Efecto de la calostro terapia orofaríngea en displasia broncopulmonar, retinopatía del prematuro, enterocolitis necrotizante, sepsis tardía y mortalidad en prematuros menores de 32 semanas y/o menos de 1500 g. HNCASE 2022 y 2024

Los neonatos menores de 1500 gramos y/o menores de 32 semanas presentan un sistema inmunológico inmaduro que lo predispone a presentar mayores complicaciones e incluso la muerte. Diversos estudios analizan el papel de la calostro terapia para prevenir las complicaciones de la prematuridad. Objetivo: Evaluar el efecto de la calostro terapia en la displasia broncopulmonar, retinopatía del prematuro, sepsis intrahospitalaria tardía, enterocolitis necrotizante y mortalidad en el prematuro menor de 32 semanas y/o menos de 1500 g. Métodos: Este estudio fue observacional, retrospectivo de casos y controles. Se realizó en el área de neonatología del Hospital Carlos Alberto Seguin Escobedo ubicado en la Provincia de Arequipa. La población estuvo conformada por prematuros que egresaron del hospital durante el año 2022 y 2024. Resultados: Participaron 71 prematuros de los cuales 38 conformaron el grupo control, correspondientes al año 2022 y 33 conformaron el grupo de casos, pertenecientes al año 2024. Se encontró un valor estadísticamente significativo al asociar la administración de calostro con el grado de displasia pulmonar, este grupo presentó un menor grado de displasia a comparación del grupo que no lo recibió (OR 0.10, IC95%: 0.02 a 0.63, P = 0,016), no se encontró asociación significativa con la retinopatía, sepsis intrahospitalaria, enterocolitis y la mortalidad. Conclusiones: Brindar calostro a los bebés prematuros generaría el desarrollo de un grado menor de displasia broncopulmonar comparado con el grupo que no lo recibió, no se encontró que el calostro influya en el desarrollo de la sepsis intrahospitalaria, enterocolitis, retinopatía y mortalidad. Es necesario realizar estudios futuros con una población mayor y multicéntricos para poder confirmar los efectos del calostro en los prematuros

Evaluación de la efectividad de las mesas virtuales 3D en la enseñanza de anatomía en estudiantes de medicina, Arequipa 2024

Objetivo: Evaluar la efectividad de las mesas virtuales 3D en la enseñanza de anatomía en estudiantes de Medicina Metodología: El estudio empleó un diseño cuasi-experimental de tipo longitudinal con un enfoque cuantitativo. Se dividió a los estudiantes en dos grupos: el grupo experimental utilizó las mesas virtuales 3D y el grupo control utilizó el método tradicional de prosección anatómica. Ambos grupos fueron evaluados en conocimientos teóricos y prácticos antes y después de la intervención, utilizando un examen teórico (pretest y postest) y un examen práctico para la identificación de estructuras anatómicas. Resultados: En los conocimientos teóricos, el grupo experimental (mesas virtuales 3D) mostró un incremento significativo, con una media de 6.59 en el pretest que subió a 14.29 en el postest (p < 0.001). En comparación, el grupo control (prosección) aumentó de 6.41 a 11.24, siendo también significativo (p < 0.001). En cuanto a los conocimientos prácticos, el grupo experimental alcanzó una media de 12.00 en el examen práctico, significativamente superior a la media de 9.18 del grupo control (p = 0.04). Conclusión: Las mesas virtuales 3D demostraron ser una herramienta educativa más efectivo que el método tradicional de prosección en el incremento de los conocimientos teóricos y prácticos de los estudiantes en anatomía que complementa su enseñanza. Se recomienda su integración progresiva en los programas de anatomía para optimizar el aprendizaje de los estudiantes de Medicina

Estigma y conocimientos sobre la enfermedad mental y su relación con la adherencia al tratamiento en pacientes con trastornos neuróticos de un hospital público de Arequipa, 2025

