ТЕОРЕТИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ АЛЬТРУЇСТИЧНОГО ВИХОВАННЯ

Abstract. The article analyzes the structural elements of the theoretical model of altruism formation, which was developed by the authors. It consists of three parts. In the first part the content of altruistic education is theoretically substantiated, its forms and methods are defined, as well as the preparation of teachers to altruism development in the rising generation. The second part reflects the principles of altruistic education (humanism, democracy, national orientation, orienation on the child’s personality, focus on the development of individual qualities, creativity, tolerance, social and pedagogical correction, reliance on human potential, self-education and selfimprovement, and systemic approach), which, in our opinion, are basic for raising the desired characteristics. In the course of the study, it was concluded, that a harmonious combination of the above-characterized principles will ensure the high effectiveness of altruistic education in modern school environment. The third part examines criterion indexes of altruism development (gnosеological, subjectively-personal, process-active), which are the defining elements in the upbringing of an altruistic personality. In the process of our work we came to a conclusion, that taking into account the novelty and relevance of the study, domestic legislative and regulations systems need some innovations. The analysis of legislative acts and regulations state the lack of documents which reflect the issues of the research. Taking into account the urgency and the global nature of the abovementioned problem, as well as insufficient elucidation of it in legislative acts and regulations, the authors have proposed to develop the Concept of Altruistic Education in Youth in the 21st Century, which will regulate the main issues, principles and conceptual foundations of altruistic education. On the basis of theoretical and empirical research, it is concluded, that the issue of education of an altruistic personality requires further findings and improvements in theoretical and practical aspects, in particular, conducting research, its approbation and implementation into the educational process; development of educational equipment for the preparation of teachers to altruism education; complex implementation of altruistic education principles; improvement of criterion indexes of altruism development, which will contribute to optimizing the altruism formation in youth.Анотація. У статті проаналізовано структурні елементи розробленої авторами теоретичної моделі формування альтруїзму, яка складається із трьох блоків. У першому блоці теоретично обґрунтовано зміст альтруїстичного виховання, визначено його оптимальні форми та методи, а також підготовки вчителів до розвитку альтруїзму в молодого покоління. Другий блок відображає принципи альтруїстичного виховання (гуманізму, демократизму, національної спрямованості, дитиноцентризму, скерованості на розвиток індивідуальних якостей, креативності, толерантності, соціально-педагогічної корекції, опори на потенційні можливості людини, самовиховання і самовдосконалення, системності), які, на нашу думку, є базовими для виховання бажаних характеристик. У процесі дослідження зроблено висновок, що гармонійне поєднання охарактеризованих принципів забезпечить високу результативність альтруїстичного виховання в умовах сучасної школи. У третьому блоці розглянуто критеріальні показники розвитку альтруїзму (гносеологічний, процесуально-діяльнісний і суб’єктивно-особистісний), які є визначальними параметрами у вихованні альтруїстично спрямованої особистості. У процесі роботи доходимо висновку, що з огляду на новизну й актуальність дослідження певних інновацій потребує вітчизняна законодавча й нормативна бази. Аналіз законодавчих і нормативних актів дає підставу стверджувати про практичну відсутність документації, яка б відображала проблематику здійсненого дослідження. Внесено пропозицію щодо розробки Концепції альтруїстичного виховання молоді в ХХІ ст., яка регламентуватиме основні положення, принципи і концептуальні засади альтруїстичного виховання. На підставі теоретико-емпіричних досліджень зроблено висновок, що питання виховання альтруїстично спрямованої особистості потребує подальших кардинальних розробок, напрацювань й удосконалення у теоретичному й практичному аспектах, зокрема, проведення науково-дослідних і пошукових розвідок та їхньої апробації й упровадження у навчально-вихований процес; розробки системи навчально-методичного забезпечення; комплексної реалізації принципів альтруїстичного виховання; вдосконалення критеріальних показників розвитку альтруїзму, що в комплексі сприятиме оптимізації формування альтруїзму в молоді

