[[alternative]]Optimal Design of Power Harmonic Filters

計畫編號：NSC94-2622-E032-006-CC3研究期間：200505~200604研究經費：451,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員

[[alternative]]Heat Transfer Analysis and Measurement of the Chinese Braille Display (II)

計畫編號：NSC89-2614-E032-005研究期間：199908~200007研究經費：476,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員

[[alternative]]A Study of Decadent Aestheticism and Urban Literature in Taiwan

計畫編號：NSC90-2411-H032-005研究期間：200108~200307研究經費：285,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員

嶺南大學一九五四斌社 : 紀念高中畢業進入大學四十週年

此紀念特刊為1954年斌社紀念高中畢業40週年而出版，從籌備、編輯至印刷出版，歷時5年。期間得到社友熱烈支持，投稿寫出各自生活近況及經歷。 特刊內容亦包括回憶康樂校本部生活，以及復社同學回憶香港嶺南分校和忠社同學回憶澳門嶺南分校的文章。https://commons.ln.edu.hk/lingnan_class_publication/1001/thumbnail.jp

The effectiveness of collaborative learning on enhancing students' multi-perspectives thinking in liberal studies

Under the New Senior Secondary curriculum, Liberal Studies is made one of the four core subjects. It emphasizes on enabling students to develop multi-perspective thinking. However, reports and studies showed that students failed in demonstrating their multi-perspective thinking. The use of collaborative learning is proven and argued to be effective in promoting interactivity among learners in exchanging ideas in multiple directions and to be beneficial in cognitive development. Therefore, this study is an action research emphasizes on examining the effectiveness of collaborative learning on enhancing student’s multi-perspective thinking. The objectives of the research include (1) To address the problem of lacking holistic thinking among students such as giving one-dimension ideas without considering multiple perspectives; (2) To examine the effectiveness of collaborative learning on students’ holistic thinking; (3) To foster the learning of students in Liberal Studies; (4) To draw up conclusion of the research, listing the points to note in adopting collaborative learning in promoting multi-perspective thinking of students in Liberal Studies lessons; and (5) To develop the habit of learning in a dynamic process for teachers in school. The results of the research show that collaborative learning is effective on enhancing students’ multi-perspective thinking under certain conditions, however, is not solely dependent on the teaching method adopted but also other variables contributed.published_or_final_versionEducationBachelorBachelor of Education in Liberal Studie

Contradictory Expectations and Analytical Culdesac: How to Analyse the Political Behaviour and Discourse of (and on) the Chinese Middle Class

[[abstract]]Contradictory Expectations and Analytical Culdesac: How to Analyse the Political Behaviour and Discourse of (and on) the Chinese Middle Class 發表人：Jean-Louis Rocca（北京清華大學社會系） 「中國學界普遍認為，中國需要中產階層。為什麼？」羅卡教授一開頭就向聽眾提出大哉問，接著自問自答：這個問題的答案與對中產階層的期望有一定的關係。中國學界希望中產階層負起各種責任，尤其是在現代化過程中，各方面都需要中產階層的存在。定義「中產階層」，可以從消費形態來看，或從生活風格來看；但對中產階級做為中流砥柱的期待，卻往往伴隨著失望，不少人以為這群人的政治意識太差、人數太少、太膽小不敢反對政府政策。在這討論下，似乎有重新檢視「中產階層」一詞的必要性。[[fileno]]209_JA01_2009_n12[[department]]當代中國研究中

[[alternative]]Integrated Design and Manufacture of a Portable Multifunctional Chinese Braille Computer (II)

計畫編號：NSC89-2614-E032-003研究期間：199908~200007研究經費：1,143,000[[sponsorship]]行政院國家科學委員

小說《青蛇》中小青的性格分析

白蛇故事，家傳戶曉。這個浪漫淒美的傳奇故事，以各種不同的文學形式流傳下來，一直為人們所歌頌。這個古老的傳說源遠流長，自宋、元以來流傳不衰，並衍生各類的民間故事。1 有說其淵源可追溯自唐，2 或見於宋代的話本，其實有關白蛇故事的最重要記載，應是明馮夢龍(1574-1646) 的《警世通言》中〈白娘子永鎮雷峰塔〉一卷，之後陸續有不同版本的話本、小說、彈詞、京劇、講唱等出現。無論白蛇故事是以何種形式出現，故事的情節總離不開遊湖借傘，訂親贈銀、發配蘇州、戲弄道士、瑰服招禍、發配鎮江、水漫金山、法海收妖、被鎮雷峰等基本骨榦。 人們慣於將焦點放在幾個方面：1. 稱讚白娘子對愛情的執著、熱情、專一、堅持和爭取的精神；2. 認為許仙寡情薄倖、怯弱畏縮；3. 怪法海身為佛門高僧，不但沒慈悲為懷的善心，倒反要拆散許白二人的姻緣。往往被忽略了的，是一直對白娘子忠心耿耿，為許白二人盡力盡心的青蛇。其實在整個白蛇故事裏，青蛇是一個不可缺少的重要角色，若沒有她，可能整個白蛇故事都要改寫。 第一次看李碧華所寫的小說《青蛇》，挺佩服作者的獨特創見，嘗試以小青的角度，重看整個白蛇故事。既能保留一般白蛇故事的情節，但又能以一個嶄新的角度去側寫詐白二人的感情。從前，青蛇一直是許白二人的侍俾、紅娘、朋友，而在李碧箏的筆下，小青終被釋放出來，成為一個突出獨立而性格鮮明的角色。這讓人發現到，小青一角其實同樣有值得研究的價值。後來《青蛇》改編成電影，在李碧華任編劇的情況下，大刀闊斧的將故事情節刪減，加重了小青在故事裏的重要性，亦著墨於她的性格描寫，為這角色賦予了生命。本論文並不妄想能為小青平反或確定些甚麼，只嘗試對這角色加以發掘及研究。 在撰寫論文的過程中，遇到不少困難。因為李氏的《青蛇》及一九八六年出版的坊間流行小說，在短短幾年間，並沒有太多關於此本小說的分析或研究資料，故在資料搜集上有一定的困難。而前人對白蛇故事加以研究時，亦偏重在白素貞、許仙、甚至法海身上，有關小青的研究實在不多，尤其是關於性格及心理描寫的文章，就更是乏善足陳。 本論文共分五個部分，首先是追溯一些關於白蛇故事的原始素材及重要素材；然後是交代李碧華筆下的白蛇故事；第三部分將集中探究小青的身份及替這角色加以定位；從而進一步分析這個角色的性格；最後更會就《青蛇》小說改編成電影後，小青一角性格上的分野作進一步研究