Principaux textes normatifs en matière d’éthique de la recherche avec des êtres humains dans le domaine des sciences sociales et humaines : références

2e éditio

Coup d’œil sur la recherche collégiale

Le présent texte rend compte des rapports de recherche PAREA ou PREP qui ont été déposés entre janvier et décembre 2023 au Centre de documentation collégiale (CDC)."Le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA) et le Programme de recherche et d’expérimentation pédagogiques (PREP), financés par le ministère de l’Enseignement supérieur (MES), donnent l’occasion au personnel enseignant et professionnel des collèges de mener des recherches en vue d’améliorer l’enseignement et l’apprentissage ou de mieux comprendre certains phénomènes liés à la pédagogie. Chaque année, Pédagogie collégiale présente un résumé des rapports PAREA et PREP rendus publics au cours des 12 derniers mois. Nous espérons que cet aperçu de leur contenu vous donnera envie de consulter ces documents disponibles au Centre de documentation collégiale à [eduq.info]." -- AQP

Chronicles of a transformation

Disponible en français dans EDUQ.info sous le titre "Chroniques d’une transformation""As part of the When Everything Transforms issue, the members of Pédagogie collégiale’s editorial committees explored their relationship with change. Here is a summary of key transformations in their respective professional trajectories." -- AQP

AI as a Partner : critical review of the book Co-Intelligence : living and working with AI by Ethan Mollick

Comprend une référence bibliographiqueDisponible en français dans EDUQ.info sous le titre "L’IA comme partenaire : compte rendu critique du livre Co-Intelligence : living and working with AI d’Ethan Mollick"""We tend to overestimate the effect of a technology in the short run and underestimate the effect in the long run¹." This sentence alone sheds light on why we often seem to be caught off guard by changes wrought by technologies that at first seem innocuous. Roy Amara’s quote has even more resonance in the age of generative artificial intelligence (AI). Who hasn’t been both amazed and perplexed by ChatGPT’s capabilities, while struggling to imagine its longterm impact? This dichotomy between immediate excitement and future uncertainty perfectly characterizes our current relationship with AI.This is precisely the context for Ethan Mollick’s Co-Intelligence: Living and Working with AI. After three sleepless nights induced by his first use of ChatGPT, the author, an associate professor at the Wharton School of the University of Pennsylvania, begins an in-depth reflection on our inevitable coexistence with this new form of intelligence. According to Mollick, we should learn to live and work alongside generative AI, a tool capable of making complex connections, using with the most instinctive thing we have: language. Mollick thus attempts to answer a crucial question: what will this world of co-intelligence with AI look like, and how can we make the most of it without losing our essence?" -- AQP

A look at the professional transformation of new teachers

Comprend une référence bibliographiqueEntretien avec Isabelle Leclerc, Magali Plante, Émilie Chouinard et Félicia Roy-Giroux, membres du Département de Techniques de pharmacie du Cégep de ThetfordEntrevue : propos recueillis par Lia Tarini, conseillère pédagogique au Cégep de ThetfordDisponible en français dans EDUQ.info sous le titre "Regard sur la transformation professionnelle du nouveau personnel enseignant""Every year, colleges welcome new faces to their teaching staff, whether in the pre-university sector, in technical programs or in continuing education. Often coming from a variety of professional backgrounds, these individuals generally have no pedagogical training. Their arrival at a college marks the beginning of a major transformation. Their professional identities change, evolve; these people metamorphose and become teachers. In the fall of 2021, teachers Isabelle Leclerc, Magali Plante and Émilie Chouinard, along with laboratory technician Félicia Roy-Giroux, decided to embark on this adventure by accepting the challenge of becoming the founding team of the Pharmacy Technology program at the Cégep de Thetford. I wanted to talk to them to shed some light on the professional development path taken by these new members of the college network who started their careers in another profession. How is the change in professional posture going? What challenges are they facing? How can we better support them in their professional transformation?" -- AQP

Vivre son secondaire en contexte pandémique: quels effets sur la réussite au collégial?