ФОРМУВАННЯ МОРАЛЬНО-ЕТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ РЕАЛІЗАЦІЇ МЕДІАОСВІТИ

Abstract. The importance of media education for the formation of moral and ethical values of preschoolers has been proved in this article. The formation of moral and ethical values has been determined as one of the most important directions of media education in the educational process, because it is not only in the Ukrainian but also in the European society that humanity and mercy are displaced by aspiration for success, pragmatism. It has been revealed that unscrupulous use of media production is one of the reasons for the increase in the number of cases of violent aggressive behavior. The attention has been focused on an insufficient use of media potential, in particular, the printed media for the children’s education (upbringing); the need to eliminate low-cost media products. The article substantiates inexpediency of excessive use of media resources in the educational process. As it turned out the implementation of media education in children’s preschool institutions comes with difficulties. There is insufficient methodological research on the topics of media literacy formation not only for children, but also for their parents. It is necessary to study the experience of organization of media education in European countries. The article gives the classifications of the media. It distinguishes the visual, auditory and audiovisual media depending on the method of processing and supplying information, on the influence upon the consumer (visually; aurally; aurally and visually). It has been found out that there is insufficient use of printed media in the children’s institutions, and later in primary schools. The educational potential of interactive applications has been revealed which is aimed, among other things, at the formation of moral and ethical values. The author identifies the ways of helping parents in the process of using such applications and shows the role of parents’ media education in the educational process. It is necessary to conduct special media educational lessons aimed at the formation of moral and ethical values. The emphasis is put on the expediency of teaching children to explain the meaning of moral and ethical categories (what is good and what is evil), to recognize good and bad things, to adequately assess the behavior of characters in fairy tales, cartoons, etc., as well as their own actions. It has been found out that for the formation of moral and ethical values of preschoolers it is expedient to implement interactive methods that allow developing critical thinking of the child at the elementary level and the elements of independent analysis.Анотація. У статті досліджено значення медіаосвіти для формування морально-етичних цінностей дітей дошкільного віку. Обґрунтовано потребу вивчення досвіду організації медіаосвіти в країнах Європи. Акцентовано увагу на необхідності системно формувати морально- етичні цінності медіазасобами. Охарактеризовано класифікації медіа. Розкрито освітньо-виховний потенціал інтерактивних додатків для формування морально-етичних цінностей. Показано значення медіаосвіти батьків у виховному процесі

РОЗВИТОК МУЗИЧНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ У ПЕРІОД КОЗАЦЬКОЇ ДОБИ (ГЕТЬМАНЩИНИ)

This article raised and described one of the most important and urgent questions of the existence of the Cossack period in the Ukrainian state system – the question of the significant development of creational spirit and potential of the Ukrainian nation. Ukrainian baroques as one of the national styles which reached its highest point during the hetmanship is also characterized in the article. The role, importance and support which the Ukrainian hetmen and statesmen paid to the development of the musical art is stressed in the article as well. There are some best examples of the Ukrainian folk creative work, vocal and choral music.У статті розкривається одне із найголовніших і актуальних питань часів козацької доби в українській державності – питання значного піднесення творчого духу і потенціалу української нації. Схарактеризовано глибоко національний стиль українське бароко часів Гетьманщини. Наголошено на ролі, значенні українських гетьманів та державних діячів у розвитку музичної освіти й мистецтва та їх підтримці. Наведені кращі зразки розвитку української народної музичної творчості та вокально-хорової музики

КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ЯК МЕТОДОЛОГІЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ У ВИЩІЙ ШКОЛІ

