ANÁLISE DE MÉTODOS DE INCLUSÃO DE PESSOAS SURDAS NAS FACULDADES NA ÁREA DE PROGRAMAÇÃO: SUPERANDO BARREIRAS E PROMOVENDO A DIVERSIDADE

In this study, we explore the challenges faced by deaf programmers in the technology industry, highlighting the importance of their inclusion and recognition. We begin with an introduction that highlights the moral and strategic need to integrate deaf talents into programming, highlighting their analytical and creative skills. The study discusses the history of the deaf community, covering everything from historical marginalization to advances in the fight for rights and cultural recognition. It also explores deaf culture and identity, emphasizing sign language as a crucial part of that identity. In the educational context, the study analyzes the challenges faced by deaf students, especially in classrooms and universities with a focus on the area of programming. Barriers include communication problems, access to adapted resources, educators' lack of familiarity with sign language and lack of technological tools. Furthermore, the challenges faced in the context of remote teaching during the pandemic are addressed, expanding the discussion on the necessary adaptation to guarantee effective and equitable educational continuity for deaf students. Translation and accessibility tools and technologies are presented, such as VLibras and the MIDOAA APP, which aim to facilitate access to content and promote the inclusion of these students. It is concluded that raising awareness about the history and challenges of deaf people is fundamental to promoting inclusion. The importance of educational and technological strategies to overcome obstacles is highlighted, emphasizing that inclusive education not only benefits the deaf, but also enriches the learning environment for everyone.En este estudio, exploramos los desafíos que enfrentan los programadores sordos en la industria tecnológica, destacando la importancia de su inclusión y reconocimiento. Comenzamos con una introducción que resalta la necesidad moral y estratégica de integrar talentos sordos a la programación, destacando sus habilidades analíticas y creativas. El estudio analiza la historia de la comunidad sorda, desde la marginación histórica hasta los avances en la lucha por los derechos y el reconocimiento cultural. Explora la cultura y la identidad de los sordos, enfatizando el lenguaje de señas como una parte crucial de esa identidad. En el contexto educativo, analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes sordos en las aulas y universidades con enfoque en el área de programación. Las barreras incluyen problemas de comunicación, acceso a recursos adaptados, falta de familiaridad de los educadores con el lenguaje de señas y falta de herramientas tecnológicas. Además, se abordan los desafíos que se enfrentan en el contexto de la enseñanza remota durante la pandemia. Se presentan herramientas y tecnologías de traducción y accesibilidad, como VLibras y la APP MIDOAA, que tienen como objetivo facilitar el acceso a los contenidos y promover la inclusión de estos estudiantes. Se concluye que sensibilizar sobre la historia y los desafíos de las personas sordas es fundamental para promover la inclusión. Resaltando la importancia de las estrategias educativas y tecnológicas para superar los obstáculos, enfatizando que la educación inclusiva no sólo beneficia a las personas sordas, sino que también enriquece el ambiente de aprendizaje para todos.Neste estudo, exploramos os desafios enfrentados pelos programadores surdos na indústria da tecnologia, destacando a importância de sua inclusão e reconhecimento. Iniciamos com uma introdução que destaca a necessidade moral e estratégica de integrar talentos surdos na programação, ressaltando suas habilidades analíticas e criativas. O estudo discute a história da comunidade surda, abordando desde a marginalização histórica até os avanços na luta por direitos e reconhecimento cultural. Também explora a cultura e identidade surda, enfatizando a língua de sinais como parte crucial dessa identidade. No contexto educacional, o estudo analisa os desafios enfrentados pelos estudantes surdos, especialmente em salas de aula e universidades com o foco na área de programação. As barreiras incluem problemas de comunicação, acesso a recursos adaptados, falta de familiaridade dos educadores com a língua de sinais e deficiência de ferramentas tecnológicas. Além disso, são abordados os desafios enfrentados no contexto do ensino remoto durante a pandemia, ampliando a discussão sobre a adaptação necessária para garantir a continuidade educacional eficaz e equitativa para os alunos surdos. São apresentadas ferramentas e tecnologias de tradução e acessibilidade, como o VLibras e o APP MIDOAA, que visam facilitar o acesso ao conteúdo e promover a inclusão desses estudantes. Conclui-se que a conscientização sobre a história e os desafios dos surdos é fundamental para promover a inclusão. Destaca-se a importância de estratégias educacionais e tecnológicas para superar os obstáculos, enfatizando que a educação inclusiva não apenas beneficia os surdos, mas também enriquece o ambiente de aprendizado para todos.Neste estudo, exploramos os desafios enfrentados pelos programadores surdos na indústria da tecnologia, destacando a importância de sua inclusão e reconhecimento. Iniciamos com uma introdução que destaca a necessidade moral e estratégica de integrar talentos surdos na programação, ressaltando suas habilidades analíticas e criativas. O estudo discute a história da comunidade surda, abordando desde a marginalização histórica até os avanços na luta por direitos e reconhecimento cultural. Também explora a cultura e identidade surda, enfatizando a língua de sinais como parte crucial dessa identidade. No contexto educacional, o estudo analisa os desafios enfrentados pelos estudantes surdos, especialmente em salas de aula e universidades com o foco na área de programação. As barreiras incluem problemas de comunicação, acesso a recursos adaptados, falta de familiaridade dos educadores com a língua de sinais e deficiência de ferramentas tecnológicas. Além disso, são abordados os desafios enfrentados no contexto do ensino remoto durante a pandemia, ampliando a discussão sobre a adaptação necessária para garantir a continuidade educacional eficaz e equitativa para os alunos surdos. São apresentadas ferramentas e tecnologias de tradução e acessibilidade, como o VLibras e o APP MIDOAA, que visam facilitar o acesso ao conteúdo e promover a inclusão desses estudantes. Conclui-se que a conscientização sobre a história e os desafios dos surdos é fundamental para promover a inclusão. Destaca-se a importância de estratégias educacionais e tecnológicas para superar os obstáculos, enfatizando que a educação inclusiva não apenas beneficia os surdos, mas também enriquece o ambiente de aprendizado para todos

