Factores sociales y su efecto en la productividad de las pequeñas empresas: Un enfoque metodológico desde el municipio de Viterbo-Caldas

This paper analyzes the social factors that influence the productive development of small enterprises in Viterbo, Caldas, Colombia, in the context of a changing global economy. Using a mixed methodological approach, it seeks to identify shortcomings and formulate strategies to improve competitiveness and advise on public policies. This research work is organized in several chapters in order to analyze how social factors influence the productivity of small enterprises located in the municipality of Viterbo, Caldas, Colombia. The first chapter presents the relevance of the study, highlighting its legal and social framework within the Colombian context, as well as its general and specific objectives. The second chapter presents a literature review from both an international and regional perspective, addressing the fundamental concepts of productivity and social factors, and examining how these elements are related in different contexts. The third chapter focuses on the research methodology, which employs a mixed approach (quantitative and qualitative) and a cross-sectional descriptive design. The central hypothesis holds that the appropriate assessment of social factors and the institutional support of the municipality could contribute significantly to the improvement of small business performance in the region. To this end, we will work with a probability sample composed of local government employees and owners or workers of microenterprises. The data collection instruments include surveys and interviews, which will allow the analysis of various social factors such as education, age and socioeconomic level of the individuals linked to the enterprises. With a descriptive and correlational approach, the final objective of the research is to identify how these factors can influence productive development and contribute to strengthening the entrepreneurial fabric in Viterbo, Caldas.El presente trabajo analiza los factores sociales que influyen en el desarrollo productivo de pequeñas empresas en Viterbo, Caldas, Colombia, en el contexto de una economía global cambiante. Con un enfoque metodológico mixto, se busca identificar falencias y formular estrategias para mejorar la competitividad y asesorar en políticas públicas. Este trabajo de investigación está organizado en varios capítulos con el fin de analizar cómo influyen los factores sociales en la productividad de las pequeñas empresas ubicadas en el municipio de Viterbo, Caldas, Colombia. En el primer capítulo se expone la relevancia del estudio, destacando su marco legal y social dentro del contexto colombiano, además de plantear sus objetivos generales y específicos. El segundo capítulo presenta una revisión de literatura desde una perspectiva tanto internacional como regional, donde se abordan los conceptos fundamentales de productividad y factores sociales, y se examina cómo se relacionan estos elementos en distintos contextos. El tercer capítulo se enfoca en la metodología de la investigación, que emplea un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) y un diseño descriptivo transversal. La hipótesis central sostiene que la evaluación adecuada de los factores sociales y el respaldo institucional del municipio podrían contribuir significativamente al mejoramiento del rendimiento de las pequeñas empresas en la región. Para ello, se trabajará con una muestra probabilística compuesta por empleados del gobierno local y propietarios o trabajadores de microempresas. Los instrumentos de recolección de datos incluyen encuestas y entrevistas, que permitirán analizar diversos factores sociales como la educación, la edad y el nivel socioeconómico de los individuos vinculados a las empresas. Con un enfoque descriptivo y correlacional, la investigación tiene como objetivo final identificar cómo estos factores pueden incidir en el desarrollo productivo y contribuir a fortalecer el tejido empresarial en Viterbo, Caldas

Relación entre nutrición y procesos cognitivos que inciden en el rendimiento académico en estudiantes adolescentes

