"La materia". Una propuesta de intervención para la enseñanza y aprendizaje del Conocimiento del Medio Natural en Educación Infantil

Este trabajo justifica la necesidad de llevar a cabo un cambio en el proceso enseñanza-aprendizaje de las ciencias en la Educación Infantil. Como punto de partida, se centra en la metodología que se lleva a cabo en las aulas comparándola con la enseñanza por indagación. El objetivo fundamental de este trabajo de fin de grado es ofrecer una nueva metodología innovadora para la enseñanza del Conocimiento del Medio Natural, dedicada a la comprensión y exploración de “La materia” a través de una metodología por indagación para entender de que están hechas las cosas además de fomentar el interés de los niños hacia las ciencias. Para tal fin, se muestra una puesta en práctica y evaluación de una secuencia didáctica que está formada por dos unidades didácticas ya elaboradas previamente y adaptadas a la edad y los niños concretos del aula en la que se ha realizado la experiencia. Dicha intervención ha sido llevada a cabo en el aula de cinco años en el C.E.I.P. Cervantes de Santa Pola. Con esta secuencia, los niños pueden relacionar los contenidos trabajados con sus conocimientos previos y su vida cotidiana. Referente a la redacción, en todo el documento el nombre en masculino singular y plural se refiere género que engloba masculino y femenino

"La materia". Una propuesta de intervención para la enseñanza y aprendizaje del Conocimiento del Medio Natural en Educación Infantil

Este trabajo justifica la necesidad de llevar a cabo un cambio en el proceso enseñanza-aprendizaje de las ciencias en la Educación Infantil. Como punto de partida, se centra en la metodología que se lleva a cabo en las aulas comparándola con la enseñanza por indagación. El objetivo fundamental de este trabajo de fin de grado es ofrecer una nueva metodología innovadora para la enseñanza del Conocimiento del Medio Natural, dedicada a la comprensión y exploración de “La materia” a través de una metodología por indagación para entender de que están hechas las cosas además de fomentar el interés de los niños hacia las ciencias. Para tal fin, se muestra una puesta en práctica y evaluación de una secuencia didáctica que está formada por dos unidades didácticas ya elaboradas previamente y adaptadas a la edad y los niños concretos del aula en la que se ha realizado la experiencia. Dicha intervención ha sido llevada a cabo en el aula de cinco años en el C.E.I.P. Cervantes de Santa Pola. Con esta secuencia, los niños pueden relacionar los contenidos trabajados con sus conocimientos previos y su vida cotidiana. Referente a la redacción, en todo el documento el nombre en masculino singular y plural se refiere género que engloba masculino y femenino