The competence approach as a methodology of professional training in higher school is in the state of development. The attention in the article is focused on the importance of developing educational standards of competency-based approach and feasibility of establishing metho-dologies for various forms of research, practical search and transformative nature intended to be implemented in these standards. Evaluating the acquired competencies seems problematic to the author.Компетентнісний підхід аналізується з позиції методології педагогічної практики. У межах цієї методології у статті акцентується увага на важливості розробки освітніх стандартів на основі компетентнісного підходу, а також доцільності створення методик проведення різноманітних форм роботи дослідницько-пошукового і практично-перетворювального характеру для реалізації запланованого у цих стандартах. Проблематичною видається автору статті можливість оцінювання набутих компетентностей

«НАРОДНИЙ ВЧИТЕЛЬ» (1916 – 1918) Й. БАЛАБАНА НА ТЛІ ПЕДАГОГІЧНИХ ЧАСОПИСІВ І ВЧИТЕЛЬСЬКИХ ТОВАРИСТВ ГАЛИЧИНИ

The State Elementary education was very important to both the Austrian governmental and educational authorities. The World War I period saw, in spite of difficulties, the creation of new titles, such as «The Elementary State School Teacher» («Nauczyciel Ludowy»). This periodical was published and edited by Józef Bałaban, a Lviv teacher and educational activist, in the years 1916 – 1918. The periodical dealt with issues concerning elementary state school teachers and the improvement of their qualifications.Органи державної влади Австрії та освіти великого значення надавали народному шкільництву. Під час Першої світової війни, незважаючи на труднощі, побачили світ нові педагогічні часописи, серед них «Народний учитель» («Nauczyciel Ludowy»). Часопис виходив у Львові упродовж 1916 – 1918 рр. Його видавав і редагував Й. Балабан – львівський вчитель і освітній діяч. Щомісячник висвітлював проблеми народних вчителів, підвищення їх кваліфікації

НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНЕ ВИХОВАННЯ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА

Abstract. The article analyzes the peculiarities of national-patriotic education, aimed primarily at the formation of patriotism and national self-consciousness of the individual. At the same time, it relies on the cultural and historical experience of the people, its customs, traditions and centuries-old wisdom, spirituality. Patriotism develops in a person throughout his life. Patriotism promotes the establishment of national dignity, the involvement in the practical development of statehood, the formation of a sense of pride for the Motherland. The emphasis on the Ukrainian system of education, which cannot be similar to others, is original and must be made up on its own land. The only ground for building a national system of education is a national culture that combines imprisonment, traditions, art, religion, on the basis of which the national consciousness of the people is formed. It is proved that the value relation to a society manifests itself through the cognitive activity of the patriotic nature, the concrete manifestation of which is an interest in the life of the peoples of Ukraine, its history, democratic and political changes, the availability of knowledge about one’s family, people, native land, national life and active social and public practice, constant personal life activity. Valuable attitude towards oneself is the concern for the safety of own health and life, readiness for self-rehabilitation and self-esteem education, mastering the vital competencies of a decent personality, etc. The content of the «national idea» concept is revealed, which is the core of the modern system of national-patriotic education, and plays the role of a unifying, consolidating factor in social development, aimed at developing a person’s vital position, becoming a person as a citizen of his state. The components of the content of the national idea (national identity, language, culture, mentality, the will to realize the national goal and, finally, the state) are characterized. It is imperative that the content of the national idea should be constantly enriched, specified, filled with a new understanding of current and future goals, defined priorities, means and ways to achieve this goal. It is proved that value attitude of schoolchildren to the Motherland, society, to themselves and work determines their connection with their people, state and society, personal harmony and self-affirmation, developed demand for labor and public activity for the good of Ukraine.Анотація. У статті проаналізовано особливості національно-патріотичного виховання, спрямованого насамперед на формування патріотизму та національної самосвідомості особистості. Водночас воно спирається на культурно-історичний досвід народу, його звичаї, традиції та багатовікову мудрість, духовність. Доведено, що ціннісне ставлення школярів до Батьківщини, суспільства, до себе та праці визначає їхній звʼязок зі своїм народом, державою і соціумом, особистісну гармонію і самоутвердження, розвинену потребу в трудовій і громадській активності на благо України

