Główne problemy i wyzwania zarządzania jakością edukacji w szkołach zawodowych

The reflections on the topic of this article have been divided into two parts. The first one has been devoted to changes within regulations concerning higher education, which directly and indirectly are connected with the quality of education. Furthermore, the most crucial dilemmas, according to the authors, associated with the education quality management in vocational schools have been described. These dilemmas to a high extent stem from the shortage of scientific and didactic staff employed in this type of schools as a place of primary employment. Therefore, it results in a range of significant problems and challenges many vocational schools face, especially in the context of dynamic changes taking place in demography and the area of regulations concerning tertiary education.Rozważania nad tematem niniejszego artykułu zostały podzielone na dwie części. Pierwsza z nich poświęcona została zmianom w przepisach dotyczących szkolnictwa wyższego, które bezpośrednio i pośrednio związane są z jakością kształcenia. Ponadto, opisane zostały najbardziej istotne według autorów dylematy, związane z zarządzaniem jakością kształcenia w szkołach zawodowych. Dylematy te w dużym stopniu wynikają z braku pracowników naukowych i dydaktycznych zatrudnionych w tego typu szkołach jako podstawowym miejscu pracy. Dlatego też, prowadzi to do szeregu istotnych problemów i wyzwań, z jakimi borykają się liczne szkoły zawodowe, szczególnie w kontekście dynamicznych zmian zachodzących w demografii i zakresie regulacji dotyczących szkolnictwa wyższego

Dystans trudny do pokonania? Analiza pozycji Norwegii i Polski na drodze do zrównoważonego rozwoju

Sustainable development is undoubtedly the key challenge of the contemporary world. On the way to this development Poland if far behind the other countries, especially Norway, which seems to be an unquestionable leader in this respect in Europe. There is a distance between Norway and Poland in all ten dimensions (themes) described in the EU Sustainable Development Strategy (socio-economic development, sustainable consumption and production, social inclusion, demographic changes, public health, climate change and energy, sustainable transport, natural resources, global partnership and good governance). Unfortunately it is not likely that the distance could be significantly reduced in the coming years. Poland must accept that fact and simultaneously learn from the leader and take advantage of its experience, but can also benefit from financial support, which is possible to obtain from the EEA and Norway Grants – the funds provided to particular programs aimed at reducing economic and social disparities and strengthening bilateral relations between Norway and Poland.Zrównoważony rozwój jest niewątpliwie kluczowym wyzwaniem współczesnego świata. Na drodze do tego rozwoju Polska pozostaje w tyle za wieloma krajami, a w szczególności za Norwegią, która wydaje się być niekwestionowanym liderem w Europie. Dystans dzielący Norwegię i Polskę występuje we wszystkich dziesięciu wymiarach (obszarach tematycznych) ujętych w Strategii Zrównoważonego Rozwoju UE (rozwój społeczno-gospodarczy, zrównoważona konsumpcja i produkcja, włączenie społeczne, zmiany demograficzne, zdrowie publiczne, zmiana klimatu i energia, zrównoważony transport, zasoby naturalne, globalne partnerstwo, dobre rządzenie). Niestety jest bardzo mało prawdopodobne, aby dystans ten uległ w najbliższych latach znaczącemu zmniejszeniu. Polsce nie pozostaje nic innego jak tylko pogodzić się z tym faktem i jednocześnie uczyć się od lidera i czerpać z jego doświadczeń, a także korzystać ze wsparcia udzielanego z funduszy norweskich i funduszy EOG – w celu zmniejszania dystansu w zakresie zrównoważonego rozwoju oraz wzmacniania dwustronnych stosunków pomiędzy Norwegią a Polską