The preparedness of a child with music play school experience as support in early instrument studies : as an example early studies of flute

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tarkastella musiikkileikkikoulun käyneiden lasten valmiuksien hyödyntämistä alkeisopetuksessa. Tarkastelin erikseen musiikkileikkikoulun ja alkeisopetuksen toimintaa ja niiden eri työtapoja. Tarkastelun kohteena oli myös näiden kahden välinen kommunikointi ja sen hyöty. Työn on tarkoitus herättää opettajat ja opettajaksi opiskelevat ajattelemaan omaa opetustaan, työtapojaan ja materiaaliaan niin, että se palvelisi mahdollisimman hyvin pientä oppilasta. Tietoperustassa käsiteltiin musiikkileikkikoulun toimintatapoja musiikin sisällön oppimisen apuna ja musiikkileikkikoulusta saatavia valmiuksia sekä instrumentin alkeisopetusta yleisesti sekä huilunsoiton alkeisopetukseen keskittyen. Työn aineisto kerättiin kyselyllä kahdelta musiikkileikkikoulunopettajalta ja kahdelta huilunsoitonopettajalta. Kyselyjen vastauksissa tuli esille paljon hyödyllisiä keinoja musiikkileikkikoulun oppien hyödyntämisestä alkeisopetuksessa. Esille tulivat vahvasti myös toiveet musiikkileikkikoulun ja alkeisopetuksen paremmasta yhteistyöstä pienen soitonopiskelijan oppimisen tueksi. Tulosten perusteella musiikkileikkikoulusta on paljon hyötyä alkeisopetuksessa ja paremmalla yhteistyöllä lapsen musiikillista kehitystä olisi mahdollista parantaa entisestään.The purpose of this diploma was to view the utilisation of the preparedness of a child with music play school experience in early instrument studies. I examined the function and the methods of music play school and early instrument studies separately. I also examined the communication and its benefit between these two. The aim of this diploma was to inspire teachers and those who are studying to be one to think about their own teaching, methods and material in a way to best support a young student. The theoretical backround was about music play schools methods as a support in learning the music and the readiness one gains there. It was also about the early instrument studies in general and focused on early flute studies. The material to this study was gathered with an inquiry from two music play school teachers and two fluteteachers. A lot of useful knowledge of the utilisation of the preparedness of a child with music play school experience in early instrument studies came out of the inquirys. There were also hopes of stronger cooperation between music play school and early instrument studies as a support to a young student. On the basis of the results of this study one can say that music play school experience and music play schools methods are very useful in teaching the basics of an instrument and it´s possible to improve child’s musical progress with better cooperation