“Universidade da Democracia: A universidade comunitária americana no Século XXI”: Delimitação da discussão.

In this manuscript, the guest editors of the EPAA Special Issue on “Democracy’s College: The American Community College in the 21st Century”: a) introduce the background, history, and context of community colleges in the larger higher education landscape; b) summarize the three research papers and two video commentaries that were peer-reviewed and selected for inclusion in this special issue; and, c) discuss the individual contributions and major themes across the selected papers. Their importance is discussed in terms of each paper’s insights for the general research on this topic and each paper’s potential to inform community college research, practice, and policy.En este trabajo, las editoras de este número especial de EPAA en la "Universidad de la Democracia: La universidad  comunitaria en el siglo XXI: a) presenta los antecedentes, la historia, el contexto de la universidad  comunitaria (en inglés Community Colleges) en el escenario más amplio de la educación superior b) presenta un resumen de los tres artículos de investigación y de los dos videos con comentarios que han sido evaluados por pares y seleccionados para formar parte de este número especial, y c) analiza las contribuciones individuales y los principales temas transversales a los trabajos seleccionados. Se discute la relevancia de cada trabajo en términos de las ideas que cada uno aporta a la labor de investigación general sobre este tema y el potencial de cada trabajo para informar a la investigación, la práctica y la política en las universidades  comunitarias.Neste texto, os editores convidados do Número Especial da AAPE sobre “Universidade da Democracia: A universidade comunitária americana no Século XXI”: a) introduz o plano de fundo, história, e contexto das universidades comunitárias (em inglês Community Colleges) no cenário mais amplo da educação superior; b) resume os três trabalhos de investigação e os dois comentários a vídeos que foram revistos por pares e selecionados para integrar este número especial; e, c) discute as contribuições individuais e os principais temas transversais aos trabalhos selecionados. A sua importância é discutida em termos das ideias que cada um dos trabalhos traz para a pesquisa geral sobre este tema e o potencial de cada trabalho para informar a investigação, as práticas e as políticas sobre faculdades comunitárias

Interdistrict and Charter School Mobility in Arizona: Understanding the Dynamics of Public School Choice

We investigate the mobility patterns of elementary students enrolled in Arizona’s traditional public school districts and charter schools. We address interdistrict and charter school mobility simultaneously. Most student movement is interdistrict or between school districts. In Arizona, interdistrict mobility has played a greater role in creating and sustaining the “educational market” than charter schools. There is also a substantial amount of student movement from charter schools to school districts. Regression analyses suggested that the relationship between demographic and achievement variables and the different types of student mobility differed across the two sectors. We also document regional differences in mobility patterns, which indicate that education markets vary considerably across and even within local contexts