Στρατηγικές αντιμετώπισης αντίξοων καταστάσεων κατά τη διάρκεια της εκτέλεσης : ο ρόλος των προσδοκιών επίτευξης στόχου

Σκοπός της εργασίας ήταν να εξετάσει τις στρατηγικές αντιμετώπισης προσέγγισης και αποφυγής σε σχέση με τις προσδοκίες επίτευξης στόχου. Στην έρευνα συμμετείχαν εικοσιτέσσερις φοιτητές, οι οποίοι εκτέλεσαν δυο δοκιμασίες στο κωπηλατοεργόμετρο. Μετά την αρχική δοκιμασία οι συμμετέχοντες χωρίστηκαν σε δύο πειραματικές ομάδες παρόμοιας απόδοσης, οι οποίες ορίστηκαν τυχαία ως ομάδες εφικτού και ανέφικτου στόχου. Πριν την εκτέλεση της δεύτερης δοκιμασίας, αλλά και κατά τη διάρκεια της εκτέλεσης αξιολογήθηκαν οι προσδοκίες επίτευξης στόχου. Η διαδικασία δημιουργίας διαφορετικών προσδοκιών επίτευξης στόχου για τις δυο ομάδες ήταν επιτυχημένη καθώς βρέθηκε ότι ενώ και οι δύο ομάδες στόχου ξεκίνησαν με παρόμοια σκορ προσδοκιών επίτευξης στόχου, κατά την εξέλιξη της εκτέλεσης οι προσδοκίες της ομάδας ανέφικτου στόχου μειώθηκαν, ενώ η προσδοκίες της ομάδας εφικτού στόχου αυξήθηκαν. Μετά το τέλος της δεύτερης δοκιμασίας αξιολογήθηκαν οι στρατηγικές αντιμετώπισης αντίξοων καταστάσεων. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η ομάδα υψηλών προσδοκιών, είχε υψηλότερα σκορ στην αύξηση προσπάθειας από την ομάδα χαμηλών προσδοκιών, η οποία παρουσίασε υψηλότερα σκορ στη γνωστική και στη συμπεριφορική εγκατάλειψη. Τα αποτελέσματα είναι σε συμφωνία με θεωρητικές προσεγγίσεις απ το χώρο της γνωστικής ψυχολογίας σχετικά με τις επιδράσεις των προσδοκιών επίτευξης στόχου στην υιοθέτηση στρατηγικών αντιμετώπισης αντίξοων καταστάσεων

Ικανοποίηση πελατών σε ιδιωτικά γυμναστήρια της Αθήνας

Σκοπός της έρευνας ήταν αξιολόγηση της ικανοποίησης μελών σε ιδιωτικά γυμναστήρια της Αθήνας. Επιμέρους σκοπός ήταν η διερεύνηση των παραγόντων που επηρέασαν την αλληλοσυσχέτιση και διαφοροποίηση μεταξύ γυμναστηρίων που στεγάζονταν σε τρία διαφορετικά τμήματα της. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 441 άτομα, 155 άντρες και 286 γυναίκες, ενεργά μέλη ιδιωτικών γυμναστηρίων της Αθήνας. Η επιλογή του δείγματος πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο τυχαίας δειγματοληψίας. Οι ερωτήσεις ήταν κλειστού τύπου, εκ των οποίων κάποιες από αυτές έπρεπε να απαντηθούν μέσω πενταβάθμιας κλίμακας αξιολόγησης. Από τη στατιστική ανάλυση δεδομένων προέκυψε ότι συνολικά οι ασκούμενοι ήταν αρκετά ικανοποιημένοι από τα γυμναστήρια τους και παρουσίασαν αρκετές στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ τους. Από την ανάλυση διακύμανσης ως προς δυο ανεξάρτητους παράγοντες (Two- Way Anova) διαπιστώθηκε ότι υπάρχει στατιστικά σημαντική αλληλεπίδραση των παραμέτρων: «φύλο» και «ηλικία» στον παράγοντα «Ψυχολογία» καθώς επίσης και των παραμέτρων: «διάρκεια παραμονής στο γυμναστήριο » και «αντίληψη σωματότυπου» στον παράγοντα «Υγεία & φ. κατάσταση/ υπηρεσίες ». Αντίθετα, δεν υπάρχει στατιστικά σημαντική αλληλεπίδραση των παραμέτρων: «οικογενειακή κατάσταση» και «επαγγελματική κατάσταση» για τους παράγοντες «εκπαίδευση-διανόηση», «κοινωνικότητα» και «εγκαταστάσεις- αισθητική». Συμπερασματικά, οι ασκούμενοι είναι ικανοποιημένοι ανεξαρτήτου φύλου με τα μέλη από γυμναστήρια Β. προαστίων περισσότερο. Οι γυναίκες ηλικίας 41 έως 60 ετών αποτελούν αυστηρότεροι κριτές για την αξιολόγηση εγκαταστάσεων και υπηρεσιών ενώ η συχνότητα άσκησης ρυθμίζεται ανάλογα με την ψυχολογία και τον βαθμό κοινωνικότητας

