La formación profesional y el módulo de FOL: un camino para la empleabilidad. Revisión sistemática [Vocational training and guidance module: a pathway to employability. A systematic review]

Vocational Training (VET) is a training system characterised by being practical and close to thebusiness world. It prepares for a professional activity oriented to the demands of the labourmarket, trains for the performance of a profession and orients its training towardsemployment.The Prisma 2020 Statement for the publication of systematic reviews has been followed. Thesearch was carried out in July and August 2024 in the WoS and Scopus databases over the last10 years for articles related to intermediate and higher vocational training. The aim is to findout about previous work in this field as a state of the art in order to subsequently influence theimprovement of the situation.It is concluded that the development of transversal competences is very important forprofessional and vocational orientation, and for the acquisition of higher professionalqualifications.La Formación Profesional (FP) es un sistema formativo caracterizado por ser práctico y cercano al mundo empresarial. Prepara para una actividad profesional orientada a las demandas del mercado laboral, capacita para el desempeño de una profesión y orienta en su formación hacia el empleo. Se ha seguido la Declaración Prisma 2020 para la publicación de revisiones sistemáticas. La búsqueda fue en julio y agosto de 2024 en las bases de datos WoS y Scopus durante los últimos 10 años en artículos relacionados con la FP de ciclos formativos de grado medio y superior. El objetivo es conocer los trabajos previos sobre dicho campo como estado del arte para influir posteriormente en la mejora de la situación. Se concluye que el desarrollo de competencias transversales es muy importante para la orientación profesional y vocacional, y para la adquisición de mayor cualificación profesional. Palabras clave: formación profesional; ciclos formativos; orientación laboral.   Abstract: Vocational Training (VET) is a training system characterised by being practical and close to the business world. It prepares for a professional activity oriented to the demands of the labour market, trains for the performance of a profession and orients its training towards employment. The Prisma 2020 Statement for the publication of systematic reviews has been followed. The search was carried out in July and August 2024 in the WoS and Scopus databases over the last 10 years for articles related to intermediate and higher vocational training. The aim is to find out about previous work in this field as a state of the art in order to subsequently influence the improvement of the situation. It is concluded that the development of transversal competences is very important for professional and vocational orientation, and for the acquisition of higher professional qualifications. Key words: vocational training; training cycles; vocational guidance

Más vale fraude que usura: comentario a la Sentencia del Tribunal Supremo 1715/2024 de 20 de diciembre

Judgment of the Supreme Court 1715/2024 dated December 20th, poses an interesting and new analysis on microloans from the scope of procedural bad faith to assess the existence of abuse of process; while expressly and intriguingly avoiding discussing said product from the perspective of the usury test.La Sentencia del Tribunal Supremo 1715/2024 de 20 de diciembre plantea un interesante y novedoso análisis de los micropréstamos desde el ámbito de la mala procesal para adverar la existencia de un abuso de derecho; al tiempo que evita pronunciarse expresa y enigmáticamente sobre tales productos desde la perspectiva del control de usura

La función de asistencia a los archivos municipales del Archivo de la Diputación de Albacete

This article begins with the role of technical and financial assistance to the municipalities by the provincial councils to describe the work with the municipal archives of the Archives of the Diputación Provincial de Albacete. First, we outline the process to get to know the state of these municipal archives. Next, we describe the tasks that are being carried out in three areas: regulatory, economic and technical. We also refer to the work related to current digital environments. Finally, we propose some conclusions.El presente artículo parte de la función de asistencia técnica y económica a los ayuntamientos por parte de las diputaciones provinciales para describir el trabajo con los archivos municipales del Archivo de la Diputación Provincial de Albacete. En primer lugar, esbozamos el proceso para llegar a conocer el estado de estos archivos municipales. A continuación, describimos las tareas que se están realizando en tres ámbitos: normativo, económico y técnico. También nos referimos a los trabajos relacionados con los actuales entornos digitales. Por último, proponemos unas conclusiones

Utilidad de la STJUE C-450/22 para una protección más eficaz de los consumidores y usuarios frente prácticas desleales engañosas

