Suite del Recuerdo for Guitar by Jose Luis Merlin. Sheet music reviewed by Peter Argondizza

A six movement solo guitar work dedicated to Atahualpa Yupanqui. Suite del Recuerdo for Guitar by Jose Luis Merlin. Sheet music reviewed by Peter Argondizza in Classical Guitar

Teoría de la Mente y sugestionabilidad del recuerdo episódico: diferencias entre niños populares versus rechazados por sus iguales

"Teoría de la Mente y Sugestionabilidad del recuerdo episódico: Diferencias entre niños populares versus rechazados por sus iguales". Trabajo de Fin de Grado, Psicología. Alumna: Pilar Torralvo-Ruiz. Tutora: Carmen Barajas.Este estudio está centrado en analizar la relación entre Teoría de la Mente y sugestionabilidad del recuerdo episódico en niños de 4 años y 6 años, y observar si existen diferencias entre los niños populares y los niños rechazados por sus iguales en Teoría de la Mente (ToM) y sugestionabilidad en el recuerdo episódico. Los resultados indican que los niños que tienen un nivel alto en ToM, tienen baja vulnerabilidad a la sugestionabilidad del recuerdo episódico, y a la inversa, los niños con bajo nivel en ToM tienen una alta vulnerabilidad a la sugestionabilidad del recuerdo episódico. Teniendo en cuenta el estatus sociométrico del niño, se obtienen como resultados que los niños populares tienen mayor puntuación en ToM, al igual que una mayor resistencia a la sugestión en comparación con los rechazados de su misma edad

Individual differences in arithmetic fluency

Este estudio contrasta la hipótesis de que las dificultades que tienen algunos sujetos en el dominio de las tablas de multiplicar se deban a su incapacidad para afrontar la interferencia. Los resultados no muestran diferencias en medidas de interferencia en un tarea de recuerdo serial entre sujetos con alta y baja habilidad en la resolución de multiplicaciones. Sin embargo, se encuentran diferencias asociadas a su dominio de las representaciones numéricas.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech. Ministerio de Economía y Competitividad. Proyecto PSI-2012-38423

Relacion entre recuerdo libre diferido y contenido del discurso narrativo en adultos mayores

74 p.Los objetivos de esta investigación fueron conocer y comparar el desempeño en tareas de recuerdo libre diferido y contenido del discurso narrativo en adultos mayores (AM) con envejecimiento normal y en adultos jóvenes (AJ). Además se realizó la correlación entre las variables mencionadas en el grupo de AM. Se evaluó ambos desempeños en 37 sujetos AM de 60 a 80 años de edad pertenecientes a Centros de Adulto Mayor; y 37 jóvenes entre 20 y 30 provenientes de Centros de Educación Integrada de adultos; observando que existe correlación entre recuerdo libre diferido y contenido del discurso narrativo en adultos mayores; no hay diferencias en el recuerdo libre diferido entre AM y AJ, pero sí existen diferencias significativas en el total y en el contenido de discurso narrativo entre AM y AJ. Finalmente, se concluyó que el hecho que no existan diferencias significativas entre adultos mayores y jóvenes en cuanto al recuerdo libre, orienta a pensar en estrategias para revertir estas falencias en el grupo de menor edad y por otra parte, invita a prevenir, con el deterioro en aspectos cognitivos en los grupos de adulto mayor

Relacion entre el recuerdo libre en la memoria episodica y la forma del discurso descriptivo en adultos mayores

79 p.La presente investigación se centra en el estudio de la memoria episódica verbal y el discurso descriptivo en adultos mayores entre 60 y 80 años, específicamente en el recuerdo libre en la memoria y la forma en el discurso. Los sujetos fueron sometidos a una prueba de recuerdo libre de una lista de palabras y a la descripción de una lámina. El propósito fue determinar: 1) si el desempeño en recuerdo libre y forma varía con la edad y 2) si existe correlación entre estas variables. Los resultados demuestran que el desempeño en recuerdo libre no varía significativamente entre ambos grupos, no así la forma donde se obtienen diferencias significativas. Por otra parte el análisis indica que estas variables no se correlacionan. Esto significaría que el acceso libre a información no muestra diferencias tras un tiempo igual a 20 minutos y que las descripciones realizadas por los adultos mayores son breves, menos eficientes y los elementos incluidos dentro de éstas no seguirían una jerarquía clara, lo que justificaría las diferencias de desempeño con los adultos jóvenes

Relacion entre el recuerdo libre en la memoria episodica y el contenido del discurso descriptivo en adultos mayores

79 p.La presente investigación se centra en el estudio de la memoria episódica verbal y el discurso descriptivo en adultos mayores entre 60 y 80 años, específicamente en el recuerdo libre en la memoria y el contenido en el discurso. Los sujetos fueron sometidos a una tarea de recuerdo de una lista de palabras y a la descripción de una lámina. El propósito fue determinar: 1) si el desempeño en recuerdo libre y contenido del discurso descriptivo varía con la edad y 2) si existe correlación entre estas ariables. Los resultados demuestran que el desempeño en recuerdo libre no varía significativamente entre ambos grupos, no así el contenido donde se obtienen diferencias significativas. Por otra parte el análisis indica que estas variables no se correlacionan. Esto significaría que el acceso libre a información no muestra diferencias tras un tiempo igual a 20 minutos y que las descripciones realizadas por los adultos mayores son breves, menos eficientes y los elementos incluidos dentro de éstas no seguirían una jerarquía clara, lo que justificaría las diferencias de desempeño con los adultos jóvenes

Efectos de las adaptaciones textuales, el conocimiento previo y las estrategias de estudio en el recuerdo, la comprensión y el aprendizaje de textos científicos

Este estudio analiza la influencia de diversos cambios textuales, del conocimiento previo de las estrategias de estudio en el recuerdo, comprensión y aprendizaje de textos científicos. Empleamos un diseño factorial 2x2 con dos variables entre sujetos, texto y estrategias de estudio, y la variable conocimiento previo anidada bajo la variable estrategias. Universitarios de Física y Psicología, y bachilleres de ciencias y letras leyeron una de las dos versiones de un texto tomado de un libro de Física-Química de Bachillerato. En una versión se hicieron cambios para facilitar la formación del texto-base y facilitar la construcción de un modelo situacional. Se tomaron tres medidas dependientes: recuerdo, escritura de las 7-8 ideas más importantes y aprendizaje. Encontramos que las manipulaciones textuales y las estrategias de estudio produjeron diferencias significativas en todas las tareas, mientras que el conocimiento previo lo hizo en las pruebas de recuerdo y aprendizaje. Se encontraron diversas interacciones entre variables en estas dos tareas. Finalmente, comentamos algunas implicaciones de los efectos de los cambios textuales dependiendo del tipo de tarea y de las características de los estudiantes