Introducción: La adherencia al tratamiento, especialmente en patologías psiquiátricas, es un aspecto fundamental en el pronóstico de morbimortalidad de los pacientes, así como un reflejo de la capacidad multidisciplinaria de los servicios de salud. Objetivo: Determinar el nivel de adherencia al tratamiento en pacientes con trastornos neuróticos atendidos en un hospital público de Arequipa, Perú, enero 2025; y determinar si existe asociación con el estigma y los conocimientos sobre la enfermedad mental. Métodos: Se realizó un estudio prospectivo, transversal, en los pacientes con trastorno neurótico que acudían por consulta a externa al servicio de Psiquiatría y que se encontraban en tratamiento farmacológico durante enero de 2025, en el Hospital Regional Honorio Delgado Espinoza, Arequipa, Perú. Se les entregó una encuesta que contenía características generales (edad, sexo, grado de instrucción, diagnóstico DSM-5, tiempo de tratamiento, modalidad de acceso a la atención), estigma y conocimiento sobre la enfermedad mental, y adherencia al tratamiento médico (MMAS-8). Se describió en frecuencias absolutas y relativas, mientras que para la asociación se realizó un análisis bivariado con pruebas estadísticas, y aquellos con significancia de p<0.05 ingresaron a un análisis multivariado con regresión logística, expresando la asociación como OR e IC 95%. Resultados: De 84 pacientes estudiados con edad promedio de 31.33 años, la mayoría de sexo femenino (65.48%), con estudios superiores (71.44%), con predominancia de trastornos de ansiedad (34.72%), con tiempo de tratamiento promedio de 30 meses, y que acudían en su mayoría de forma voluntaria (57.89%); se encontró que la adherencia al tratamiento era principalmente baja (60.71%). Al valorar las asociaciones bivariadas, se encontró que el diagnóstico DSM-5 (p = 0.038), el estigma (p < 0.001) y el conocimiento (p < 0.001) se asociaron de forma significativa con el nivel de adherencia. Sin embargo, tras incluir a estas tres variables en el análisis multivariado de regresión logística, solo se mantuvo el nivel de estigma significativo (OR: 0.54; IC95%: 0.35-0.73; p < 0.001) con una adherencia baja al tratamiento. Conclusiones: En pacientes con tratamiento farmacológico por trastornos neuróticos atendidos por consulta externa de psiquiatría en un hospital público de Arequipa, en enero de 2025, el nivel de adherencia fue bajo en la mayoría. Si bien esta adherencia fue diferente dependiendo del diagnóstico de enfermedad (DSM-5), su nivel de conocimiento y su nivel de estigma, el único factor que explicaría estas diferencias era el nivel de estigma, donde aquellos cuyo estigma hacia la enfermedad mental era menor tenían una mejor adherencia de forma significativa. Estos resultados implican la importancia de no solo enfocarse en mejorar los conocimientos sobre la enfermedad mental en los pacientes, si no también incluir intervenciones multidisciplinarias que permitan abordar la percepción, actitudes y creencias de la población sobre la enfermedad, independiente del diagnóstico, la edad, el sexo o el grado de instrucción de los pacientes para mejorar la adherencia terapéutica y evitar así futuras complicaciones o recaídas

Pensamiento crítico y alfabetización mediática en estudiantes de tres institutos públicos de Arequipa, 2024

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre el pensamiento crítico y la alfabetización mediática en estudiantes de tres institutos públicos de Arequipa, 2024, para su desarrollo la investigación se basa en el diseño no experimental, tipo básica, de enfoque cuantitativo y alcance correlacional; el muestreo fue el probabilístico para poblaciones desconocidas y la muestra fue calculada con un total de 384 estudiantes de tres institutos públicos de Arequipa, la técnica utilizada para la recolección de información fue la encuesta, y el instrumento aplicado fue el cuestionario para medir el pensamiento crítico y para medir la alfabetización mediática, los resultados dieron un nivel de significancia de (p-valor = 0.000) y un coeficiente de correlación Rho de Spearman de (r = 0.212) por lo que la investigación concluye evidenciando que existe relación entre el pensamiento crítico y la alfabetización mediática en estudiantes de tres institutos públicos de Arequipa, 2024

Factores que influyen en el rendimiento académico en estudiantes de secundaria en una institución educativa de Arequipa - 2024