The rules designed to protect consumers against unfair practices have not been very effective. The situation could probably change if our legislator decided to incorporate into our legal system Article 11a of the Unfair Commercial Practices Directive, which establishes individual negotiating remedies in favor of consumers when they are harmed by contracts resulting from unfair commercial practices. Obviously, the incorporation of Directive (EU) 2020/1828 on representative actions for the protection of the collective interests of consumers would also contribute to greater effectiveness of this regulation (which to date has not taken place). In this context, the STJUE C-450/22 may be useful to advance towards greater effectiveness in this area. Although it admits the exercise of collective actions only against non-transparent contractual clauses, its usefulness to remedy misleading commercial practices is evident, in the average in which the CJEU has equated the terms commercial clause and commercial practice. For this reason, a non-transparent clause in a material sense (for example, a multi-currency clause) deserves to be considered a misleading commercial practice. And, in accordance with the aforementioned STJUE C-450/22, collective actions may be brought against this type of clause-practice.Las normas destinadas a proteger a los consumidores frente a prácticas desleales han sido poco eficaces. Probablemente, la situación podría cambiar si nuestro legislador decidiera incorporar a nuestro ordenamiento jurídico el artículo 11 bis de la Directiva de prácticas comerciales desleales, que consagra remedios negociales individuales a favor del consumidor cuando se ve perjudicado por contratos que traen causa de prácticas comerciales desleales. Obviamente, también contribuiría a una mayor eficacia de esta normativa la incorporación a nuestro Derecho (que hasta la fecha tampoco ha tenido lugar) de la Directiva (UE) 2020/1828 relativa las acciones de representación para la protección de los intereses colectivos de los consumidores. En este contexto, la STJUE C-450/22 puede ser útil para avanzar en una mayor efectividad en este ámbito. Aunque admite el ejercicio de acciones colectivas solo frente a cláusulas contractuales no transparentes, su utilidad para poner remedio a prácticas comerciales engañosas es evidente, en la media en que el TJUE ha equiparado los términos cláusula negocial y práctica comercial. Razón por la cual una cláusula no transparente en sentido material (por ejemplo, una estipulación multidivisa) merece considerarse una práctica comercial engañosa. Y, de conformidad con la referida STJUE C-450/22, frente a este tipo de cláusulas-prácticas sería posible el ejercicio de acciones colectivas

Uso de la inteligencia artificial para promover el aprendizaje del inglés: propuesta de intervención [Using artificial intelligence to promote English language learning: a didactic proposal]

This article offers both teacher trainers and teachers in general with a didactic proposal that includes theoretical and practical elements to incorporate artificial intelligence (AI) inside the classroom. Therefore, it is necessary to understand how the AI has been incorporated lately in education. Then, teachers will be able to Benefit themselves and their students to achieve learning out comes and foster communicative competence through the use of AI. In this article, teachers will find four AI app descriptions and how to implement them effectively inside the English classes. In addition, teacher’s role is also described in order to align the purposes of the usage of AI in education. Finally, it can be concluded how the AI promotes English learning and autonomous learning.El presente artículo busca proporcionar a los docentes de inglés tanto formadores de docentes como aquellos que se desempeñan en algún otro nivel educativo con elementos teórico-prácticos que les permitan implementar la Inteligencia Artificial (IA) en sus sesiones de clase. Por lo tanto, es de vital importancia reconocer cómo la IA ha ido permeando en los espacios áulicos y cómo los docentes pueden beneficiarse de esta para lograr los objetivos de aprendizaje y así promover la competencia lingüística de sus alumnos. En este artículo los docentes encontrarán cuatro aplicaciones de inteligencia artificial y una propuesta didáctica que les permita implementarlas en sus secuencias didácticas. Además, también se reconoce el papel del docente como promotor del aprendizaje. Finalmente, se concluye cómo la IA promueve de manera eficiente el aprendizaje de una lengua en este caso el inglés y las implicaciones que este tiene con la autonomía del estudiante.   Palabras clave: aprendizaje del inglés; enseñanza del inglés; inteligencia artificial; aprendizaje autónomo.   Abstract: This article offers both teacher trainers and teachers in general with a didactic proposal that includes theoretical and practical elements to incorporate artificial intelligence (AI) inside the classroom. Therefore, it is necessary to understand how the AI has been incorporated lately in education. Then, teachers will be able to benefit themselves and their students to achieve learning out comes and foster communicative competence through the use of AI. In this article, teachers will find four AI app descriptions and how to implement them effectively inside the English classes. In addition, teacher’s role is also described in order to align the purposes of the usage of AI in education. Finally, it can be concluded how the AI promotes English learning and autonomous learning. Key words: English language learning; teaching English; artificial intelligence; autonomous learning

El Archivo Histórico Diocesano de Albacete: La memoria de nuestras iglesias

The Historical Diocesan Archive of Albacete is memory`s keeper of our particular church, the one form Albacete. In there you can, and sometimes must, deposit the historical documentation of both the Curia and the parishes, as well as all those entities that, by their nature, were born under the mantle of the Catholic Church of Albacete.El Archivo Histórico Diocesano de Albacete es el guardián de la memoria de nuestra iglesia particular, la albaceteña. En él se puede y, en ocasiones se debe, depositar la documentación histórica tanto de la Curia como de las parroquias, así como de todas aquellas entidades que, por su naturaleza, nacieron bajo el manto de la Iglesia Católica de Albacete. En el presente artículo trataremos de explicar la pequeña gran historia de nuestro Archivo, sus características, su fondo documental y el servicio que presta, así como las líneas de investigación que ofrecen esos fondos

No se puede apreciar de oficio la nulidad por usura

After the commentary on the SJPI, 29, of 19.3.2025, which declares ex officio the nullity of a high-cost short-term credit for usury  in absentia of the defendant-borrower, we set out the reasons -supported by the jurisprudence and doctrine- that denies the possibility to annulate a loan ex officio due to its usurious nature, even less so,  in absentia of the borrower.A raíz de la SJPI, 29, de 19.3.2025, que declara de oficio la nulidad de un micropréstamo por usura estando el demandado-prestatario en rebeldía, exponemos las razones -apoyadas jurisprudencial y doctrinalmente- que impiden declarar la nulidad de un préstamo por su carácter usurario de oficio, menos aún, con el prestatario en rebeldía

