Situando Aristóteles na Discussão Acerca da Natureza da Causação

I present Aristotle’s theory of causation in a way that privileges a comparison with contemporary discussion on causation. I do so by selecting in Aristotle’s theory points that are interesting to contemporary discussion and by translating Aristotle in the contemporary philosophical terminology. I compare Aristotle’s views with Mackie’s (1993/1965) and Sosa’s (1993/1980). Mackie is a humean regularist regarding the metaphysics of causal necessity, but his theory postulates some formal aspects of the causal relation which are similar to the Aristotelian theory. By introducing the notion of causal field as a third causal relatum – a sample in which the cause must be picked out as a explanation coextensive to the effect –, Mackie holds a point very similar to Aristotle, inasmuch as both defend that the causal relation is triadic and both have the extensional desideratum. Sosa (1993/1980) defends that every cause necessitates its effect, arguing against classical Humeanism, and he also proposes a causal pluralism. Both these theses are clearly Aristotelian. Aristotle comprehends that the causal relation has three relata: a subjacent C, a property of that subjacent A and a cause B that explains why such property is attributed to that subjacent. The subjacent is similar to Mackie’s notion of causal field, for in regard to it the cause must be coextensive to the property. But Aristotle also says that for each explanandum (property attributed to a subjacent of which one aims to investigate a cause) there is only one cause, which necessitates it. Sosa and Aristotle are similar because both develop a causal pluralism from a theory of causes as having intrinsic necessitation. For Aristotle, causes/explanations [aitiai] are central for attaining scientific knowledge, and its triadic structure determines the syllogistic structure of scientific demonstrations. Aristotle’s theory of causation also involves comprehending the actualisation of capacities (dispositional properties of objects) affirming that the causal relation is resultant from intrinsic properties of the objects, and the cause B is the essence of the explanandum

A Bíblia e seu lugar como objeto simbólico no filme "Um sonho de liberdade"

Utilizando a Análise de Discurso como base teórica, o estudo em questão visa focar cenas do filme nas quais estejam presentes as representações da Bíblia como objeto simbólico. Além de analisar as relações entre as instituições: Estado, Igreja, e Penitenciária, e a ideologia que estas reafirmam ao longo do filme Um sonho de Liberdade (The Shawshank Redemption), uma produção norte-americana, lançada em 1994, direção e roteiro de Frank Darabont e baseado no conto Primavera Eterna - Rita Heyworth e a redenção de Shawshank, de Stephen King, publicado no livro As quatro Estações , de 1982

O diálogo entre Literatura e História nas obras de Salústio e Cícero

O presente trabalho visa comparar os gêneros das Catilinárias de Cícero e da Conjuração de Catilina de Salústio. Para tal, trataremos da concepção ciceroniana de historia, como ela é definida por ele, classificaremos os dois textos segundo uma visão tradicional de gênero e, por fim, tentaremos demonstrar que essas obras não se inserem dentro de um estilo de texto apenas, embasando-nos em conceitos retóricos para justificar nossas afirmações

RELACIONANDO A PRODUÇÃO E A PERCEPÇÃO DO RITMO DO PORTUGUÊS BRASILEIRO POR MEIO DE UMA TÉCNICA SEMIAUTOMÁTICA

No estudo apresentado, foi investigada a relação entre as medidas de produção do ritmo do português brasileiro apontadas por três métodos de caracterização do ritmo da fala e sua percepção por uma bateria de ouvintes, através de um teste de discriminação com fala deslexicalizada. O método avaliado na produção foi uma técnica semiautomática fundamentada na teoria de osciladores acoplados de Barbosa (2006). Os outros métodos utilizados foram o índice de variabilidade pareada e o comprimento resultante em estatística circular. O método de osciladores acoplados foi capaz de captar diferenças no ritmo de fala entre os locutores, entre os dois estilos (leitura e narração) e também ao longo das gravações. Entretanto, pesquisas adicionais são necessárias para melhor se investigar a relação entre produção e percepção do ritmo da fala

A ESCRITA E A IMAGEM: SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS PRESENTES NA LITERATURA DE TESTEMUNHO E NO CINEMA NACIONAL

Esse artigo é fruto das pesquisas realizadas para o projeto de iniciação científica intitulado: “A Escrita e a Imagem: Semelhanças e diferenças presentes na literatura de testemunho e no cinema nacional”. A pesquisa tange a temática dos anos de chumbo da ditadura militar brasileira, partindo da literatura de testemunho e relacionando à ela a filmografia que vem sendo lançada sobre esse período. Através dessa relação, tento buscar elementos de duas obras literárias (O que é isso Companheiro, de Fernando Gabeira – 1979 – e Os Carbonários: memórias da guerrilha perdida, de Alfredo Sirkis – 1980) em filmes que não somente tratam a questão da ditadura militar como pano de fundo, mas que buscam organizar a realidade através da ficção

