PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF LEARNING TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK DI MIN 14 BLITAR

Penelitian ini dilatar belakangi oleh proses belajar mengajar yang masih menggunakan pembelajaran konvensional. Peserta didik hanya mendengarkan penjelasan pendidik, menghafal materi dan kemudian disuruh mengerjakan tugas. Jika hal ini berlangsung secara terus menerus maka peserta didik akan bosan mengikuti kegiatan pembelajaran IPA dan mengakibatkan hasil belajar yang rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar peserta didik sebelum menggunakan metode pembelajaran kooperatif learning tipe team games tournament dan juga mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan metode pembelajaran kooperatif learning tipe teams games tournament pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen. Dalam penelitian ini, terdapat dua variabel yaitu metode pembelajaran kooperatif learning tipe teams games tournament dan hasil belajar IPA peserta didik. Sampel diambil dengan teknik random. Sebelum melakukan uji hipotesis, terlebih dahulu melakukan uji prasyarat data yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, pengujian hipotesisnya menggunakan uji-t. pada hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan anatara metode pembelajaran kooperatif learning tipe teams games tournament terhadap hasil belajar IPA dengan hasil uji-t diperoleh Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < dari 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara metode pembelajaran kooperatif learning tipe teams games tournament terhadap hasil belajar IPA

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF LEARNING TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK DI MIN 14 BLITAR

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik di MIN 14 Blitar” ini ditulis oleh Restu Bunda Sentani, NIM. 17205163281, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, IAIN Tulungagung, yang dibimbing oleh Bapak Nur Cholis, S. Pd. I, M.Pd Kata Kunci: Metode Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT), Hasil Belajar Penelitian ini dilatar belakangi oleh proses belajar mengajar yang masih menggunakan pembelajaran konvesional. Peserta didik hanya mendengarkan penjelasan pendidik, menghafal materi dan kemudian disuruh mengerjakan tugas. Jika hal ini berlangsung secara terus menerus maka peserta didik akan bosan mengikuti kegiatan pembelajaran IPA. Sehingga mengakibatkan hasil belajar peserta didik rendah. Rumusan masalah dalam penulisan skripsi ini adalah (1) Adakah pengaruh terhadap penerapan metode pembelajaran kooperatif learning tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPA peserta didik di MIN 14 Blitar? (2) Seberapa besar pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif learning tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPA peserta didik di MIN 14 Blitar?. Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui hasil belajar peserta didik sebelum menggunakan metode pembelajaran kooperatif learning tipe Teams Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran IPA. (2) Untuk mengetahui seberapa besar perbedaan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah menggunakan metode pembelajaran kooperatif learning tipe Teams Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dan jenis penelitiannya Quasi Experimen (eksperimen semu). Adapun populasi penelitian ini berasal dari seluruh peserta didik kelas IV MIN 14 Blitar dan sampelnya adalah peserta didik kelas IV-A dan IV-B. Adapun sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah nonprobability sampling dengan jenis sampling purposive. Pengambilan data dalam penelitian ini adalah yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara metode pembelajaran kooperatif learning tipe Teams Games Tournament (TGT) terhhadap hasil belajar IPA peserta didik di MIN 14 Blitar. Hal ini dibuktikan dari adanya hasil nilai pretest kelas control dan pretes kelas eksperimen menunjukkan (62,9 > 60,25) serta membandingkan nilai rata-rata posttest kelas kontrol adalah 74,9 dan rata-rata posttest kelas eksperimen adalah 83,95. Dengan begitu, hasil perhitungan uji t untuk hasil belajar IPA diperoleh Sig.(2-tailed) sebesar 0,000. Karena signifikansi < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan antara metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPA peserta didik di MIN 14 Blitar