The study focuses on determining the relationship between nutrition and cognitive processes that affect academic performance in adolescent students. It isa non-experimental, quantitative, descriptive and cross-sectional research. 189 students, with an average age of 15, were selected as a sample. years. The dependent variable is made up of the school performance of the study population, determined through the Saber Tests and grade sheets and indirectly through neuropsychological tests, such as the TMT Test A and B, which measures the cognitive process of attention. and the Wisconsin test that measures executive functions and the Auditory Memory test that measures the memory process. The main ndependent variable of this study will be the anthropometric nutritional status of the students, determined through the calculation of BMI and hemoglobin. It is concluded that the relationship between BMI and hemoglobin with the different tests is weak, as is BMI and hemoglobin with the grades and results of the Saber Tests. Although the participating students present a high risk of acquiring eating habits that result in nutritional deficiencies. The results obtained show that the BMI in the majority is within normal ranges as well as hemoglobin, they also have good sleeping habits and the results of academic performance measured by grades and Test Saber are not as low as initially expected.El estudio se centra en determinar la relación entre nutrición y procesos cognitivos que inciden en el rendimiento académico en estudiantes adolescentes, siendo una investigación no experimental, cuantitativa, descriptiva y de corte transversal, se seleccionaron como muestra a 189 alumnos, con edad promedio de 15 años. La variable dependiente está constituida por el rendimiento escolar de la población en estudio, determinada a través de las Pruebas Saber y las planillas de notas e indirectamente a través de tests neuropsicológicos, tales como el Test TMT A y B que mide el proceso cognitivo de atención y el test de Wisconsin que mide las funciones ejecutivas y el test de Memoria Auditiva que mide el proceso de memoria. La principal variable independiente de este estudio será el estado nutricional antropométrico de los estudiantes, determinado a través del cálculo del IMC y de la hemoglobina. Se concluye que la relación entre el IMC y la hemoglobina con los diferentes test es débil al igual que el IMC y la hemoglobina con las notas y los resultados de las Pruebas Saber. Aunque los estudiantes participantes presentan un alto riesgo de adquirir hábitos alimenticios que redundan en deficiencias nutricionales. Los resultados obtenidos demuestran que el IMC en la mayoría está dentro de rangos normales al igual que la hemoglobina, igualmente tienen hábitos de sueño bueno y los resultados del rendimiento académico medidos por las notas y Prueba Saber no son tan bajos como se esperaba inicialment

Conocimiento del etiquetado nutricional y rotulado de alimentos envasados en la merienda escolar por adolescentes de una institución educativa de asunción

Food labeling and labeling is the information presented on food products as a means of transmitting information to the consumer about nutritional value, ingredients and quality (19). The study evaluated the knowledge of nutritional labeling and labeling of packaged foods as a school snack option in adolescents aged 12 to 15 years in an educational institution in Asunción in 2023, through a descriptive observational study, with the application of a self-administered questionnaire to 69 schoolchildren, with an average age of 13 years. 88,4% of the students recognized the calorie information on the label, while 59,4% did not identify the information on dietary fiber. These data are similar to previous studies, where the calorie component of nutritional labeling is the data of greatest interest to the consumer and the dietary fiber content is the data of least interest (9,10). The school canteen was the place where the snack was purchased (66,77%), these data coincide with another previous study, where the school canteen or canteen is the main establishment providing food to students (8). 31,9% of students opted for packaged juices daily; This finding of type and frequency of packaged foods coincides with other studies, where schoolchildren show a preference for packaged fruit juice every day (11). In conclusion, the majority of students know the information on nutritional labeling and food labeling, although areas for improvement are identified for the identification of certain nutrients.El etiquetado y rotulado de alimentos es la información presentada en los productos alimentarios como medio para transmitir información al consumidor sobre el valor nutricional, ingredientes y calidad (19). El estudio evaluó el conocimiento del etiquetado nutricional y rotulado de alimentos envasados como opción de merienda escolar en adolescentes de 12 a 15 años en una institución educativa de Asunción en el 2023, mediante un estudio observacional descriptivo, con la aplicación de un cuestionario autoadministrado a 69 escolares, con una media de edad de 13 años. El 88,4% de los estudiantes reconoció la información de calorías en el etiquetado, mientras que 59,4% no identificó la información sobre fibra alimentaria. Estos datos son similares a estudios previos, donde el componente caloría del etiquetado nutricional es el dato de mayor interés del consumidor y el contenido de fibra alimentaria el de menor interés (9,10). La cantina escolar fue el lugar de adquisición de la merienda (66,7%), estos datos coinciden con otro estudio previo, donde el comedor o cantina escolar, es el establecimiento principal proveedor de alimentos a los estudiantes (8). Un 31,9% de estudiantes optó por jugos envasados diariamente; este hallazgo de tipo y frecuencia de alimentos envasados coinciden con otros estudios, donde los escolares muestran preferencia por el jugo de frutas envasado todos los días (11). En conclusión, la mayoría de los estudiantes conoce la información del etiquetado nutricional y el rotulado de los alimentos, aunque se identifican áreas de mejora para la identificación de ciertos nutrientes