"Les étudiantes et étudiants ayant récemment fait leur entrée au collégial ont vécu la fin de leur parcours secondaire en plein contexte pandémique. Enseignement à distance, annulation des épreuves uniformes, deux étapes par année plutôt que trois: comment ce contexte particulier s’est-il répercuté sur leur réussite au collégial? Intéressées par cette question, nous avons procédé à une analyse quantitative de la réussite des cohortes nouvellement inscrites au cégep entre les automnes 2020 et 2022. Plus précisément, nous avons observé leurs taux de réussite et de persévérance à chacune de leurs sessions d’inscription et les avons comparés avec ceux des cohortes prépandémiques. Une attention particulière a également été portée à l’effet des «IN-COVID» octroyés jusqu’à l’hiver 2022." -- AQP

Regards diversifiés sur l'éducation autochtone: réflexions pour une pédagogie du XXIe siècle

Comprend des références bibliographiques et webographiques"Ce livre « libre d’accès » représente le résultat de trois années de discussions, de partages et de réflexions autour de l’éducation autochtone. Plusieurs voix pancanadiennes se sont jointes pour apporter un message qui nous invite à prendre connaissance d’une pédagogie porteuse d’espoir. Ce collectif contient dix chapitres qui sont tous issus d’une collaboration entre autochtones et allochtones. Celle-ci s’est exprimée soit en traduisant les propos ou en citant les échanges et les discours, ou en se questionnant et en travaillant ensemble sur des mêmes enjeux sans renier ni les référents culturels de chacun ni les histoires coloniales.Nous sommes fières de souligner que ce présent ouvrage a été rédigé par des chercheurs et des éducateurs autochtones et allochtones par le biais de collaborations réalisées à partir et avec les épistémologies autochtones d’éducation et les méthodes autochtones de recherche dans un contexte de maillage entre savoirs autochtones et eurocentriques. Ces collaborations constituent en soi un puissant exercice de réconciliation, mais aussi et surtout de décolonisation. Inscrites non pas dans une dualité, mais dans une complémentarité dans ce regard de la double perspective – que l’on peut également qualifier de transsystémique ou même d’hybride –, les expériences partagées ont arrimé deux visions du monde pour comprendre, interpréter et relater une expérience qui s’inscrit dans une pédagogie pour le XXIe siècle." -- PU

L’utilisation des écrans en contexte scolaire et la santé des jeunes de moins de 25 ans : effets sur la cognition

Comprend des références bibliographiques et webographiques"L’Institut national de santé publique du Québec est le centre d’expertise et de référence en matière de santé publique au Québec. Sa mission est de soutenir le ministre de la Santé et des Services sociaux du Québec, les autorités régionales de santé publique, ainsi que les établissements locaux, régionaux et nationaux dans l’exercice de leurs fonctions et responsabilités.La collection État des connaissances rassemble sous une même bannière une variété de productions scientifiques qui synthétisent et communiquent ce que la science nous dit sur une question donnée à l’aide de méthodes rigoureuses de recension et d’analyse des écrits scientifiques et autres informations pertinentes.La présente synthèse de connaissances porte sur les effets de l’usage des écrans en contexte scolaire sur la cognition des jeunes. Cette synthèse propose plus précisément une recension des études récentes publiées sur les effets de la présence et de l’utilisation — à des fins personnelles et pédagogiques pour lire ou écrire — des appareils numériques individuels en classe.Elle a été élaborée à la demande du ministère de la Santé et des Services sociaux dans le cadre d'un projet spécial découlant de la Stratégie québécoise sur l’utilisation des écrans et la santé des jeunes 2022-2025. La présente publication s’inscrit dans l’orientation 4 de la Stratégie, soit le suivi, la recherche et la formation.Ce document s’adresse à tous les professionnels en santé publique et leurs partenaires appelés à intervenir sur la réduction des risques liés à l’utilisation des écrans en milieu scolaire." -- INSP

Les 30 ans de la CEEC : entre évaluation continue et défis actuels

Entrevue : propos recueillis par Anne-Marie Paquette, rédactrice en chef."La Commission d’évaluation de l’enseignement collégial (CEEC) célèbre ses 30 ans cette année. Pour certaines personnes, elle incarne une culture de l’évaluation continue depuis sa création en 1993 et joue un rôle clé dans la qualité de l’enseignement collégial, tandis que d’autres la considèrent comme une instance alourdissant davantage la charge des collèges. Denis Rousseau, président de la CEEC depuis trois ans, est bien lucide quant aux perceptions contrastées que suscite l’organisme. Il est néanmoins convaincu de la pertinence et de l’utilité d’une commission indépendante au sein du réseau collégial. Son parcours diversifié, notamment comme professeur de littérature, membre de l’exécutif syndical, directeur des études, puis directeur général, lui offre une compréhension fine des enjeux et possibilités propres à la CEEC. À l’occasion des 30 ans de l’organisme, il expose son regard sur les réalisations passées, les défis relevés et les orientations futures." -- AQP