Anxiety, depression, stress y self-esteem in the adolescence. Relation, implications and consequences in the private education

Abstract

La adolescencia es una etapa de turbulencias y cambios a nivel físico, socioafectivo y conductual, caracterizada por una elevada reactividad emocional al estrés y un aumento de las conductas exploratorias, lo cual favorece al desarrollo del individuo, perode forma desmedida puede derivar en problemas psicológicos. El objetivo de este trabajo ha sido evaluar los niveles de depresión, ansiedad, estrés y autoestima de una muestra de adolescentes estudiantes de educación privada, analizando las relaciones entre las variables y sus implicaciones sobre el rendimiento académico. Para ello, a través de una metodología no experimental de corte correlacional, se han analizado los datos de 141 alumnos/as de bachillerato. Se ha encontrado que los niveles de malestar emocional (depresión, ansiedad, estrés) están por encima de las puntuaciones normales (sujetos no clínicos), así como que existen diferencias significativas en función del sexo y relación con el rendimiento académico. Las características del tipo de centro, el alumnado, y la propia etapa evolutiva en la que se encuentran pueden explicar los resultados encontrados en el presente estudio, los cuales se describen más detalladamente en los apartados resultados y discusión. Por último, estos resultados indican la necesidad de trabajar estos aspectos en el ámbito educativo.Adolescence is a stage of turbulences as well as physical, socio-affective and behavioural changes. It is characterised by a high emotional responsiveness to stress and an increase of exploratory behaviours, which favours individual’s development, but can cause psychological problems if exceeded. The aim of this work is to evaluate the levels of depression, anxiety, stress and self-esteem in a group of teenagers, students of private education, to analyse the relations between the variables and their implications over the academic performance. For that, with a correlational and non-experimental methodology, the data of 141 students of bachillerato has been analysed. It should be noted that the level of emotional discomfort (depression, anxiety and stress) areabove the normal scoring (non-clinic people). In addition, there are significant differences depending on the genre and relation with the academic performance. The characteristics of the type of centre, the student body and the main evolutionary stage in which the teenagers are, can explain the results found in the present study. These are described in detail in the section “results and discussion”. Finally, these results show the need to work out these aspects in the academic world