La metasíntesis reflexiva: un método de autoaprendizaje semipresencial para construir esquemas mentales y cosmovisiones tecnocientíficas personales

Taking into account, the territorial megaproject development and technological innovation have made significant and andragogical contributions to way out the work related to education and orthopreventive health promotion. In this way, it has implemented several methods for blended learning which include: the historical trend tree problem, the scale of opposing theories, the table set, the technological conceptual perspective project and the heating problem, all are published in different national and international electronic journals. These innovations in the educational field are made to put in the hands of the main actors of the techno-scientific programs GEMDITPS effective tools that can ensure real transformation and impact about results and outputs of the mega-project to childhood.En el marco del megaproyecto territorial de desarrollo e innovación tecnológica se han realizado importantes aportes andragógicos con el fin de darle salida a la tarea referente a la educación y promoción ortopreventiva de salud. En este sentido se han instrumentado varios métodos para el aprendizaje semipresencial donde se destacan: el árbol histórico-tendencial problémico, la escala de teorías opuestas, la mesa servida, el proyecto tecnológico perspectivo y el radiante conceptual problémico; todos publicados en diferentes revistas electrónicas nacionales e internacionales. Estas innovaciones en el campo de la didáctica educativa se realizan con el fin de poner en manos de los actores principales de los programas tecno-científicos GEMDITPS herramientas eficaces capaces de asegurar una verdadera transformación e impactar y asegurar los resultados y las salidas de dicho megaproyecto para la infancia

Nueva estrategia pedagógica para construir conocimientos tecnológicos de salud: “mesa servida”

La “Mesa Servida” es una estrategia pedagógica, basada en los nuevos enfoques de la educación superior, en la que se asumen posiciones constructivistas, que se mezclan con la enseñanza problémica para convertirla en desarrolladora y evacuarla en el contexto materialista y dialéctico de la educación cubana. Responde a la solución de los problemas didáctico-metodológicos que surgieron a partir del cambio brusco en el proceso de formación del técnico de salud cubano, de una enseñanza media superior politécnica a la enseñanza superior. Esta estrategia pedagógica, junto a otras que se desarrollan en el marco de un macroproyecto de investigación como tarea de educación y promoción de salud, ha sido expuesta a la crítica científica y validada por expertos en las ciencias pedagógicas. Por los excelentes resultados académicos logrados con su aplicación, se pone a la disposición de los docentes del país que enfrentan las mismas dificultades. El trabajo recibió premio de Relevante en el Fórum Municipal de Ciencia y Técnica y en el evento de base Pedagogía 2005

La teoría de la ortopaidorremodelación posgenética inducida

Se realiza un trabajo, basado en la teoría aportada por Armando Emilio Zamora Pellisier en el 2004; que fundamenta el megaproyecto GEMDITPS para la infancia que se ejecuta en la ciudad de Guantánamo, el cual ha obtenido resultados obtenidos en la práctica científica. Dicha teoría enriquece el estado actual del arte tecnocientífico respecto al tratamiento de las llamadas deformidades ortopédicas adquiridas por la población infantil. Deja ver claramente las leyes que revelan relación y subordinación entre factores que determinan el establecimiento de estas deformidades ortopédicas adquiridas por la población infantil, interpretadas como “inestabilidades biomecánicas que afectan el aparato locomotor infantil por medioambientes hostiles al desarrollo y a la primera bioadaptación del bebé en su entorno medioambiental cercano”, con distorsión de la armonía de remodelación práctica del modelo natural codificado en genes humanos transferidos por herencia familiar

Migración asincrónica de acetábulo en niños

Se presenta el descubrimiento científico logrado por el megaproyecto territorial de desarrollo e innovación tecnológica GEMDITPS para la infancia, ejecutado en la Universidad Médica de la provincia Guantánamo, en el cual se actualiza el tratamiento médico que se da a deformidades ortopédicas adquiridas por la población infantil, las cuales aumentan en incidencia pues las tecnologías médicas y de salud con las que se combaten tratan los efectos y no las verdaderas causas que las provocan. A nuestro juicio la migración asincrónica del acetábulo del recién nacido a término es una de ellas.

Proyecto perspectivo para el desarrollo conceptual tecnológico

Se presenta una estrategia pedagógica de corte constructivista, la que se propone con la finalidad de generalizar la experiencia entre otros docentes del país a fin de introducir métodos activos que aseguren un aprendizaje significativo y productivo en el proceso de enseñanza de las asignaturas tecnológicas de los perfiles de Ortoprótesis y Rehabilitación, de la carrera de Tecnología de la Salud. La estrategia se fundamenta en las tendencias pedagógicas de David Paulo Ausubel, basada en los esquemas conceptuales de Piaget y Novak, el paradigma socio-cultural de Lev Vigotsky, que se entrelazan con la enseñanza problémica de Majmutov y la estructura de los proyectos de investigación para estimular la indagación y la formación de valores y habilidades profesionales que responden al nuevo modelo pedagógico. El trabajo obtuvo premio de “Relevante” en el Fórum de Base de Ciencia y Técnica de 2005

Técnica pedagógica para la construcción de conocimientos tecnológicos de salud denominada: “el proyecto perspectivo para el desarrollo conceptual tecnológico”

Esta investigación cualitativa, es parte de la 3ra. Tarea del Macroproyecto GEMDITPS para la Ortopedia Pediátrica, referente al desarrollo de estrategias para la educación y promoción de conocimientos tecnológicos de salud ante las deformidades ortopédicas más frecuentes de nuestro medio. En ellas se han logrado establecer y validar teóricamente más de cuatro técnicas o estrategias pedagógicas en las cuales se destaca esta propuesta, de la cual sólo hacemos una síntesis de su contenido y forma. Este trabajo obtuvo premio “Relevante” en el FORUM de Base de Ciencia y Técnica del 2005