A necessidade do conhecimento científico : Um estudo sobre os segundos analíticos de Aristóteles

No tratado intitulado Segundos Analíticos, Aristóteles desenvolve uma teoria da demonstração científica e da ciência demonstrativa. Ali, o conhecimento científico é descrito pelo filósofo como envolvendo uma certa "necessidade". Alguns intérpretes associam esta noção de necessidade à necessidade modal, pertinente à silogística modal de Aristóteles. Esta interpretação, todavia, tornaria o modelo de ciência proposto nos Analíticos incompatível com os explananda das ciências da natureza, cuja cientificidade o próprio Aristóteles reiteradamente defendeu. A fim de evitar este inconveniente, abordamos e reconstruímos a mencionada interpretação, reconhecemos suas falhas e propomos, seguindo outra tendência da literatura secundária, uma leitura alternativa da noção de necessidade como adequação explanatória, a qual garantiria a cientificidade dos fenômenos naturai

“Era Maria vai com as outras;Maria de cozer, Maria de casar” : Um estudo enunciativo sobre a designação genérica produzida a partir de nomes próprios

Este trabalho tem como objetivo apresentar parte do estudo que temos desenvolvido sobre algumas expressões do português brasileiro construídas a partir de nomes próprios considerados corriqueiros, como Maria e José (Zé), para se referir a determinados “tipos de pessoas” ou comportamentos sociais. Nossa análise foi feita a partir de dois procedimentos. Inicialmente apresentaremos a descrição morfossintática dessas expressões, e em seguida, sua análise semântico-enunciativa, a partir dos processos de reescrituração e do Domínio Semântico de Determinação (DSD), tal como propostos por Guimarães (2007). Apresentaremos a análise de apenas duas, das dez expressões por nós recortadas, uma com o nome feminino Maria e a outra com o nome masculino Zé (José), a saber, maria gasolina e zé ninguém

Percurso científico: guia prático para elaboração da normalização científica e orientação metodológica

This manual, based on ISO and ABNT, is of great value to the area of documentation and research, even as it shows how the researcher should organize their references for printed documents, electronic and special. Besides the organization of the references,citations also organizes all kinds of documents, shows how to develop ascientific-technical report, how to structure the academic work (aka, dissertations and thesis), and helps less experienced in setting up a research project . This is a requiredwork to the library of all those who cast themselves to the production of academic papersand research reports. In fact, with the advent of the Internet, the standardization routinesunderwent significant changes both in the organization, such as searching the databaseonline. These changes are incorporated within an organizational perspective and didactic

Memorial de Formação

Nao informado

Avaliação

r este memorial é reviver momentos tristes e alegres. Triste por perceber o quanto pequei pela falta de conhecimento sobre alguns assuntos e alegre por perceber o quanto aprendi enquanto ser humano e profissional que sou, durante esses quase três anos de curso de Pedagogia. Na sensação humana de aprender... está a divina alegria de ensinar. Albert Einstein E foi para a alegria de ensinar que resolvi aprender. Neste estudo, procuro demonstrar a contribuição que o curso de Pedagogia trouxe para a prática da minha rotina diária. A Pedagogia fez com que compreendesse o processo ensino/aprendizagem do indivíduo e do seu grupo. Considerando todos os aspectos que nela influenciam, tais como a escola, a família e a sociedade, buscando a interação dos aspectos cognitivos, sociais e afetivos do individuo. É nessa ótica que o planejamento e a avaliação devem ser estruturados. A avaliação foi a pedra do meu sapato que me perseguiu da minha formação primária até quando comecei a cursar Pedagogia. A avaliação é um meio para alcançar fins e não um fim em si mesma. O uso da avaliação implica propósito útil, significativo. É necessário que a escola, os professores e os alunos retomem com mais clareza e atenção esse principio. Isso implica atribuir à avaliação seu verdadeiro papel, ou seja, de que este processo deve contribuir para melhorar as decisões de natureza educacional, melhorar o ensino e a aprendizagem, bem como o planejamento e desenvolvimento curricular. O entendimento errôneo e a desobediência a esse principio têm sido, em grande parte, a causa da frustração de alunos e professores pela insuficiência da aprendizagem escolar e, sobretudo, da falta de motivação para aprender por parte de alunos. Tal entendimento tem ocasionado a perda do verdadeiro significado do ensino-aprendizagem, como pude facilmente constatar