El rendimiento académico de los estudiantes, se ha convertido en un indicador clave de sus capacidades y de su desarrollo integral. Su calidad se atribuye al éxito o fracaso del sistema educativo, sin embargo, el desarrollo de la excelencia académica no solo depende del ámbito institucional; también influyen otros factores que pueden ser fortalecidos para mejorar el aprendizaje. Objetivo: Describir los factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de 3° a 5° de secundaria en una Institución Educativa Nacional de Arequipa. Materiales y Método: Se realizó un estudio cualitativo observacional prospectivo transversal a 189 estudiantes del 3° a 5° año de secundaria en el mes de diciembre del 2024, utilizando una ficha de recolección de datos, tres escalas y las actas simples de notas a la Institución Educativa. Resultados: En cuanto a los participantes, el 54.00% fueron del sexo femenino, por edad el 52.40% tenían entre 15 y 16 años, por rendimiento académico se observó que el 24.90 % de los estudiantes se encuentran en el nivel “proceso” y un 14.30% en el nivel “inicio” ; dentro de los factores que presentaron relación estadísticamente significativa están los factores como la edad, el grado de estudio, la autoestima, el nivel educativo del jefe de familia y el funcionamiento familiar influyen significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes. Se observó que, a mayor edad y nivel de estudio, el rendimiento académico tiende a mejorar, con diferencias significativas (p<0.05). En cuanto a la autoestima, los estudiantes con baja autoestima presentan un 43.8% en el nivel "En Inicio", mientras que aquellos con autoestima alta alcanzan un 25.8% en "Logro Destacado" y un 50.5% en "Logro Esperado" (p=0.000). Asimismo, el nivel educativo del jefe de familia muestra una relación significativa (p=0.02), donde aquellos con estudios superiores favorecen un mejor rendimiento académico en sus hijos, con un 27.3% en "Logro Destacado". Finalmente, el funcionamiento familiar influye en el desempeño, ya que los estudiantes de familias funcionales presentan un 23.4% en "Logro Destacado" y un 49.4% en "Logro Esperado", mientras que aquellos provenientes de familias con grave disfunción tienen un menor porcentaje en los niveles altos de rendimiento. Esto sugiere que un entorno familiar estable y el apoyo parental son determinantes clave en el éxito académico. Conclusiones: El rendimiento académico de los estudiantes de secundaria se ve influenciado por factores como tener edad entre 14-15 años, autoestima baja, inasistencia a clases, que el jefe de familia no cuente con nivel educativo, la ausencia de un ambiente de estudio en su hogar, la disfunción familiar y si sufre violencia escolar

Relación entre depresión, ansiedad y estrés con la calidad de sueño en médicos residentes del hospital regional Honorio Delgado Espinoza, Arequipa 2025

Objetivo: Determinar si existe relación entre la depresión, ansiedad y estrés con la calidad de sueño en médicos residentes de Hospital Regional Honorio Delgado Espinoza, Arequipa 2025. Métodos: Este estudio realizado el 2025, fue cuantitativo, correlacional, observacional y transversal, cuya muestra se constituyó por 92 médicos residentes, a ellos se les aplicó el cuestionario DASS-21 que midió las variables depresión, ansiedad y estrés, así mismo el Índice de Pittsburg. Resultados: lo hallado muestra relación significativa acerca de la depresión, ansiedad y estrés con la calidad del sueño en la población de estudio, con correlaciones de r = 0.500, r = 0.625 y r = 0.626, respectivamente (p = 0.000). La prevalencia de depresión fue del 23.9%, siendo la depresión moderada la más común (13%). En cuanto a la ansiedad, el 45.7% presentó algún grado, destacando la ansiedad moderada (21.7%), mientras que el 27.2% presentó estrés, donde prevalece en su mayoría el estrés leve y moderado (8.7% en ambos casos). Además, el 65.2% de los participantes reportó que el sueño en cuanto a calidad es malo, un hallazgo consistente con estudios previos en esta población. Conclusión: Los médicos residentes tienen prevalencia alta en relación a las variables evaluadas por el DASS-21 y mala calidad en relación al sueño, con una relación significativa entre estos factores, resaltando la necesidad de mejorar el apoyo psicológico y las condiciones laborales para promover el bienestar emocional y profesional de los residentes

Relación entre dependencia al teléfono inteligente y riesgo suicida en estudiantes de pregrado de una facultad de Medicina, Arequipa 2025

Objetivo: Determinar la relación entre la dependencia al teléfono inteligente y riesgo suicida en estudiantes de pregrado de una Facultad de Medicina, Arequipa 2025. Métodos: Se realizó un estudio observacional, prospectivo y transversal en estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de San Agustín. La muestra estuvo conformada por 222 estudiantes de pregrado que cumplieron con los criterios de elegibilidad. Se empleó el Test de dependencia al móvil (TDM) y la Escala de Ideación suicida de Beck (ISB) para medir las variables. Para los resultados se empleó estadística descriptiva y las pruebas de chi cuadrado y Rho de Spearman. Resultados: Las características demográficas más frecuentes son: sexo masculino, grupo etario de 18 a 21 años, estado civil soltero, ocupación estudiante y pertenecer a una familia nuclear. Respecto a la prevalencia de dependencia al teléfono inteligente, se evidenció que el 76.1% de los estudiantes presentó este fenómeno, de este porcentaje se presentó un nivel bajo de dependencia al teléfono inteligente en el 58.1%, medio en el 11.3% y alto en 2.2%. En cuanto al grado de riesgo suicida, el 51.4%, 46.8% y el 1.8% presentaron riesgo bajo, medio y alto, respectivamente. Aunque no se encontró una asociación estadísticamente significativa entre la dependencia al teléfono inteligente y el riesgo suicida, se puede afirmar con un 95% de confianza que existe una correlación directa positiva muy baja entre estas variables. Conclusiones: Se encontró una correlación positiva muy baja, más no una asociación estadísticamente significativa entre dependencia al teléfono inteligente y riesgo suicida