ПРОФЕСІЙНО-ОРІЄНТОВАНИЙ ДИСКУРС І СТАТУСНО-РОЛЬОВІ ВІДНОШЕННЯ У КОНТЕКСТІ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ

PROFESSIONALLY ORIENTED DISCOURSE AND STATUS-ROLE RELATIONS IN THE CONTEXT OF FOREIGN LANGUAGE TEACHER TRAININGУ статті проаналізовано модель творення професійно-орієнтованого дискурсу, визначено його типи та жанри, а також наведено приклади завдань для перевірки рівня сформованості дискурсивної компетентності майбутніх учителів іноземної мови. Професійно-орієнтований дискурс – це комунікативне явище, зумовлене статусно-рольовими відношеннями між комунікантами, у якому простежується взаємозвʼязок між лінгвістичними факторами, умовами та сферою спілкування, конкретними комунікативними намірами й цілями

СУЧАСНИЙ СТАН ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ФІЗИКО-МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН ДО ГУРТКОВОЇ РОБОТИ У ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ

In the article the reasons for updating the problem of training future teachers of physical and mathematical sciences circle to work in schools. Analyzed dissertation research as well as books and manuals relating to the training of teachers. Found that in modern pedagogical science paid insufficient attention to the preparation of future teachers of physical and mathematical disciplines of circle work.У статті визначено причини актуалізації проблеми підготовки майбутнього вчителя фізико-математичних дисциплін до гурткової роботи у закладах освіти. Проаналізовано дисертаційні дослідження, а також підручники та навчальні посібники, які торкаються фахової підготовки педагога. Встановлено, що в сучасній педагогічній науці приділяється недостатня увага питанням підготовки майбутніх вчителів фізико-математичних дисциплін до організації гурткової роботи

ІМІДЖ ЯК ПРЕЗЕНТАЦІЯ ВИКЛАДАЧА ВИЩОЇ ШКОЛИ

The article studies the problem of the image as a presentation of university teacher. The categorical apparatus of the research and scientific works, where the problem of the teacher’s image is discussed, are analyzed. The role of personal qualities in forming the professional image is determined. Emphasis is placed on the requirements for educators put forward by the modern society. The importance of creating an image, constantly improving oneself in order to meet the requirements of the society is substantiated. Emphasis is placed on the emergence of such new scientific trends as the professional imageology, pedagogical imageology, etc., which study the problem of a professional’s image, which makes it possible to study the main aspects of this problem, reflected in scientific works. The article states that the image and self-presentation of a teacher play an important role not only in the professional activity and the formation of professional culture, but also in achieving success in the professional career. The elements of formation of the teacher’s pedagogical image as the main criterion of professional success in teaching are characterized. It is emphasized that the perception of the teacher’s image has changed over the last decades, and what was previously considered inadmissible is commonplace now. Therefore, both the personal image and pedagogical image and requirements for them have changed significantly. It is accentuated that the image of the whole higher education institution will depend on the level of professional image of teachers ‒ professional competence, scientific innovations knowledge, the newest methods, information and communication technologies, elements of external and internal techniques. The importance of the psychology of clothing, which considers the appearance as multidimensional information about the person, is a significant factor for creating pedagogical image. The peculiarities and components of the image are analyzed, the factors and regularities of the image formation as a presentation of the university teacher are studied.Стаття присвячена проблемі іміджу як презентації викладача вищої школи. Проаналізовано категоріальний апарат дослідження та наукові праці, в яких порушується проблема іміджу спеціаліста. Визначено роль особистісних якостей людини у процесі формування професійного іміджу. Акцентовано увагу на вимогах суспільства до сучасних педагогів. Обґрунтовано важливість створювати імідж, постійно самовдосконалюватися для того, щоб відповідати вимогам суспільства та педагогічній професії. Акцентована увага на появі таких нових наукових напрямів, як професійна іміджологія, педагогічна іміджологія і т. ін., які вивчають проблему іміджу фахівців, її основні аспекти та знайшли відображення у наукових працях. У статті наголошено на тому, що імідж і самопрезентація спеціалістів відіграють важливу роль не тільки у професійній діяльності, становленні професійної культури, але й у досягненні успіху в професійному житті. Охарактеризовано елементи створення педагогічного іміджу викладача як головного критерію професійного успіху у викладацькій діяльності. Наголошено на тому, що сприйняття образу педагога упродовж останніх десятиліть змінилося, і те, що раніше вважалося неприпустимим, сьогодні є звичним явищем. Відтак як і особистий імідж, так і педагогічний імідж та вимоги до нього суттєво змінилися. Підкреслюється, що саме від рівня професійного іміджу викладачів – професійна компетентність, володіння науковими інноваціями, новітніми методиками, інформаційно-комунікативними технологіями, елементами зовнішньої та внутрішньої техніки – буде залежати імідж усього закладу вищої освіти. Висвітлено значення психології одягу, яка розглядає оформлення зовнішності як багатовимірну інформацію про особу, що є суттєвим чинником для створення педагогічного іміджу. Проаналізовано особливості та складові іміджу, вивчено фактори й закономірності формування іміджу як презентації викладача вищої школи

ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ПЕДАГОГА ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ШКОЛИ В УМОВАХ ЄВРОІНТЕГРАЦІЇ

Abstract. The need for quality improvement оf educational process at the modern stage of development of higher medical school directly outlines the problem of formation of the teachers’ personality as an important factor in the period of changes towards euro-integration. Analysis of Bogomolets National Medical University experience on improving opportunities for the personal development of scientific and pedagogical personnel in the conditions of European integration indicates importance and performance of development of teachers’ English-speaking communicative competence for the realization of the Bologna process basic provisions and successful advancement in the international market of educational services. Studying best world practices, raising awareness of the importance of change in the quality of providing educational services, taking into account new challenges of the present have proved their importance to mastering the basics of management of knowledge for university professorial and teaching staff. Development, approval and implementation of the Program of University Activities and Development for 2015–2020 are directed at increasing pedagogical skills for improving the quality of higher medical education. Development of communicative competences in Business English contributes to the comprehensive development of the teacher’s personality, creates «added value in the labor market», and also affects largely on the quality of educational services and scientific work, facilitate the search for the necessary scientific professional information and its elaboration, establishment of international professional contacts, increase the representation of teachers on International scientific pedagogical and medical forums. The University formed a corporate culture which provides an opportunity for free discussion of any issues in within the structural units, indication, study and dissemination of good practices in educational, scientific and medicaladvisory work. Developed system of moral and material motivation, encouraging and identifying leaders allows the faculty to feel that their hard work is recognized and rewarded. Improvement of psychological and pedagogical skills of scientific and pedagogical workers is one of the educational values which are constantly achieved as a result of active training for future doctors and pharmacists, and simultaneously is a decisive factor in improving the quality of education. Considerable attention is paid to development of teachers’ professional competence, to introduction of innovative tools and methods of teaching, assessment, including use of information technology. It has been determined that the formation of creative scientific and pedagogical environment is a solid foundation for a further search for ways to make productive integration to world educational space.Анотація. У статті проаналізовано досвід НМУ імені О.О. Богомольця з удосконалення можливостей для особистісного розвитку науково- педагогічних кадрів в умовах євроінтеграції та реалізації основних положень Болонського процесу. Показано важливість і результативність розвитку англомовної комунікативної компетентності, оволодіння основами менеджменту знань та педагогічної майстерності для підвищення якості освіти. Визначено, що сформованість творчого науково-педагогічного середовища становить міцне підґрунтя для подальшого пошуку шляхів продуктивної інтеграції до світового освітнього простору