APRENDIZADO DE MÁQUINA NA MEDICINA: COMO ALGORITMOS DE APRENDIZADO DE MÁQUINA PODEM SER APLICADOS EM DIAGNÓSTICOS MÉDICOS, PROGNÓSTICOS E DESCOBERTA DE NOVOS TRATAMENTOS

The application of machine learning algorithms in medicine represents a significant revolution in the diagnosis, prognosis, and discovery of medical treatments. This summary explores how these algorithms have been used to enhance medical practice and drive advances in the field of healthcare. The objective of this summary is to highlight the importance and applications of machine learning algorithms in medicine, as well as to summarize their benefits and challenges. The methodology of this summary involved a review of medical and scientific literature, focusing on key research and trends related to the use of machine learning in medicine. Articles and studies addressing medical diagnoses, prognoses, and treatment discovery were analyzed. The use of machine learning algorithms in medicine has revolutionized clinical practice, enabling more accurate diagnoses, personalized prognoses, and accelerating the discovery of new treatments. However, ethical, privacy, and data interpretation challenges remain important considerations. It is essential for the medical and scientific community to continue exploring and harnessing this technology in an ethical and responsible manner to improve global health.La aplicación de algoritmos de aprendizaje automático en medicina representa una revolución significativa en el diagnóstico, pronóstico y descubrimiento de tratamientos médicos. Este resumen explora cómo se han utilizado estos algoritmos para mejorar la práctica médica y avanzar en la atención médica. El objetivo de este fue resaltar la importancia y las aplicaciones de los algoritmos de aprendizaje automático en medicina, así como resumir sus beneficios y desafíos. La metodología para este resumen implicó una revisión de la literatura médica y científica, centrándose en investigaciones clave y tendencias relacionadas con el uso del aprendizaje automático en medicina. Se analizaron artículos y estudios que abordaron diagnósticos médicos, pronósticos y descubrimiento de tratamientos. El uso de algoritmos de aprendizaje automático en medicina ha revolucionado la práctica clínica, permitiendo diagnósticos más precisos, pronósticos personalizados y acelerando el descubrimiento de nuevos tratamientos. Sin embargo. Los desafíos éticos, de privacidad y de interpretación de datos siguen siendo consideraciones importantes. Es fundamental que la comunidad médica y científica continúe explorando y aprovechando esta tecnología de manera ética y responsable para mejorar la salud global.A aplicação de algoritmos de aprendizado de máquina na medicina representa uma revolução significativa no diagnóstico, prognóstico e descoberta de tratamentos médicos. Este resumo explora como esses algoritmos têm sido utilizados para melhorar a prática médica e promover avanços na área da saúde. O objetivo deste foi destacar a importância e as aplicações dos algoritmos de aprendizado de máquina na medicina, bem como resumir seus benefícios e desafios. A metodologia deste resumo envolveu uma revisão da literatura médica e científica, com foco nas principais pesquisas e tendências relacionadas ao uso de aprendizado de máquina na medicina. Foram analisados artigos e estudos que abordaram diagnósticos médicos, prognósticos e descoberta de tratamentos. O uso de algoritmos de aprendizado de máquina na medicina tem revolucionado a prática clínica, permitindo diagnósticos mais precisos, prognósticos personalizados e acelerado a descoberta de novos tratamentos. No entanto, desafios éticos, de privacidade e interpretação de dados continuam sendo importantes considerações. É fundamental que a comunidade médica e científica continue a explorar e aproveitar essa tecnologia de forma ética e responsável para melhorar a saúde global.A aplicação de algoritmos de aprendizado de máquina na medicina representa uma revolução significativa no diagnóstico, prognóstico e descoberta de tratamentos médicos. Este resumo explora como esses algoritmos têm sido utilizados para melhorar a prática médica e promover avanços na área da saúde. O objetivo deste foi destacar a importância e as aplicações dos algoritmos de aprendizado de máquina na medicina, bem como resumir seus benefícios e desafios. A metodologia deste resumo envolveu uma revisão da literatura médica e científica, com foco nas principais pesquisas e tendências relacionadas ao uso de aprendizado de máquina na medicina. Foram analisados artigos e estudos que abordaram diagnósticos médicos, prognósticos e descoberta de tratamentos. O uso de algoritmos de aprendizado de máquina na medicina tem revolucionado a prática clínica, permitindo diagnósticos mais precisos, prognósticos personalizados e acelerado a descoberta de novos tratamentos. No entanto, desafios éticos, de privacidade e interpretação de dados continuam sendo importantes considerações. É fundamental que a comunidade médica e científica continue a explorar e aproveitar essa tecnologia de forma ética e responsável para melhorar a saúde global

