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Aportes pedag贸gicos a la reformulaci贸n de la formaci贸n inicial de los/as profesores/as de la escuela secundaria en Argentina
Trata este documento de las necesidades de formaci贸n pedag贸gica inicial de profesores de educaci贸n secundaria en el sistema educativo argentino, seg煤n el relevamiento y an谩lisis de las consideraciones formuladas al respecto por un conjunto de profesores y profesoras que trabajan en el nivel secundario y/o que forman a los futuros profesores del nivel en las distintas regiones del pa铆s. El documento es el resultado del trabajo realizado entre abril y setiembre de
2011 por un equipo de consultores del Instituto Internacional de Planeamiento Educativo (IIPE), sede regional Buenos Aires, para dar respuesta a una solicitud de colaboraci贸n t茅cnica formulada por el Instituto Nacional de Formaci贸n Docente (en adelante, INFD) del Ministerio de Educaci贸n de la Rep煤blica Argentina. Ante la solicitud del INFD, el equipo se propuso relevar informaci贸n primaria sobre las 谩reas de vacancia en la formaci贸n pedag贸gica de los profesores de educaci贸n secundaria, mediante entrevistas semiestructuradas a informantes claves. Las vacancias son entendidas aqu铆 como conocimientos faltantes en la formaci贸n de
los profesores y que se perciben como necesarios para el trabajo en las escuelas