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¿Hacia dónde va el proyecto universitario de la revolución ciudadana?
Por varias décadas, el tema de la educación superior, el sentido de responsabilidad
social de sus instituciones, la calidad académica, su pertinencia y su financiamiento
estuvieron ausentes en la política pública y curiosamente, salvo esporádicas
preocupaciones que no tuvieron eco, en la vida académica misma. Es únicamente con la
expedición del Mandato Constituyente No. 14 que el Estado empieza todo un proceso de
recuperación de su papel director y regulador del sistema de educación superior. Este
proceso empezó, en cumplimiento con el Mandato mencionado, con la evaluación de las
instituciones de educación superior, realizada por el ex – Consejo de Evaluación y
Acreditación de la Educación Superior (CONEA) y cuyos resultados fueron publicados en el
informe Evaluación de Desempeño Institucional de las Universidades y Escuelas
Politécnicas del Ecuador. Se analiza las tendencias en el panorama de cambio del sistema e educación superior ecuatoriano y las políticas aplicadas por el actual gobierno
La universidad virtuosa
La reforma universitaria emprendida por Gobierno gira en torno a la retórica de una universidad emblemática, un modelo de institución destinada a convertirse en el símbolo, el ejemplo, la insignia de la universidad ecuatoriana. Frente a una universidad convertida “en el depósito de los males, en la INSTITUCION PERVERSA”, la respuesta gubernamental a la crisis de la universidad ecuatoriana consiste en la creación de una UNIVERSIDAD VIRTUOSA. Se trata de instituciones de educación superior disciplinadas y dóciles al poder, verdaderos oasis de sanidad académica, funcionales a las demandas de un capitalismo en proceso de modernización, enclaustradas físicamente y aisladas de la contaminación del resto de universidades y que se erigen en un nuevo modelo de universidad a ser imitado. Nuevos modelos de creación del conocimiento, de formación profesional y de interacción con la sociedad (sin que se aclare en qué consisten estos nuevos modelos) hacen pensar en una suerte de proyecto de transformación eugenésica de la universidad: la generación providencial e inmediata de una nueva especie de instituciones, académicos y estudiantes que de manera milagrosa se convertirán en el motor de cambio de una sociedad
Universidad, conocimiento y economía
La política de desarrollo tecnológico y derivada de esta, el papel que se pretende asignar a la universidad, se sustenta en un conjunto de ideas e interpretaciones erradas sobre la articulación entre ciencia, investigación y aplicaciones tecnológicas; ideas que han ido adquiriendo, aun en el medio académico, el estatus de sabiduría convencional de tal manera que, aceptadas como verdades, tienden a legitimar la acción de las instituciones y agencias gubernamentales. Este artículo analiza la propensión de ver a la universidad como la fuente de conocimiento e información directamente aplicable para la producción de bienes y servicios comerciales y cuestiona la perspectiva de considerar a la universidad simplemente como un agente de la esfera económica. El trabajo sostiene que el papel de la investigación universitaria consiste básicamente en un insumo para la enseñanza y que el bien público que provee la universidad es la creación de un sentido nacional de cultura, una forma de identidad y cohesión social.The government policy on science and technology and the role assigned to the universities is grounded on a set of inaccurate ideas and misunderstandings about the links between science, technology and research. These ideas have gradually acquired, even in the academic milieu, the status of conventional wisdom in such a way that they legitimize government agencies’ action. This paper deals with the tendency of viewing universities as the source of directly applicable knowledge and information on which other entities can build market-value goods and services. It takes a critical stand towards converting universities into an economic agent functional to the market sphere. The article concludes that the main role of research activities carried out by universities is to couple research and teaching and that the public good provided by universities is a sense of national culture, the creation of a form of social identity and cohesion
Extractivismo y crecimiento: un análisis cualitativo comparado
El presente trabajo analiza el desempeño económico de las economías extractivas de Sudamérica a lo largo de las tres últimas décadas como resultado de la interacción de un conjunto de factores o condiciones, entre los que se incluye la dependencia de la explotación de recursos mineros y energéticos. El análisis se basa en el Análisis Cualitativo Comparado, un desarrollo metodológico relativamente nuevo, basado en la teoría de conjuntos y el álgebra Booleana, diseñado para superar las limitaciones de los enfoques cuantitativos orientados a variables, así como el análisis cualitativo centrado en casos específicos. El estudio demuestra que no existe un factor único que por sí mismo sea suficiente para explicar las trayectorias de crecimiento económico experimentadas por los seis países a lo largo de los tres períodos estudiados. La causalidad del crecimiento se debe a coyunturas múltiples de combinaciones de condiciones (resultantes de políticas y estrategias concretas) y el método aplicado ha permitido identificar las condiciones causales compartidas por los casos objeto del análisis (causalidad coyuntural). Estas condiciones no compiten entre ellas, como es el caso los métodos correlacionales; ellas se combinan y la manera como se combinan es un tema que el investigador debe ensamblar sobre la base de un análisis particular de cada caso
¿Cuánto vale la Amazonía ecuatoriana?
Hasta hace poco la naturaleza había permanecido al margen de los espacios de acumulación del capital y, por lo tanto, del cálculo de la rentabilidad. Esta situación se ha ido transformando en la medida que va afirmándose la visión de la naturaleza como un capital, como un stock que genera flujos de servicios y bienes indispensables para la humanidad. Esta metáfora de la naturaleza como proveedora de servicios ambientales se ha transformado rápidamente en una actitud optimista sobre los retornos financieros que podrían obtenerse si estos servicios podrían ser monetizados y convertidos en mercancías para su comercialización en el mercado. La lógica de este nuevo negocio es bastante simple: “en la actualidad muchos de estos servicios ecosistémicos están siendo provisionados gratuitamente, pero pueden ser materializados a través de la institucionalización de mercados, mediante instrumentos legales o políticos” (Briceño, Flores, Kocian, & Batker, 2017, pág. 198). Pero la “materialización” de los mercados requiere la creación de unidades ecológicas estandarizadas y la consiguiente aplicación de técnicas de valoración estables que permitan asignarles un precio para su intercambio en el mercado. Así, esta necesidad da lugar a la aparición de una legión de expertos con la tarea de asignar un valor monetario a funciones y servicios de los ecosistemas que van desde la polinización hasta las funciones estéticas y de recreación, pasando por los ciclos de nutrientes, la regulación del clima, las funciones de hábitat y la provisión futura de recursos genéticos, entre otros. Esta información es luego procesada y sistematizada por agencias de gobierno, ONGs y centros académicos con el objetivo de proveer elementos para la formulación de políticas públicas y, lógicamente, para el funcionamiento de los mercados