EMPODERANDO ALUNAS DO ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DO PROJETO “COMPUTAÇÃO NA ESCOLA PARA MULHERES”: UMA ABORDAGEM DE ENSINO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO COM O SOFTWARE SCRATCH PARA FOMENTAR A PARTICIPAÇÃO EM CURSOS SUPERIORES DE COMPUTAÇÃO

This present article highlights the project "Computação na Escola para Mulheres" conducted by CESIT (Center for Higher Studies in Itacoatiara), affiliated with the State University of Amazonas (UEA). The project focused on third-year female high school students in public schools in the municipality of Itacoatiara, aiming to stimulate their participation in higher education courses in the field of computing. The employed method included teaching algorithms and programming logic through the Scratch Software. The results were positive, with the students demonstrating a satisfactory assimilation of the content and a notable interest and enthusiasm in pursuing higher education in the field of computing.Este artículo presente destaca el proyecto "Computación en la Escuela para Mujeres" realizado por CESIT (Centro de Estudios Superiores de Itacoatiara), afiliado a la Universidad del Estado de Amazonas (UEA). El proyecto se enfocó en alumnas de tercer año de secundaria en escuelas públicas del municipio de Itacoatiara, con el propósito de estimular su participación en cursos de educación superior en el área de la informática. El método empleado incluyó la enseñanza de algoritmos y lógica de programación a través del Software Scratch. Los resultados fueron positivos, con las alumnas demostrando una asimilación satisfactoria del contenido y un notable interés y entusiasmo en continuar con la educación superior en el campo de la informática.Este presente artigo destaca o projeto "Computação na Escola para Mulheres" realizado pelo Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara (CESIT), ligado à Universidade do Estado do Amazonas (UEA). O projeto concentrou-se em alunas do terceiro ano do ensino médio em escolas públicas do município de Itacoatiara, buscando estimular sua participação em cursos superiores na área de computação. O método empregado incluiu o ensino de algoritmos e lógica de programação por meio do Software Scratch. Os resultados foram positivos, com as alunas demonstrando uma assimilação satisfatória do conteúdo e um notável interesse e entusiasmo em prosseguir com cursos superiores na área de computação.Este presente artigo destaca o projeto "Computação na Escola para Mulheres" realizado pelo CESIT (Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara), ligado à Universidade do Estado do Amazonas (UEA). O projeto concentrou-se em alunas do terceiro ano do ensino médio em escolas públicas do município de Itacoatiara, buscando estimular sua participação em cursos superiores na área de computação. O método empregado incluiu o ensino de algoritmos e lógica de programação por meio do Software Scratch. Os resultados foram positivos, com as alunas demonstrando uma assimilação satisfatória do conteúdo e um notável interesse e entusiasmo em prosseguir com cursos superiores na área de computação

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM COMPUTAÇÃO I: O USO DE RECURSOS COMPUTACIONAIS COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