Síndrome de burnout asociado a sintomatología depresiva en estudiantes de Medicina de una universidad nacional de Arequipa 2025

El acceso a la educación superior ha aumentado en los últimos años en el Perú, creando desafíos para los jóvenes, particularmente los estudiantes de medicina, que enfrentan altos niveles de estrés académico. El síndrome de burnout, ligado a las exigencias académicas, afecta a estos estudiantes tanto física como mentalmente. Además, trastornos como la depresión y la ansiedad son comunes en la comunidad universitaria. Este estudio busca explorar la relación entre el burnout y síntomas depresivos entre estudiantes de medicina, destacando la necesidad de medidas preventivas para su salud mental.Objetivo: Determinar la asociación del indicio de Síndrome de Burnout y la presencia de sintomatología depresiva en estudiantes de medicina del segundo al sexto año de una universidad nacional de Arequipa 2025 Método: Se realizó un estudio observacional, prospectivo y transversal a 191 estudiantes de medicina del segundo al sexto año, en los que se aplicó el Cuestionario de Maslach Burnout Inventory Student Survey (MBI-SS) para medir el nivel de síndrome de Burnout y el Inventario de depresión de Beck (BDI-II), para medir el nivel de sintomatología depresiva, Resultados: Se encontró que el 85.9% de estudiantes presenta un nivel medio de síndrome de burnout, seguido de 13.1% que presentan un nivel bajo, así mismo se observa una prevalencia del 59% de estudiantes que presentaron un nivel de sintomatología depresiva mínima, seguido de un nivel moderado con un 16.2%, Conclusión: No existe asociación significativa entre el síndrome de Burnout y la Sintomatología depresiva con un valor P de 0.064, así mismo se halló una correlación positiva baja

Asociación entre estrés percibido y dependencia al teléfono inteligente en estudiantes de pregrado de una Facultad de Medicina, Arequipa 2024

Objetivo: Determinar la relación entre estrés percibido y dependencia al teléfono inteligente en estudiantes de pregrado de una Facultad de Medicina, Arequipa 2024. Métodos: Se llevó a cabo un estudio observacional, prospectivo y transversal con la participación de estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de San Agustín. La muestra estuvo compuesta por 81 internos de medicina que cumplieron con los criterios de elegibilidad establecidos. En la evaluación de las variables, se emplearon la Escala de Estrés Percibido de Cohen (PSS-14) y el Test de Dependencia al Móvil (TDM). Para el análisis de los resultados, se aplicaron técnicas de estadística descriptiva, así como las pruebas de chi cuadrado y Rho de Spearman. Resultados: Las características demográficas más frecuentes son: Grupo etario 24 a 26 años, sexo femenino, estado civil soltero, ocupación estudiante, familia nuclear y tiempo de uso mayor de 5 horas. Se determinó que el 85.4% de sujetos muestrales presentó cierto grado de estrés, siendo leve en 71.6% y moderado en 13.6% de casos. Además, la prevalencia de dependencia al teléfono inteligente fue 70.4%, de este porcentaje el 56.8% y el 13.6% presentaron nivel bajo y medio respectivamente. Conclusiones: Se observó una correlación directa de baja magnitud positiva entre el estrés percibido y la dependencia al teléfono inteligente. Además, mediante la prueba chi cuadrado, se determinó que existe una asociación altamente significativa entre ambas variables, ya que el valor de significancia fue de 0.001 (p < 0.05)

Finanzas 1

En el ámbito de las finanzas empresariales las decisiones de inversión implican evaluar y seleccionar proyectos o activos que maximicen el valor de la empresa. Este proceso incluye un análisis detallado de los flujos de caja esperados, los riesgos asociados, la teoría del portafolio, el costo del capital y otros factores fundamentales para determinar la viabilidad de una inversión y su contribución al crecimiento y rentabilidad de la empresa y del país. Este texto académico actúa como una guía práctica para que los estudiantes del ámbito empresarial comprendan los conceptos fundamentales vinculados a las inversiones en activos reales, facilitándoles tomar decisiones más racionales y menos emocionales. Esto es esencial para prevenir errores costosos en el mundo de las finanzas.Este Trabajo fue financiado por el fondo Publicación de Libros y Textos Académicos 2023-2 [PLTA-06-2024-UNSA