El objetivo de este trabajo consistió en identificar, mediante el análisis de biografías narrativas, las posibles problemáticas emergentes, durante el proceso de formación de docentes nóveles, quienes desarrollan sus prácticas en colegios secundarios estatales y de gestión privada. Los resultados presentados llevan a preguntarse si, en la formación de futuros docentes, se da la suficiente importancia a la enseñanza de estrategias para reflexionar sobre la propia práctica, que involucra no sólo aspectos didácticos de enseñanza del contenido, sino disciplinares y personales. Los resultados dan cuenta de la importancia de generar espacios de reflexión en los mismos institutos de formación que permitan un acompañamiento en este sentido
