Influência do exame nacional do 9.º ano de escolaridade nas práticas de ensino e de avaliação em matemática

Dissertação de Mestrado em Educação - Área de Especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino da MatemáticaEste estudo teve como principal objectivo avaliar a influência do Exame Nacional de Matemática do 9.º ano, quer nas práticas de ensino, quer nas práticas de avaliação. Neste sentido estabelecerem-se as seguintes questões de investigação: 1. Quais os efeitos do Exame Nacional de Matemática do 9.º ano (avaliação externa) nas práticas de ensino e de avaliação dos professores (avaliação interna)?; 2. Como explicam os professores possíveis discrepâncias entre as práticas de avaliação externa e as práticas de avaliação interna?; 3: Como analisam os professores os resultados dos seus alunos no Exame Nacional do 9.º ano? Através de uma metodologia qualitativa, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas a um conjunto de quinze professores de Matemática de escolas diferentes do distrito do Porto. A partir da análise de conteúdo do discurso dos professores (bem como de materiais pedagógicos usados pelos mesmos), procurou-se estudar os efeitos, a posteriori , da introdução da “avaliação externa” nas práticas avaliativas e pedagógicas. O estudo teve como principais referentes teóricoconceptuais a literatura científica, os programas de Matemática e o quadro legislativo em vigor no sistema educativo português. Os resultados obtidos mostram a existência de um impacto objectivo do Exame Nacional de Matemática do 9.ºano, provocando mudanças no plano das práticas de ensino e avaliação que, por um lado, contrariam as orientações curriculares, didácticas e legislativas, mas, por outro, reforçam práticas colaborativas, reflexivas e de investimento na auto-formação. De um modo genérico, verifica-se que os professores passam a ensinar e a avaliar, considerando a prova de exame nacional como o principal objectivo (efeito teleológico), como modelo ou norma (efeito normativo) e como instrumento de vigilância e pressão externa e interna (efeito de controlo).The key aim of this study was to evaluate the effects of the National Exam of Mathematics in the 9th schooling grade, either on the teaching practices or on the evaluation procedures. In this regard were identified the following research questions: 1.Which are the effects of the National Exam of Mathematics in the 9th schooling grade (external evaluation) on the teaching practices and evaluation procedures (internal evaluation)? 2. How do the teachers explain the potential discrepancies between external evaluation practices and the internal evaluation ones? 3. How do the teachers analyse their students’ results in National Exam of Mathematics in the 9th schooling grade? Using a qualitative methodology, semi- structured interviews were held with fifteen teachers of Mathematics, from different schools in the district of Porto. Analysing the teachers’ speech (as well as their pedagogic materials), we tried to study, a posteriori , the effects of the introduction of the “external evaluation” on the evaluative and pedagogic practices. The study adopted the following conceptual frameworks: the scientific literature, the Mathematics syllabuses and the appliable laws and regulations in Portugal. The final results showed a concrete impact of the National Exam of Mathematics, changing the teaching and evaluation practices. This opposes the curricular, didactic and legislative guidelines, but, on the other hand, it strengthens the collaborative and reflexive practices and the investment in self-training. In most cases, the teachers teach and evaluate, considering the National Exam as the prime aim (teleologic effect), as model or standard (normative effect) and as way of surveillance and external and internal pressure (control effect)

Ensino e avaliação das aprendizagens em estatística

O presente estudo tem por principal propósito identificar diferenças entre as práticas de ensino e avaliação em Matemática e Estatística. Trata-se de um estudo exploratório, em que se adopta uma metodologia de estudo de caso. Participaram no estudo quatro professoras, duas com mais experiência de ensino no ensino secundário, tendo-se recorrido ao método de entrevista para a recolha de dados. Em termos de resultados, as maiores diferenças entre as práticas de ensino em Matemática e Estatística centram-se num ensino mais baseado em situações contextualizadas e de carácter realista, exploradas em grupo e recorrendo a tecnologia. Consequentemente, a realização de trabalhos de grupo acarreta mudanças ao nível da avaliação, valorizando-se mais estes trabalhos do que os testes escritos na avaliação sumativa e sem grandes preocupações pela avaliação formativa visto tratar-se de um tema fácil

NEOTROPICAL CARNIVORES: a data set on carnivore distribution in the Neotropics

Mammalian carnivores are considered a key group in maintaining ecological health and can indicate potential ecological integrity in landscapes where they occur. Carnivores also hold high conservation value and their habitat requirements can guide management and conservation plans. The order Carnivora has 84 species from 8 families in the Neotropical region: Canidae; Felidae; Mephitidae; Mustelidae; Otariidae; Phocidae; Procyonidae; and Ursidae. Herein, we include published and unpublished data on native terrestrial Neotropical carnivores (Canidae; Felidae; Mephitidae; Mustelidae; Procyonidae; and Ursidae). NEOTROPICAL CARNIVORES is a publicly available data set that includes 99,605 data entries from 35,511 unique georeferenced coordinates. Detection/non-detection and quantitative data were obtained from 1818 to 2018 by researchers, governmental agencies, non-governmental organizations, and private consultants. Data were collected using several methods including camera trapping, museum collections, roadkill, line transect, and opportunistic records. Literature (peer-reviewed and grey literature) from Portuguese, Spanish and English were incorporated in this compilation. Most of the data set consists of detection data entries (n = 79,343; 79.7%) but also includes non-detection data (n = 20,262; 20.3%). Of those, 43.3% also include count data (n = 43,151). The information available in NEOTROPICAL CARNIVORES will contribute to macroecological, ecological, and conservation questions in multiple spatio-temporal perspectives. As carnivores play key roles in trophic interactions, a better understanding of their distribution and habitat requirements are essential to establish conservation management plans and safeguard the future ecological health of Neotropical ecosystems. Our data paper, combined with other large-scale data sets, has great potential to clarify species distribution and related ecological processes within the Neotropics. There are no copyright restrictions and no restriction for using data from this data paper, as long as the data paper is cited as the source of the information used. We also request that users inform us of how they intend to use the data