This work discusses the experiences lived at a crucial moment for a Bachelor's Degree academic, the Supervised Internship. The practical activities in loco were carried out on the occasion of the application of the discipline Supervised Internship in Computing I, of the Degree Course in Computing, in the Higher Education Center of Coari (NESCOA), of the University of Amazonas (UEA). The work is based on reports of experiences, demonstrating the results obtained during the practical activities in the discipline Supervised Internship in Computing I (Elementary School I and Elementary School II). The research is of a qualitative descriptive nature, in which the experiences lived in two educational institutions in the aforementioned municipality are described. Data collection was done through notes in the field notebook. In this context, the academic develops the mediation between the pedagogical theories and the educational practice with a view to the elaboration of the Pedagogical Action Plan in Elementary School I and II, considering the area of computing as centrality, practicing the Internship with Research and the pedagogical practice of the teacher as an object of study and investigation in the degree in computing. The methodology developed had as reference the specificity of the methods of investigation of the human sciences, because the work establishes a process in which the stimuli and requirements necessary for the trainee, according to his capacities, at the end of the supervised internship, to produce research consistent with the problems found in the school environment.Este trabajo discute las experiencias vividas, en un momento crucial para un estudiante de pregrado, la Práctica Supervisada. Las actividades prácticas in loco se realizaron durante la aplicación de la disciplina Pasantía Supervisada en Computación I, de la Licenciatura en Computación, en el Centro de Enseñanza Superior de Coari (NESCOA), de la Universidad de Amazonas (UEA). El trabajo se basa en relatos de experiencia, demostrando los resultados obtenidos durante las actividades prácticas en la disciplina Pasantía Supervisada en Computación I (Escuela Básica I y Básica II). La investigación es de carácter cualitativo descriptivo, en la que se describen las experiencias vividas en dos instituciones de enseñanza del municipio antes mencionado. La recolección de datos se realizó a través de notas en el cuaderno de campo. En este contexto, el académico desarrolla la mediación entre las teorías pedagógicas y la práctica educativa con miras a la elaboración del Plan de Acción Pedagógica en la Enseñanza Básica I y II, considerando como centralidad el área de la informática, practicando el Internado con Investigación y la práctica pedagógica del docente como objeto de estudio e investigación en la licenciatura en informática. La metodología desarrollada tuvo como referencia la especificidad de los métodos de investigación de las ciencias humanas, ya que el trabajo establece un proceso en el que se conjugan los estímulos y requisitos necesarios para que el pasante, de acuerdo a sus capacidades, al término de la pasantía supervisada, produce investigaciones coherentes con los problemas encontrados en el ámbito escolar.Este trabalho discorre sobre as experiências vivenciadas, em um momento crucial para um acadêmico de Licenciatura, o Estágio Supervisionado. As atividades práticas in loco foram realizadas por ocasião da aplicação da disciplina Estágio Supervisionado em Computação I, do Curso de Licenciatura em Computação, no Núcleo de Ensino Superior de Coari (NESCOA), da Universidade do Amazonas (UEA). O trabalho se apoia em relatos de experiências, demonstrando os resultados obtidos por ocasião das atividades práticas na disciplina Estágio Supervisionado em Computação I (Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II). A pesquisa é de natureza descritiva qualitativa, na qual são descritas as experiências vivenciadas em duas instituições de ensino no município acima citado. A coleta de dados se fez por meio de anotações no caderno de campo. Nesse contexto, o acadêmico desenvolve a mediação entre as teorias pedagógicas e a prática educativa com vistas à elaboração do Plano de Ação Pedagógica no Ensino Fundamental I e II, considerando a área da computação como centralidade, praticando o Estágio com Pesquisa e a prática pedagógica do professor como objeto de estudo e investigação na licenciatura em computação. A metodologia desenvolvida teve como referência a especificidade dos métodos próprios de investigação das ciências humanas, pois o trabalho estabelece um processo em que se conjuguem estímulos e exigências necessárias para que o estagiário, segundo suas capacidades, ao final do estágio supervisionado, produza pesquisas condizentes com os problemas encontrados no meio escolar.Este trabalho discorre sobre as experiências vivenciadas, em um momento crucial para um acadêmico de Licenciatura, o Estágio Supervisionado. As atividades práticas in loco foram realizadas por ocasião da aplicação da disciplina Estágio Supervisionado em Computação I, do Curso de Licenciatura em Computação, no Núcleo de Ensino Superior de Coari (NESCOA), da Universidade do Amazonas (UEA). O trabalho se apoia em relatos de experiências, demonstrando os resultados obtidos por ocasião das atividades práticas na disciplina Estágio Supervisionado em Computação I (Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II). A pesquisa é de natureza descritiva qualitativa, na qual são descritas as experiências vivenciadas em duas instituições de ensino no município acima citado. A coleta de dados se fez por meio de anotações no caderno de campo. Nesse contexto, o acadêmico desenvolve a mediação entre as teorias pedagógicas e a prática educativa com vistas à elaboração do Plano de Ação Pedagógica no Ensino Fundamental I e II, considerando a área da computação como centralidade, praticando o Estágio com Pesquisa e a prática pedagógica do professor como objeto de estudo e investigação na licenciatura em computação. A metodologia desenvolvida teve como referência a especificidade dos métodos próprios de investigação das ciências humanas, pois o trabalho estabelece um processo em que se conjuguem estímulos e exigências necessárias para que o estagiário, segundo suas capacidades, ao final do estágio supervisionado, produza pesquisas condizentes com os problemas encontrados no meio escolar

OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO NO ENSINO MÉDIO E TÉCNICO EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE COARI, AMAZONAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA

A educação em instituições públicas no Brasil é marcada por progressos positivos mas, também, por momentos de descasos e barreiras que impossibilitam o sucesso do ensino público, especialmente em instituições públicas. Este estudo tem como objetivo relatar as experiências em um estágio supervisionado realizado em locais de ensino públicos do município de Coari, Amazonas. Para isso, foram feitas observações em um diário de campo dos dias acompanhados em sala de aula de turmas noturnas de ensino médio de uma escola estadual e turmas do curso de análises clínicas de um centro de educação tecnológica do estado, entre o período de fevereiro e abril de 2023. Foram observados diversos métodos de ensino nas disciplinas ministradas. Em alguns momentos, os alunos tiveram dificuldade de compreensão dos assuntos abordados em sala de aula no uso da didática tradicional. Os recursos audiovisuais obtiveram resultados positivos quanto ao entendimento das aulas. Foi observado o uso de computadores no ensino técnico para o uso dos recursos básicos computacionais. As vivências expostas neste estudo revelam a necessidade do entendimento sobre o ensino e aprendizagem de alunos em instituições públicas. As informações são potencial fonte para tomada de decisões e construção do conhecimento a respeito da temática abordada.Education in public institutions in Brazil is marked by positive progress, but also by moments of neglect and barriers that make the success of public education impossible, especially in public institutions. This study aims to report the experiences in a supervised internship carried out in public teaching places in the municipality of Coari, Amazonas. For this, observations were made in a field diary of the days observed in the classroom of night classes of high school in a state school and classes of the clinical analysis course of a center of technological education in the state, between the period of February and April 2023. Different teaching methods were observed in the disciplines taught. At times, students had difficulty understanding the subjects addressed in the classroom using traditional didactics. The audiovisual resources obtained positive results regarding the understanding of the classes. The use of computers in technical education for the use of basic computational resources was observed. The experiences exposed in this study demonstrated the need to understand the teaching and learning of students in public institutions. The information is a potential source for decision-making and construction of knowledge regarding the topic addressed.La educación en las instituciones públicas en Brasil está marcada por avances positivos, pero también por momentos de abandono y barreras que imposibilitan el éxito de la educación pública, especialmente en las instituciones públicas. Este estudio tiene como objetivo relatar las experiencias en una pasantía supervisada realizada en lugares públicos de enseñanza en el municipio de Coari, Amazonas. Para ello, se realizaron observaciones en un diario de campo de los días seguidos en el aula de clases nocturnas de bachillerato en un colegio estatal y clases del curso de análisis clínico de un centro de educación tecnológica del estado, entre el periodo de febrero a febrero. Abril 2023. Se observaron diferentes métodos de enseñanza en las disciplinas impartidas. En ocasiones, los estudiantes tenían dificultad para comprender los temas tratados en el aula utilizando la didáctica tradicional. Los recursos audiovisuales obtuvieron resultados positivos en cuanto a la comprensión de las clases. Se observó el uso de computadoras en la educación técnica para el aprovechamiento de recursos computacionales básicos. Las experiencias expuestas en este estudio revelan la necesidad de comprender la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes en las instituciones públicas. La información es una fuente potencial para la toma de decisiones y construcción de conocimiento respecto al tema abordado.A educação em instituições públicas no Brasil é marcada por progressos positivos mas, também, por momentos de descasos e barreiras que impossibilitam o sucesso do ensino público, especialmente em instituições públicas. Este estudo tem como objetivo relatar as experiências em um estágio supervisionado realizado em locais de ensino públicos do município de Coari, Amazonas. Para isso, foram feitas observações em um diário de campo dos dias acompanhados em sala de aula de turmas noturnas de ensino médio de uma escola estadual e turmas do curso de análises clínicas de um centro de educação tecnológica do estado, entre o período de fevereiro e abril de 2023. Foram observados diversos métodos de ensino nas disciplinas ministradas. Em alguns momentos, os alunos tiveram dificuldade de compreensão dos assuntos abordados em sala de aula no uso da didática tradicional. Os recursos audiovisuais obtiveram resultados positivos quanto ao entendimento das aulas. Foi observado o uso de computadores no ensino técnico para o uso dos recursos básicos computacionais. As vivências expostas neste estudo revelam a necessidade do entendimento sobre o ensino e aprendizagem de alunos em instituições públicas. As informações são potencial fonte para tomada de decisões e construção do conhecimento a respeito da temática abordada