Discurso pedagógico escrito en los docentes de inclusión en educación primaria

In the context of this dissertation, the objective is to analyze the written pedagogical discourse of inclusion teachers in primary education at the Juan Rangel de Cuellar educational institution, in Cúcuta, Norte de Santander, Colombia. From the theoretical point of view, it is sustained in the conceptions of the context, Halliday (1994) and Halliday and Hasan (1989), who build their theory in a close relationship with the social context where the context of culture and the context of situation stand out. . The methodology is of the qualitative research type, whose design is based on an ethnographic study, where the aim is to provide a faithful image of what teachers say and the way in which they act. For the development of this research, teacher informants were approached, in a period of two months, from the month of January to the month of March of the year 2023. The present investigation assumes as an instrument an in-depth interview script. By triangulating the results obtained in the investigation, three significant categories for the interpretation and final analysis were selected as a result of a constant review of the work material: written pedagogical discourse and communication, written discourse and pedagogical procedures, written pedagogy and educational quality. It is concluded that the written pedagogical discourse is a generative act of teaching where the student must establish a relationship with the procedures and contents proposed by the teacher, to seek a contextualized social practice. In addition, the practice of written pedagogical discourse must be implemented in a contextual framework of pedagogical activities.En el contexto de esta disertación se plantea el objetivo donde se pretende analizar el discurso pedagógico escrito en los docentes de inclusión en educación primaria la institución educativa Juan Rangel de Cuellar, de Cúcuta, Norte de Santander, Colombia. Desde el punto de vista teórico se sostiene en las concepciones del contexto, Halliday (1994) y Halliday y Hasan (1989), quienes construyen su teoría en una estrecha relación con el contexto social donde se destacan el contexto de cultura y el contexto de situación. La metodología es del tipo de investigación cualitativa, cuyo diseño se sustenta en un estudio de carácter etnográfico, donde se trata de proporcionar una imagen fiel de lo que los profesores dicen y del modo en que actúan. Para el desarrollo de esta investigación se abordó informantes docentes, en un periodo de tiempo de dos meses, iniciando en enero y finalizando en marzo del año 2023. La presente investigación asume como instrumento un guion de entrevista en profundidad. Al triangular los resultados conseguidos en la indagatoria, se seleccionaron, producto de una constante revisión al material de trabajo, tres categorías significativas para la interpretación y análisis final: el discurso pedagógico escrito y la comunicación, el discurso escrito y los procedimientos pedagógicos, el discurso pedagógico escrito y la calidad educativa. Se concluye que el discurso pedagógico escrito es un acto generativo de enseñanza donde el estudiante de inclusión, debe establecer relación con los procedimientos y contenidos propuestos por el docente, para buscar una práctica social contextualizada. Además, la práctica del discurso pedagógico escrito debe implementarse en un marco contextual de las actividades pedagógicas

Validez, confiabilidad y amenazas a la validez en las evaluaciones de la clase de Inglés I virtual del Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras

This article corresponds to a study carried out within the framework of the Master’s Thesis called: "Students\u27 representations on threats to validity, and reliability of assessments of the Virtual English I class of the Department of Foreign Languages of the National Autonomous University of Honduras" with the purpose to have references that serve to eliminate threats and correct security gaps to assessments of the virtual English I class and at the same time give out the background to develop a valid and as secure as possible evaluation system in virtual language classes of the UNAH. The study adopts a mixed methodology, the instrument used to collect data were two questionnaires applied to students of virtual English I of the III PAC 2022. The instruments were filled out online in a survey form using Microsoft Forms. The quantitative analysis was performed with IBM Spss software the quantitative analysis with Atlas/Ti. The results of this research have allowed validation of the Null Hypothesis about the evaluations of the virtual English I class do not have the validity or security that reflects the acquisition of language skills achieved by students according to the CEFR corresponding to 56 hours. Although the validity manages to comply with 4 of 5 validity shreds of evidence suggested by (Downing, 2003; Messick, 1989), some inferences put the safety of the evaluations at risk due to the open possibility of cheating and plagiarism in the evaluations.El presente artículo corresponde a  un estudio realizado en el marco de la tesis de maestría denominada: "Representaciones de estudiantes sobre las amenazas a la validez, y seguridad de las evaluaciones de la clase de Inglés I Virtual del Departamento de Lenguas Extranjeras (DLE) de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH)."con la finalidad de tener referencias que sirvan para eliminar amenazas y corregir brechas de seguridad a las evaluaciones de la clase de Inglés I virtual, y que al mismo tiempo sirva de antecedentes para desarrollar un sistema válido y lo más seguro posible de evaluación en clases virtuales de lengua del DLE de la UNAH. El estudio adopta una metodología mixta: los datos analizados fueron tomados de 2 instrumentos que se aplicaron a estudiantes de inglés I virtual del III periodo académico (PAC) 2022. Los instrumentos se llenaron en línea en forma de encuesta usando Microsoft Forms. El análisis cuantitativo se realizó con el software de IBM SPSS, y el análisis cuantitativo con Atlas/Ti. Los resultados de esta investigación han permitido validar la Hipótesis Nula: las evaluaciones de la clase de inglés I virtual no cuentan con la validez ni la seguridad que reflejen la adquisición de competencias lingüísticas alcanzadas por los estudiantes según el MCER correspondientes a 56 horas. Si bien la validez logra cumplir con 4 de 5 evidencias de validez sugeridas por Downing, 2003 y Messick, 1989; hay inferencias que ponen en riesgo la seguridad de las evaluaciones debido a la posibilidad abierta de trampas y plagio en las evaluaciones

