Evaluación de la efectividad de las mesas virtuales 3D en la enseñanza de anatomía en estudiantes de medicina, Arequipa 2024

Abstract

Objetivo: Evaluar la efectividad de las mesas virtuales 3D en la enseñanza de anatomía en estudiantes de Medicina Metodología: El estudio empleó un diseño cuasi-experimental de tipo longitudinal con un enfoque cuantitativo. Se dividió a los estudiantes en dos grupos: el grupo experimental utilizó las mesas virtuales 3D y el grupo control utilizó el método tradicional de prosección anatómica. Ambos grupos fueron evaluados en conocimientos teóricos y prácticos antes y después de la intervención, utilizando un examen teórico (pretest y postest) y un examen práctico para la identificación de estructuras anatómicas. Resultados: En los conocimientos teóricos, el grupo experimental (mesas virtuales 3D) mostró un incremento significativo, con una media de 6.59 en el pretest que subió a 14.29 en el postest (p < 0.001). En comparación, el grupo control (prosección) aumentó de 6.41 a 11.24, siendo también significativo (p < 0.001). En cuanto a los conocimientos prácticos, el grupo experimental alcanzó una media de 12.00 en el examen práctico, significativamente superior a la media de 9.18 del grupo control (p = 0.04). Conclusión: Las mesas virtuales 3D demostraron ser una herramienta educativa más efectivo que el método tradicional de prosección en el incremento de los conocimientos teóricos y prácticos de los estudiantes en anatomía que complementa su enseñanza. Se recomienda su integración progresiva en los programas de anatomía para optimizar el aprendizaje de los estudiantes de Medicina