A REALIDADE AUMENTADA COMO OBJETO DE APRENDIZAGEM: USO DO APLICATIVO SÓLIDOS RA COMO FERRAMENTA DE APOIO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Este artigo tem por objetivo mostrar a integração da Realidade Aumentada (RA) no processo de ensino-aprendizagem de sólidos geométricos no Ensino Médio. Logo, a RA como recurso tecnológico e lúdico pode ajudar nessa interação gerando compreensão dos conceitos teóricos. Pois existem muitos fatores que dificultam o aprendizado no ensino da Matemática, falta de percepção, clareza e interpretação de conceitos e medidas. O principal objetivo consiste em apresentar uma forma didática de contornar esses problemas com a RA. Portanto o uso do Aplicativo Sólidos RA de Realidade Aumentada no processo de ensino-aprendizagem mostrou-se muito eficiente, fazendo com que os alunos participassem ativamente das aulas de Matemática e atividades propostas em sala de aula. Com base na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) que regem a educação e abordam  o uso da tecnologia no contexto educacional. O professor, enquanto mediador de conhecimento, pode inserir o uso das tecnologias na sua metodologia de ensino, trabalhar com os alunos os recursos presentes na educação para promover a aprendizagem, pois atualmente os alunos possuem acesso à tecnologia e juntamente com os professores haverá uma transmissão e troca de conhecimento por ambas as partes.This article aims to show the integration of Augmented Reality (AR) in the teaching-learning process of geometric solids in High School. Therefore, AR as a technological and playful resource can help in this interaction by generating understanding of theoretical concepts. Because there are many factors that hinder learning in Mathematics teaching, lack of perception, clarity and interpretation of concepts and measures. The main objective is to present a didactic way to overcome these problems with AR. Therefore, the use of the Solid AR Augmented Reality Application in the teaching-learning process proved to be very efficient, making students actively participate in Mathematics classes and proposed activities in the classroom. Based on the BNCC (Base Nacional Comum Curricular) and Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) that govern education and address the use of technology in the educational context. The teacher, as a knowledge mediator, can insert the use of technologies in his teaching methodology, work with students on the resources present in education to promote learning, since students currently have access to technology and together with teachers there will be a transmission and exchange of knowledge by both parties.Este artículo tiene como objetivo mostrar la integración de la Realidad Aumentada (RA) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los sólidos geométricos en la Educación Secundaria. Por lo tanto, la RA como recurso tecnológico y lúdico puede ayudar en esta interacción generando comprensión de conceptos teóricos. Porque son muchos los factores que dificultan el aprendizaje en la enseñanza de las Matemáticas, la falta de percepción, claridad e interpretación de conceptos y medidas. El objetivo principal es presentar una forma didáctica de superar estos problemas con AR. Por lo tanto, el uso de la Aplicación de Realidad Aumentada Sólidos RA en el proceso de enseñanza-aprendizaje demostró ser muy eficiente, haciendo que los estudiantes participen activamente en las clases de Matemáticas y en las actividades propuestas en el aula. Basado en la BNCC (Base Nacional Comum Curricular) y la Ley de Directrices y Bases de la Educación (LDB) que rigen la educación y abordan el uso de la tecnología en el contexto educativo. El docente, como mediador del conocimiento, puede insertar el uso de las tecnologías en su metodología de enseñanza, trabajar con los estudiantes los recursos presentes en la educación para promover el aprendizaje, ya que actualmente los estudiantes tienen acceso a la tecnología y junto con los docentes habrá una transmisión e intercambio. de conocimiento por ambas partes.Este artigo tem por objetivo mostrar a integração da Realidade Aumentada (RA) no processo de ensino-aprendizagem de sólidos geométricos no Ensino Médio. Logo, a RA como recurso tecnológico e lúdico pode ajudar nessa interação gerando compreensão dos conceitos teóricos. Pois existem muitos fatores que dificultam o aprendizado no ensino da Matemática, falta de percepção, clareza e interpretação de conceitos e medidas. O principal objetivo consiste em apresentar uma forma didática de contornar esses problemas com a RA. Portanto o uso do Aplicativo Sólidos RA de Realidade Aumentada no processo de ensino-aprendizagem mostrou-se muito eficiente, fazendo com que os alunos participassem ativamente das aulas de Matemática e atividades propostas em sala de aula. Com base na BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) que regem a educação e abordam o uso da tecnologia no contexto educacional. O professor, enquanto mediador de conhecimento, pode inserir o uso das tecnologias na sua metodologia de ensino, trabalhar com os alunos os recursos presentes na educação para promover a aprendizagem, pois atualmente os alunos possuem acesso à tecnologia e juntamente com os professores haverá uma transmissão e troca de conhecimento por ambas as partes

RELATOS DE EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM COMPUTAÇÃO II EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE ENSINO NO MUNICÍPIO DE CAREIRO-AM

This article reports the experiences lived during the Supervised Internship in Computing II, in the high school modality, carried out at the State School Thomé Ferreira Santiago, located in the municipality of Careiro, Amazonas. The supervised internship is a valuable opportunity for the student to complement his theoretical knowledge through practical application, promoting the integration between theory and practice. The article highlights the importance of the supervised internship in the development of the teaching career, emphasizing the use of technological resources and educational software to enhance the teaching-learning process, emphasizing the importance of the action plan. The article describes the stages of the supervised internship, including observation, co-participation and management, highlighting the importance of each one of them in the development of interns. Conducting is highlighted as a significant moment in which interns apply their knowledge, plan classes and use technological tools, such as the Kahoot platform, to promote dynamic and interactive learning. The article concludes by emphasizing the importance of the supervised internship in the training of future parents, highlighting the integration of technology as an enriching resource and the need for innovative pedagogical approaches to promote quality education.Este artículo relata las experiencias vividas durante la Práctica Supervisada en Informática II, en la modalidad de enseñanza media, realizada en la Escuela Estadual Thomé Ferreira Santiago, ubicada en el municipio de Careiro, Amazonas. La pasantía supervisada es una valiosa oportunidad para que el estudiante complemente sus conocimientos teóricos a través de la aplicación práctica, favoreciendo la integración entre la teoría y la práctica. El artículo destaca la importancia de la pasantía supervisada en el desarrollo de la carrera docente, enfatizando en el uso de recursos tecnológicos y software educativo para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando la importancia del plan de acción. El artículo describe las etapas de la pasantía supervisada, incluyendo la observación, la coparticipación y la gestión, destacando la importancia de cada una de ellas en el desarrollo de los pasantes. Se destaca la realización como un momento significativo en el que los pasantes aplican sus conocimientos, planifican clases y utilizan herramientas tecnológicas, como la plataforma Kahoot, para promover un aprendizaje dinámico e interactivo. El artículo concluye enfatizando la importancia de la formación supervisada en la formación de los futuros educadores, destacando la integración de la tecnología como recurso enriquecedor y la necesidad de enfoques pedagógicos innovadores para promover una educación de calidad.Este artigo relata as experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado em Computação II, na modalidade de ensino médio, realizado na Escola Estadual Thomé Ferreira Santiago, localizada no município de Careiro, Amazonas. O estágio supervisionado é uma oportunidade valiosa para o licenciando complementar seus conhecimentos teóricos por meio da aplicação prática, promovendo a integração entre teoria e prática. O artigo destaca a importância do estágio supervisionado no desenvolvimento da carreira docente, enfatizando a utilização de recursos tecnológicos e softwares educacionais para potencializar o processo de ensino-aprendizagem, ressaltando a importância do plano de ação. O artigo descreve as etapas do estágio supervisionado, incluindo observação, coparticipação e regência, destacando a importância de cada uma delas no desenvolvimento dos estagiários. A regência é ressaltada como um momento significativo em que os estagiários aplicam seus conhecimentos, planejam aulas e utilizam ferramentas tecnológicas, como a plataforma Kahoot, para promover uma aprendizagem dinâmica e interativa. O artigo conclui enfatizando a importância do estágio supervisionado na formação dos futuros educadores, destacando a integração da tecnologia como recurso enriquecedor e a necessidade de abordagens pedagógicas inovadoras para promover uma educação de qualidade.Este artigo relata as experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado em Computação II, na modalidade de ensino médio, realizado na Escola Estadual Thomé Ferreira Santiago, localizada no município de Careiro, Amazonas. O estágio supervisionado é uma oportunidade valiosa para o licenciando complementar seus conhecimentos teóricos por meio da aplicação prática, promovendo a integração entre teoria e prática. O artigo destaca a importância do estágio supervisionado no desenvolvimento da carreira docente, enfatizando a utilização de recursos tecnológicos e softwares educacionais para potencializar o processo de ensino-aprendizagem, ressaltando a importância do plano de ação. O artigo descreve as etapas do estágio supervisionado, incluindo observação, coparticipação e regência, destacando a importância de cada uma delas no desenvolvimento dos estagiários. A regência é ressaltada como um momento significativo em que os estagiários aplicam seus conhecimentos, planejam aulas e utilizam ferramentas tecnológicas, como a plataforma Kahoot, para promover uma aprendizagem dinâmica e interativa. O artigo conclui enfatizando a importância do estágio supervisionado na formação dos futuros educadores, destacando a integração da tecnologia como recurso enriquecedor e a necessidade de abordagens pedagógicas inovadoras para promover uma educação de qualidade