Estrategias de marketing para la proyección de una revista académica-científica: estudio de caso en una universidad privada de Paraguay

This research analyses the marketing promotion strategies applied to an academic-scientific journal of a private university in Encarnación, Paraguay. A qualitative, descriptive, non-experimental and cross-sectional approach was used. Through structured interviews with the Director of Communications and the Editor-in-Chief, and a SWOT analysis of publicly available information, the promotional practices used were evaluated. The results reveal a disparity in the journal\u27s objectives and target audiences and highlight the relevance of effective communication to improve its visibility and impact. Although some effective strategies were identified, there is a need to diversify and optimise current tactics, such as incorporating SEO and SEM techniques, as well as fostering inter-institutional collaborations to achieve greater academic and social recognition.Esta investigación analiza las estrategias de promoción de marketing aplicadas a una revista académico-científica de una universidad privada en Encarnación, Paraguay. Se utilizó un enfoque cualitativo, descriptivo, no experimental y transversal. A través de entrevistas estructuradas con el Director de Comunicaciones y el Editor Principal, y un análisis FODA de la información pública disponible, se evaluaron las prácticas de promoción utilizadas. Los resultados revelan una disparidad en los objetivos y públicos objetivo de la revista y destacan la relevancia de la comunicación efectiva para mejorar su visibilidad e impacto. Aunque se identificaron algunas estrategias efectivas, se evidencia la necesidad de diversificar y optimizar las tácticas actuales, como la incorporación de técnicas de SEO y SEM, así como fomentar colaboraciones interinstitucionales para alcanzar un mayor reconocimiento académico y social

Análisis de los efectos psicológicos y estrategias de afrontamiento en puertorriqueños damnificados por el Huracán María