Κοινωνική αποδοχή ή απόρριψη της εκπαιδευτικής πραγματικότητας

Η διερεύνηση της κοινωνικής αποδοχής ή απόρριψης της εκπαιδευτικής πραγ-ματικότητας εκ μέρους των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων αποτέλεσε βασικό στόχο αυτού του πεδίου. Παρά τις δυσκολίες προσέγγισης διαπιστώθηκε ότι οι ιδιότητες και τα κοινωνικά χαρακτηριστικά των αποδεκτών, μαζί με τη σχολική εμπειρία και την κουλτούρα τους, έτσι όπως διαμορφώνονται από την αλληλεπίδραση κοινωνικών και ατομικών παραγόντων, προσδιορίζουν τις εκτιμήσεις τους. Οι αρνητικές εκτιμήσεις για τον εκπαιδευτικό ρόλο του σχολείου και τη μαθησιακή διαδικασία συνυπάρχουν με τις θετικές εκτιμήσεις για τον παιδαγωγικό και κοινωνικοποιητικό του ρόλο. Ο συνδυασμός των παραπάνω με τους παράγοντες που επηρεάζουν την ποιότητα της εκπαίδευσης παρουσιάζει ιδιαίτερο ερευνητικό ενδιαφέρον

Διοργάνωση Θερινών Σχολείων για έλληνες μαθητές, μαθητές ευρωπαϊκών κλασσικών λυκείων και μαθητές σχολείων της Αμερικής, Αυστραλίας και Ασίας

Περιλαμβάνονται τα παρακάτω παραδοτέα Π.5.1.1 Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος & λίστα αποδεκτών Π.5.2.1 Πρόγραμμα λειτουργίας θερινών σχολείων Π.5.2.3 Πρόγραμμα βιωματικών δραστηριοτήτων Π.5.3.1 Τεκμηριωτικό υλικό υλοποίησης κάθε θερινού σχολείου Π.5.3.2 Αξιολόγηση θερινών σχολείων Π.5.4.1 Τεκμηριωτικό υλικό υλοποίησης δραστηριοτήτων προβολή

Προς τους γονείς…, για τους γονείς…

Το άρθρο αυτό εστιάζεται στις ανάγκες και στις προσδοκίες των γονέων παιδιών με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού από τους επαγγελματίες υγείας και εκπαίδευσης. Παρουσιάζονται τα κύρια σημεία της κριτικής των γονέων για τις παρεχόμενες υπηρεσίες, ο ρόλος τους και τα πρότυπα συνεργασίας με τους επαγγελματίες, όπως προκύπτουν από την έρευνα και από την καθημερινή κλινική πράξη. Έμφαση δίνεται στη σημασία της υποστήριξης και της εκπαίδευσης των γονέων ώστε να αξιοποιήσουν τις δυνατότητές τους για να προωθήσουν την ποιότητα ζωής του παιδιού και της οικογένειας

Αυτοαποτελεσματικότητα διδασκαλίας και μαθησιακό κλίμα

Παρατηρήσεις έκδοσης: κακέκτυπες σελίδες.Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να εξετασθούν η αυτοαποτελεσματικότητα φοιτητών του ΤΕΦΑΑ κατά την πρακτική τους στα σχολεία, η ικανοποίηση τους από τα σχολεία της φυσικής αγωγής και η αντίληψη τους για τη σημαντικότητα του μαθήματος. Στην έρευνα συμμετείχαν ογδόντα ένα φοιτητές/ φοιτήτριες (47 αγόρια, 34 κορίτσια) του δευτέρου έτους σπουδών, ηλικίας 20 ετών περίπου. Για την αξιολόγηση των παραπάνω μεταβλητών χρησιμοποιήθηκαν κατάλληλα προσαρμοσμένα ερωτηματολόγια. Όλες οι κλίμακες είχαν αποδεκτούς δείκτες εσωτερικής συνοχής (α> .85). Ανάλυση διακύμανσης της κατεύθυνσης έδειξε στατιστικά σημαντικές μεταξύ αγοριών και κοριτσιών όσον αφορά: α) την αυτοαποτελεσματικότητα, β) τη σημαντικότητα του μαθήματος, και γ) την ικανοποίηση από τη διδασκαλία της φυσικής αγωγής. Τα κορίτσια είχαν υψηλότερα σκορ σε όλες τις παραπάνω κλίμακες, σε σύγκριση με τα αγόρια. Συνεπώς τα κορίτσια επέδειξαν μεγαλύτερη αυτοαποτελεσματικότητα και ικανοποίηση από τη πρακτική τους άσκηση στα σχολεία

Ευαισθητοποίηση επιμορφωτών για θέματα ισότητας

Πρόκειται για πληροφοριακό υλικό για θέματα ισότητας που απευθύνεται στους επιμορφωτές των σεμιναρίων που διεξήχθησαν στα πλαίσια του προγράμματος "Επιμόρφωση – Πιστοποίηση Γυναικών Αρχικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης & Κατάρτισης σε Δεξιότητες Πληροφορικής Επιχειρηματικού Σεναρίου". Απαρτίζεται από τις ενότητες: Εισαγωγή Διαμόρφωση κοινωνικών στερεοτύπων Οικογένεια και σεξιστικά πρότυπα Εκπαίδευση και φύλο Αντί επιλόγο