El Archivo Territorial de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha en Albacete

The Territorial Archive of the Junta de Comunidades of Castilla-La Mancha in Albacete is presented, its creation, documentary collections and main activity indicators in the year 2023.Se presenta el Archivo Territorial de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha en Albacete, su creación, fondos documentales y principales indicadores de actividad en el año 2023

Estrategias dialógicas para el desarrollo de la competencia ciudadana: experiencias desde la Educación Primaria [Dialogic strategies for the development of citizenship competence: experiences in Primary Education]

This paper presents the results of a longitudinal research carried out during one academic year with students of the 6th grade of primary education (n=45) at CPEIP Azpilagaña (Spain) to evaluate the effects of the periodic implementation of dialogical gatherings on the development of citizenship competence. A mixed methodology was used through technical action research with a cyclical, participatory and reflective approach. The results show a significant improvement in dialogical quality indicators, an increase in participation rates and a very positive perception on the part of the students. The research suggests that the periodic and continuous implementation of dialogic encounters is an effective methodology for the development of citizenship competence, by fostering a safe, democratic and inclusive space in which participation is encouraged, and a quality dialogue is produced that is positively perceived by the participants.  Este trabajo presenta los resultados de una investigación longitudinal realizada a lo largo de un curso académico con alumnado de 6º de Educación Primaria (n=45) del CPEIP Azpilagaña, (Pamplona, Navarra, España) con el objetivo de evaluar los efectos de la implementación periódica de tertulias dialógicas en el desarrollo de la competencia ciudadana. Se emplea una metodología de tipo mixto mediante investigación-acción de tipo técnico con una aproximación cíclica, participativa y reflexiva. Los resultados muestran una mejora significativa de los indicadores de calidad dialógica, el incremento de las tasas de participación y una percepción muy positiva por parte del alumnado. El estudio sugiere así que la implementación periódica y continuada de encuentros dialógicos constituye una metodología efectiva para el desarrollo de la competencia ciudadana al generar un espacio seguro, democrático y equitativo en el que se propicia la participación y se produce un diálogo de calidad percibido de manera satisfactoria por los participantes. Palabras clave: educación básica; competencias para la vida; educación ciudadana; participación social; comunicación interactiva.   Abstract: This paper presents the results of a longitudinal research conducted during one academic year with students of the 6th grade of primary education (n=45) at CPEIP Azpilagaña (Pamplona, Navarre, Spain) to evaluate the effects of the periodic implementation of dialogical gatherings on the development of citizenship competence. A mixed methodology was used through technical action research with a cyclical, participatory and reflective approach. The results show a significant improvement in dialogical quality indicators, an increase in participation rates and a positive perception on the part of the students. The research suggests that the periodic and continuous implementation of dialogic encounters is an effective methodology for the development of citizenship competence, by fostering a safe, democratic and inclusive space in which participation is encouraged, and a quality dialogue is produced that is positively perceived by the participants. Key words: basic education; life skills; civic education; social participation; interactive communication

Homeopatización de la enseñanza de las ciencias naturales en Educación Primaria [Homopathisation of science education in primary school]

Se discute sobre el estado de la enseñanza de las ciencias naturales en Educación Primaria. En primer lugar, se revisa el perfil usual de los estudiantes del grado universitario en Educación Primaria, y se determinan las consecuencias de ello en su preparación para enseñar ciencias naturales. Luego, se analiza la formación en didáctica de las ciencias de los futuros maestros, señalando cuestiones a mejorar para el desarrollo de la educación científica deseable en la etapa de Primaria. Se continúa con una crítica a algunas de las novedades de la última reforma del currículo de Primaria, así como sobre la integración de las ciencias naturales y sociales en una misma área curricular; todo ello, a partir de los resultados de la investigación educativa, el horario lectivo asignado, y la estructuración habitual de los grados universitarios en Educación Primaria. Finalmente, se hace un pronóstico sobre el devenir de la enseñanza de las ciencias naturales en Primaria, y se invita a los formadores de maestros en didáctica de las ciencias a hacer autocrítica en la parte que les compete de esta problemática.   Palabras clave: ciencias naturales; conocimiento del medio; educación científica; Educación Primaria; formación de profesorado.   Abstract: The state of science education in primary school is discussed. First, the profile of elementary school teacher students is reviewed, and the consequences of this on their preparation to teach natural sciences are determined. Then, the training in science teaching of future primary teachers is analyzed, highlighting issues to be improved for the development of desirable science education in primary school. It continues with a critique of some of the novelties of the latest reform of the primary school curriculum and the integration of natural and social sciences in the same curricular area; all of this, based on the results of educational research, the assigned teaching schedule, and the usual structuring of university degrees in primary education. Finally, a prognosis is made for the future of science education in primary school, and primary teacher educators in science teaching are invited to be self-critical in their part of this problem. Key words: natural sciences; knowledge of environment; science education; primary school; teacher training