The passage of Hurricane María in Puerto Rico caused multiple havoc on the population; It caused human and material losses, leaving many families homeless. The objective of this research was to analyze the psychological effects and coping strategies in Puerto Ricans affected by Hurricane María. Methodology: mixed, descriptive-correlational, non-experimental and transversal design. The information was collected through the Post-Traumatic Stress Symptom Severity Scale (PTSD) and Complementary Scale of Anxiety and Coping Strategies in a risk situation and semi-structured interviews. The sample was made up of 385 people, men and women, between 16 and 65 years of age. The Pearson correlation analysis showed that the coping variable was positively and significantly related to the symptoms variable (r = 0.100; p< 0.049), Somatic Manifestation (r = 0.173; p< 0.001) and with the Avoidance variable, dimension of the symptoms of Post-Traumatic Stress Disorder (PTSD) (r = 0.193; p < 0.001). These results suggest that coping strategies can generate a certain degree of anxiety and therefore the relationship with somatic manifestations is explained. The relationship of these coping strategies with the Avoidance dimension of PTSD may indicate that increasing the use of these also increases avoidance as a symptom. It was concluded that the most common psychological effects in the victims are post-traumatic stress, anxiety and depression, which must be treated comprehensively, through timely therapeutic strategies.El paso del huracán María en Puerto Rico causó múltiples estragos en la población; provocó pérdidas humanas y materiales, dejando a muchas familias sin hogar.  El objetivo de esta investigación fue analizar los efectos psicológicos y estrategias de afrontamiento en puertorriqueños damnificados por el huracán María. Metodología: diseño mixto, descriptivo-correlacional, no experimental y transversal. La información se recopiló a través de la Escala de gravedad de síntomas de Estrés Post Traumático (TEPT) y Escala Complementaria de Ansiedad y Estrategias de afrontamiento frente a una situación de riesgo y entrevistas semiestructuradas. La muestra estuvo conformada por 385 personas, hombres y mujeres, de entre 16 y 65 años de edad. El análisis de correlación de Pearson arrojó que la variable afrontamiento se relacionó positiva y significativamente con la variable síntomas (r = 0,100; p< 0.049), Manifestación somática (r = 0,173; p< 0.001) y con la variable Evitación, dimensión de los síntomas del Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT) (r = 0,193; p <0,001). Estos resultados sugieren que las estrategias de afrontamiento pueden generar cierto grado de ansiedad y por tanto se explica la relación con las manifestaciones somáticas. La relación de estas estrategias de afrontamiento con la dimensión Evitación del TEPT puede indicar que al incrementar la utilización de estas también incrementa la evitación como síntoma. Se concluyó que los efectos psicológicos mas comunes en los damnificados son estrés postraumático, ansiedad y depresión, los cuales deben ser atendidos de manera integral, mediante estrategias terapéuticas oportunas.     &nbsp

Uso de paneles solares en Playa del Carmen México

Given the growing demand for energy in Playa del Carmen as a result of the growth that the international tourist destination has had in recent years, interest in renewable energies has been promoted, especially solar energy. This study analyzes and proposes the implementation of solar panels in the region and its environmental and economic impact, as well as the domestic viability of the use of this technology. Solar panel installation has increased by 40% since 2019, with most users reporting a 30-50% reduction in their electricity bills. Furthermore, 70% of respondents were willing to recommend this technology to others, highlighting its contribution to reducing the local carbon footprint. The results show that the use of solar panels is not only viable, but also beneficial for the local economy and the environment. Government incentives and the high solar potential of the region are key factors that encourage their adoption, however, there has been a lack of knowledge in some sectors about the use of this technology, which in the face of previous stereotypes has slowed down its use, educational and dissemination campaigns are therefore required to inform about its benefits, its uses and procedures in addition to the facilities that allow recovering the initial investment and promote the use of technology in the home environment.Ante la creciente demanda de energía en Playa del Carmen producto del crecimiento que el destino turístico internacional ha tenido en los últimos años, se ha impulsado el interés por las energías renovables, especialmente la solar. Este estudio analiza y propone la implementación de paneles solares en la región y su impacto ambiental y económico, así como la viabilidad doméstica del uso de esta tecnología. La instalación de paneles solares se ha incrementado un 40% desde 2019, la mayoría de los usuarios reportaron una reducción del 30-50% en sus facturas eléctricas. Además, el 70% de los encuestados mostró disposición para recomendar esta tecnología a otros, destacando su contribución a la disminución de la huella de carbono local. Los resultados evidencian que el uso de paneles solares no solo es viable, sino también benéfico para la economía local y el medio ambiente, Incentivos gubernamentales y el alto potencial solar de la región son factores clave que fomentan su adopción, sin embargo, ha existido un desconocimiento en algunos sectores sobre el uso de esta tecnología, lo que ante estereotipos anteriores ha desacelerado su uso, se requieren entonces campañas educativas y de difusión que informe sobre sus beneficios, sus usos y trámites además de las facilidades que permitan recuperar la inversión inicial y promover el uso de la tecnología en el ámbito doméstico

Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería Informática del Instituto Superior Politécnico Benguela (Angola)