Distribuição axial de temperatura no subcanal de um reator PWR a partir de duas abordagens: analítica e numérica

In a nuclear reactor core, the heat generated by nuclear fission in the fuel is removed by a cooling fluid. While heat transfer must be optimized to increase process efficiency, the temperature in the core must not exceed certain safety limits, making thermal analysis of fuel elements the subject of various investigations, both in their design and operation. Different ways to model this type of problem are possible. In this work, an analytical approach through the energy balance in the subchannel and a numerical approach using the Finite Volume Method were studied. The results obtained were compatible, which indicated the validity of the developed numerical model, providing greater reliability to other analyses that can be made based on the simulation performed.No núcleo de um reator, o calor produzido por fissão nuclear no combustível é removido por um fluido refrigerante. Mesmo que a transferência de calor deva ser otimizada a fim de aumentar a eficiência do processo, a temperatura no núcleo não deve exceder determinados limites de segurança, o que torna análise térmica em elementos combustíveis alvo de diversas investigações, tanto em seu design quanto em sua operação. Diferentes formas de modelar esse tipo de problema são possíveis. Neste trabalho foi estudada uma abordagem analítica por meio do balanço de energia no subcanal e uma abordagem numérica pelo Método dos Volumes Finitos. Os resultados obtidos se mostraram compatíveis, o que indicou a validade do modelo numérico desenvolvido, garantindo uma maior confiabilidade a outras análises que podem ser feitas com base na simulação realizada

EXPERIÊNCIAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – GAMIFICAÇÃO DESPLUGADA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

