematical Education learning model was 71.89, while the control class obtained an average of 53. The data analysis technique used to test the hypothesis was t-test, because the data is normally distributed and the variance is homogeneous. The results of the hypothesis obtained t_count = 6.87 and t_table = 2,920. Because t_count>t_table, Ho is rejected and Ha is accepted. The conclusion of this study is that the learning outcomes of mathematics taught using the Realistic Mathematical Education learning model are better than the results of learning mathematics taught using conventional learning for class VIII students of SMP N 28 Merangin.Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas VIII. Dari indikator hasil belajar matematika, ada beberapa indikator hasil belajar matematika siswa yang masih belum bisa dicapai. Hal ini disebabkan karena siswa menganggap matematika merupakan pelajaran yang sulit, dan guru mengajar terlalu monoton sehingga siswa menjadi kurang aktif serta guru masih menggunakan pembelajaran konvensional. Oleh karena itu peneliti menawarkan model pembelajaran Realistic Mathematic Education untuk mengatasi permasalahan di atas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan hasil belajar matematika yang diterapkan dengan Realistic Matematic Education lebih baik daripada yang diterapkan dengan pembelajaran konvensional Siswa SMP N 28 Merangin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan menggunakan rancangan penelitian Postest-Only-Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 28 Merangin tahun pelajaran 2015/2016 dan pengambilan sampel dengan menggunakan teknik sampling jenuh, sampel yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas VIII A 18 siswa dan kelas kontrol adalah kelas VIII B 18 siswa. Instrumen penelitiannya berbentuk uraian dengan jumlah soal yaitu 5 soal dan teknik analisis data menggunakan uji-t. Dari tes akhir diperoleh hasil analisis data dengan nilai rata-rata siswa kelas sampel yang menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematic Education adalah 71,89, sedangkan kelas kontrol diperoleh rata-rata 53. Dengan teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah uji-t, karena data berdistribusi normal dan varians homogen. Hasil hipotesis diperoleh  dan . Karena  maka Ho ditolak dan Ha diterima. Kesimpulan dari penelitian ini adalah hasil belajar matematika  yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematic Education lebih baik dari pada hasil belajar matematika yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional siswa kelas VIII SMP N 28 Merangin

PENERAPAN METODE COVID UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI MASA COVID-19

Teachers’ competency of SMP Negeri 5 Jujuhan in doing  learning from home along Covid-19 Pandemy are still dissapointed. Of course, It influenced to the students’ ability. So, this research is meant to explain the applying of Conditioning, Organizing, Viewing, Interpreting, Deciding (covid) method in improving the teachers’ competency. This is School Action Research because all the teachers of SMP Negeri 5 Jujuhan roled as the research’s subject. The research was designed in two cycles. Each of them has the same phases : planning, doing, observing and reflecting. It used observation sheets and field note as the instrumen in collecting data. The results of the study show that (1) the principal must continue to provide a forum for developing teacher competence in order to maximize student competence. (2) The application of the COVID method is able to improve teacher competence in carrying out quality learning. (3) The application of the COVID method not only improves the professional competence of teachers but also improves motivation and learning behavior.Kompetensi guru SMP Negeri 5 Jujuhan dalam melaksanakan  pembelajaran dari rumah selama pandemi Covid-19 masih kurang memuaskan, hal itu berdampak pada kemampuan siswa Oleh karena itu penelitian ini dimaksudkan untuk mendeskripsikan penerapan metode COVID (Conditioning, Organizing, Viewing, Interpreting, Deciding) untuk meningkatkan kemampuan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Sekolah dimana guru SMP Negeri 5 Jujuhan yang berjumlah 16 orang sebagai subjeknya. Penelitian didesain dalam dua siklus dan setiap siklus meliputi tahapan yang sama yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kepala Sekolah harus terus memberi wadah dalam mengembangkan kompetensi guru guna memaksimalkan kompetensi siswa. (2) Penerapan metode COVID mampu meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran yang berkualitas. (3) Penerapan metode COVID tidak hanya meningkatkan kompetensi profesional guru tetapi juga motivasi dan perilaku belajar yang lebih baik

An ANALYSIS OF TEACHERS’ STRATEGIES IN TEACHING ENGLISH SPEAKING SKILL

This study seeks to determine the types and frequency of tactics employed by teachers in teaching English speaking. This study focused on the English instructors in Jambi. The data was qualitatively examined. The findings revealed that the teachers employed four distinct tactics. These were enhancing student discourse, developing role play, developing narratives, and training interviews. In teaching English as a second language, role-playing was the most prevalent approach employed by teachers. Teachers determined that by implementing the developing role play technique, pupils became more active and confident when playing a role based on the materials provided by the teachers. In addition to making students more passionate about learning English, role-playing encouraged them to engage in more conversation with their classmates and peers.Keywords :Analysis, Strategy, Public Speakin