The purpose of this research study was to analyze the relationship between academic performance and learning strategies, using a descriptive design with a non-experimental and correlational approach. To achieve this, several activities were carried out, based on the fundamental theoretical concepts of learning strategies and academic performance. In addition, non-probabilistic sampling was used and a survey was applied through a questionnaire. The results obtained indicate, with a reliability level of 95%, that it is a fact that, between learning strategies and academic performance, there is a significant relationship for computer engineering students at the Polytechnic Higher Institute of Benguela (ISPB). This research has allowed us to precisely identify how obtaining, perceiving, restoring and supporting the information process are closely linked to the academic performance of students. These findings provide a solid basis for developing effective and personalized pedagogical strategies that promote better academic performance in students, while showing evidence of the importance of implementing appropriate learning techniques, focused on promoting better academic performance of students. providing relevant information that can be used to improve teaching and learning processes.El propósito de este estudio de investigación fue analizar la relación existente entre el rendimiento académico y las estrategias de aprendizaje, mediante un diseño descriptivo con un enfoque no experimental y correlacional. Para ello se realizaron varias actividades, basadas en los conceptos teóricos fundamentales de las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico. Además, se utilizó un muestreo no probabilístico y se aplicó una encuesta mediante un cuestionario. Los resultados obtenidos indican, con un nivel de fiabilidad del 95%, que es un hecho que, entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico, existe una relación significativa para los estudiantes de ingeniería informática del Instituto Superior Politécnico de Benguela, de Angola (ISPB). Esta investigación ha permitido identificar de manera precisa cómo la obtención, percepción, restauración y respaldo al proceso de la información están estrechamente vinculados con el desempeño académico de los educandos. Estos hallazgos proporcionan una base sólida para desarrollar estrategias pedagógicas efectivas y personalizadas que promuevan un mejor rendimiento escolar en los estudiantes, a la par que muestra evidencias de la importancia de implementar técnicas de aprendizaje adecuadas, enfocadas en potenciar un mejor rendimiento académico de los estudiantes, brindando información relevante que puede ser utilizada para perfeccionar los procesos de enseñanza y aprendizaje

Desarrollo de una estrategia didáctica integrando las TIC para mejorar el aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes de básica primaria

Information and Communication Technologies (ICT) constitute an agent of change for the redesign of learning environments and didactic resources. They have become a relevant tool in the teaching-learning process of reading and writing. The objective of the study was to develop a didactic proposal to improve the teaching of reading and writing through the use of ICTs in elementary school students of the Antonio María Claret, Antonio Ricaurte and Pedro Grau y Arola schools in the city of Quibdó. The research is framed within the projective type with a non-experimental, transversal - field design; the population was formed by 156 students, applying the convenience sampling, it was formed by 62 students of the three educational institutions. A quantitative processing was used, by means of descriptive statistics (measures of central tendency and variability). It was concluded that students improve their reading levels with the implementation of the didactic strategy mediated by ICT. It is recommended to show the results of the research to the directors of each of the institutions so that they take measures regarding the implementation of the didactic units for the strengthening of reading and writing in all fifth grade students of the institutions involved in this study and thus, provide students with collaborative learning environments where the necessary resources exist to achieve significant learning.Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) constituyen un agente de cambio para el rediseño de entornos de aprendizaje y recursos didácticos. Se han constituido en una herramienta relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura. El estudio tuvo como objetivo desarrollar una propuesta didáctica para mejorar la enseñanza de la lecto-escritura mediante la vinculación de las TIC, en los estudiantes de básica primaria de las Instituciones Educativas Antonio María Claret, Antonio Ricaurte y Pedro Grau y Arola de la ciudad de Quibdó. La investigación se enmarca dentro del tipo proyectiva con un diseño no experimenta, transversal - de campo; la población estuvo conformada por 156 estudiantes, aplicándose el muestreo por conveniencia, quedó conformado por 62 estudiantes de las tres instituciones educativas. Se empleó un procesamiento cuantitativo, mediante la estadística descriptiva (medidas de tendencia central y variabilidad). Se concluyó que los estudiantes mejoran los niveles de lectura a partir de la implementación de la estrategia didáctica mediada por las TIC. Se recomienda evidenciar los resultados de la investigación ante las directivas de cada una de las instituciones para que tomen medidas en cuanto a la implementación de las unidades didáctica para el fortalecimiento de la lecto-escritura en todos los estudiantes del grado quinto de las instituciones vinculadas a este estudio y así, brindar a los estudiantes ambientes de aprendizaje colaborativos donde existan los recursos necesarios para alcanzar un aprendizaje significativo