This article has as main objective to present the experiences lived during the supervised internship in computing I, of the Degree Course in computing, of the University of the State of Amazonas – UEA, held in the classes of fundamental I, in the Municipal School João Lobo, located in the Municipality of Careiro-AM, located at Rua Jasmim, s/n, Bairro Novo horizonte. During the internship a gamification proposal was developed in an unplugged way, that is, without the use of electronics that would adapt to the reality of the teacher and students. .The methodology followed the steps of: observation, co-participation that at the end of these steps the trainee elaborated an action plan with the teacher based on the problem observed in the classroom. In this way a game was made with dice to go through a track with stages all done manually. This game was created to make the classes more attractive to the student and increases the participation and engagement in the classroom with the contents taught by the teacher.   Este artículo tiene como objetivo principal presentar las experiencias vividas durante la pasantía supervisada en computación I, del Curso de Licenciatura en Computación, de la Universidad del Estado de Amazonas – UEA, realizada en las clases de fundamental I, en la Escuela Municipal João Lobo, ubicado en el Municipio de Careiro-AM, ubicado en Rua Jasmim, s/n, Bairro Novo horizonte. Durante las prácticas se desarrolló una propuesta de gamificación de forma desconectada, es decir, sin el uso de electrónica que se adaptara a la realidad del profesor y del alumnado. La metodología siguió los pasos de: observación, co-participación que al final de estos pasos el alumno elaboró un plan de acción con el profesor basado en el problema observado en el aula. De esta manera se hizo un juego con dados para pasar por una pista con etapas todas hechas manualmente. Este juego fue creado para hacer las clases más atractivas para el estudiante y aumenta la participación y el compromiso en el aula con los contenidos impartidos por el profesor. Este artigo tem como objetivo principal apresentar as experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado em Computação I, do Curso Licenciatura em Computação, da Universidade do Estado do Amazonas – UEA, realizado nas turmas do fundamental I, na Escola Municipal João Lobo, localizado no Município de Careiro-AM, situado à Rua Jasmim, s/n, Bairro Novo horizonte. No decorrer do estágio foi desenvolvida uma proposta de gamificação de forma desplugada, ou seja, sem uso de eletrônicos que se adaptasse à realidade do professor e alunos. A metodologia seguiu as etapas de: observação, coparticipação que ao finalizar essas etapas o estagiário elaborou um plano de ação com professor se baseando na problemática observada em sala de aula. Dessa forma, foi feito um jogo com dados para percorrer uma pista com etapas, tudo feito manualmente. Esse jogo foi criado para torna as aulas mais atraentes ao aluno e aumentar a participação e engajamento em sala de aula com os conteúdos ministrados pelo professor.   Este artigo tem como objetivo principal apresentar as experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado em Computação I, do Curso Licenciatura em Computação, da Universidade do Estado do Amazonas – UEA, realizado nas turmas do fundamental I, na Escola Municipal João Lobo, localizado no Município de Careiro-AM, situado à Rua Jasmim, s/n, Bairro Novo horizonte. No decorrer do estágio foi desenvolvida uma proposta de gamificação de forma desplugada, ou seja, sem uso de eletrônicos que se adaptasse à realidade do professor e alunos. A metodologia seguiu as etapas de: observação, coparticipação que ao finalizar essas etapas o estagiário elaborou um plano de ação com professor se baseando na problemática observada em sala de aula. Dessa forma, foi feito um jogo com dados para percorrer uma pista com etapas, tudo feito manualmente. Esse jogo foi criado para torna as aulas mais atraentes ao aluno e aumentar a participação e engajamento em sala de aula com os conteúdos ministrados pelo professor.  

INFORMES DE EXPERIENCIA SOBRE EL INTERNADO SUPERVISIONADO EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: LECCIONES DE LA FORMACIÓN DOCENTE:

Esta pesquisa apresenta o relato empírico de um estágio em Educação de Jovens e Adultos, do curso de Licenciatura em Computação, da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), realizado na Escola Estadual Maria Almeida do Nascimento, na Cidade de Coari-AM. O estágio inclui três momentos, em primeiro lugar, observar e compreender a dinâmica da escola, o desenvolvimento da turma e a situação real dos alunos. O segundo momento é a coparticipação efetiva dos estagiários na contribuição para o processo de ensino aprendizagem dos alunos, o terceiro momento foi quando atuamos como regentes de turma, esse momento foi dividido em sessões mais teóricas com conceitos relacionados ao assunto de Matemática. Todos esses momentos são muito importantes porque nos permitem acesso direto à realidade vivenciada na EJA e pode-se observar o quanto essa educação precisa ser levada a sério.This research presents the empirical report of an internship in Youth and Adult Education, of the Degree in Computing, of the University of the State of Amazonas (UEA), held at the Maria Almeida do Nascimento State School, in the City of Coari - AM. The internship includes three moments, firstly, to observe and understand the dynamics of the school, the development of the class and the real situation of the students. The second moment is the effective co-participation of the trainees in the contribution to the process of teaching learning of the students, the third moment was when we acted as class conductor, this moment was divided into more theoretical sessions with concepts related to the subject of Mathematics. This whole moment is very important because it gives us direct access to the reality experienced in EJA and we can observe how seriously this education needs to be taken.Esta investigación presenta el informe empírico de una pasantía en Educación de Jóvenes y Adultos, de la Licenciatura en Computación, de la Universidad del Estado de Amazonas (UEA), realizada en la Escuela Estatal Maria Almeida do Nascimento, en la Ciudad de Coari - AM. La pasantía incluye tres momentos, en primer lugar, para observar y comprender la dinámica de la escuela, el desarrollo de la clase y la situación real de los estudiantes. El segundo momento es la co-participación efectiva de los alumnos en la contribución al proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, el tercer momento fue cuando actuamos como director de clase, este momento se dividió en sesiones más teóricas con conceptos relacionados con la asignatura de Matemáticas. Todo este momento es muy importante porque nos da acceso directo a la realidad vivida en EJA y podemos observar cuán seriamente se debe tomar esta educación.Esta pesquisa apresenta o relato empírico de um estágio em Educação de Jovens e Adultos, do curso de Licenciatura em Computação, da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), realizado na Escola Estadual Maria Almeida do Nascimento, na Cidade de Coari-AM. O estágio inclui três momentos, em primeiro lugar, observar e compreender a dinâmica da escola, o desenvolvimento da turma e a situação real dos alunos. O segundo momento é a coparticipação efetiva dos estagiários na contribuição para o processo de ensino aprendizagem dos alunos, o terceiro momento foi quando atuamos como regentes de turma, esse momento foi dividido em sessões mais teóricas com conceitos relacionados ao assunto de Matemática. Todos esses momentos são muito importantes porque nos permitem acesso direto à realidade vivenciada na EJA e pode-se observar o quanto essa educação precisa ser levada a sério.