La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamentos de Chocó, Vichada, Meta y Boyacá

El presente trabajo se realizó a partir del análisis del Caso de Alfredo Campo, un hombre que vivía en una comunidad indígena del pueblo Nasa, nació en una vereda llamada Las Brisas, resguardo indígena de Honduras, municipio de Morales, Cauca; se realiza el trabajo con el propósito de identificar diferentes elementos y herramientas que se establecen en los diferentes escenarios de violencia a partir de las lecturas que abordan y profundizan en el objetivo del Diplomado de Acompañamiento Psicosocial en Escenarios de violencia. Alfredo Campo es un sobreviviente del conflicto armado en Colombia que por medio de la resiliencia transforma su experiencia violenta en ideas concretas y gestión colectiva de beneficio para su comunidad creando emisoras difusoras de mensajes con las que busca fortalecer a las víctimas, minimizando traumas y cicatrices ocasionadas por los horrores vividos dentro de la violencia. Este hombre gracias a sus sueños, luchas y liderazgo ha logrado hacer de su hecho victimizante una experiencia de transformación personal y colectiva, un reto de injerencias dentro de la política y a nivel social. Uno de los productos construidos desde la narrativa, es la experiencia de la foto voz, donde se narra a través de imágenes, memorias, verdad y justicia de los hechos ocurridos en municipios golpeados por alguna forma de violencia, entre ellas podemos encontrar violencia derivada del conflicto armado y violencia de género; este producto recolecta cuadros de esperanza, horrores de la guerra, superación de vivencias y supervivencia de emociones, en municipios que integran los departamentos de Meta, Chocó, Boyacá y Vichada; dichos departamentos presentan víctimas que han sobrevivido y superado las formas de violencia y los impactos negativos y positivos que de ella se desglosa; dicho trabajo está compuesto de paisajes naturales que ofrecen una perspectiva de cooperación con la comunidad haciendo que la inspiración de una colectividad se proyecte hacia el perdón y transformación de situaciones. Dentro del contexto del proceso se formulan preguntas orientadoras como son: estratégicas, circulares y reflexivas con el fin de lograr una intervención más significativa dentro del caso elegido. En un segundo análisis basados en el “Caso de Peñas Coloradas”, se establecen los aspectos más relevantes, teniendo en cuenta los emergentes psicosociales y las afectaciones que generan impacto dentro de esta comunidad. De esta manera se realiza una propuesta de acciones y estrategias que promuevan resiliencia y brinden mejorar su calidad de vida. Es importante realizar un acompañamiento psicosocial resaltando el Rol del Psicólogo comunitario desde el enfoque social. Es importante tener en cuenta que la víctima recupera sus valores afrontando la problemática enfocados desde la resiliencia minimizando traumas y cicatrices ocasionadas por los horrores vividos dentro de la violencia.The present work was carried out from the analysis of the case of Alfredo Campo, a man who lived in an indigenous community of the Nasa people, was born in a village called the Brisas, an indigenous reservation in Honduras, Morales municipality, Cauca; The work is carried out with the purpose of identifying different elements and tools that are established in the different violence scenarios from the readings that address and deepen the objective of the Diploma in Psychosocial Accompaniment in Violence Scenarios. Alfredo Campo is a survivor of the armed conflict in Colombia who, through resilience, transforms his violent experience into concrete ideas and collective management of benefit for his community by creating broadcasting stations with which he seeks to strengthen the victims, minimizing trauma and scars caused. for the horrors experienced within the violence. Thanks to his dreams, struggles and leadership, this man has managed to make his victimizing act an experience of personal and collective transformation, a challenge of interference within politics and at the social level. One of the products built from the narrative is the photo-voice experience, where those who make up this valuable work, narrate through images and denotations memories, truth and justice of the events that occurred in municipalities hit by some form of violence, among them the most common violence derived from the armed conflict and gender violence; This product collects pictures of hope, horrors of war, overcoming experiences and survival of emotions, in municipalities that make up the departments of Meta, Chocó, Boyacá and Vichada; These departments present victims who have survived and overcome the forms of violence and the negative and positive impacts that it is broken down; This work is composed of natural landscapes that offer a perspective of cooperation with the community, making the inspiration of a community project towards forgiveness and transformation of situations. Within the context of the process, guiding questions are formulated such as: strategic, circular and reflective in order to achieve a more significant intervention within the chosen case. In a second analysis based on the “Case of Peñas Coloradas”, the most relevant aspects are established, taking into account the psychosocial emergencies and the effects that generate an impact within this community. In this way, a proposal of actions and strategies is made that promote resilience and improve their quality of life. It is important to carry out a psychosocial accompaniment highlighting the role of the community psychologist from the social perspective. It is important to bear in mind that the victim recovers his values by facing the problem, focused on resilience, minimizing traumas and scars caused by the horrors experienced within the violenc

Evaluación curricular: análisis y perspectivas desde la media.

Este libro, como resultado del marco del Convenio de Asociación entre la Secretaría de Educación del Distrito y la Corporación Universitaria Minuto de Dios No. 481978 de 2018 presenta la realidad de la escuela distrital, una institución que está en el centro administrativo del país, con presupuestos del Distrito Capital y orientada en procesos de lineamiento que incluso abren brechas con respecto al modelo nacional, como ocurrió con la educación por ciclos entre otras experimentaciones que se han desarrollado en términos de la regulación local. Esta serie de distanciamientos de lo nacional y la pervivencia de prácticas escolares paralelas a las intenciones sectoriales de desarrollo hace necesaria la evaluación de los procesos curriculares

Uso de la plataforma Edmodo como estrategia para fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Vigía del Fuerte

El abordaje o tratamiento a los problemas de convivencia generados en los escenarios escolares constituyen el eje central de esta investigación, su lugar de ejecución fue la institución educativa Vigía del Fuerte en Colombia, los involucrados o participantes son los estudiantes del grado quinto, y docentes directivos que brindaron además de su colaboración con las actividades propias de la intervención, sus apreciaciones frente a esta investigación. En esta institución se revelo la dificultad abordada aquí y que como consecuencia directa de esta problemática surgían conflictos de distinta naturaleza, por ello la necesidad de establecer un marco de intervención educativa que se originó desde recursos tecnológicos que en esta ocasión dan cuenta del uso con fines pedagógicos de la plataforma EDMODO. Desde las teorías del aprendizaje contempladas, aprendizaje significativo, conductismo, constructivismo, entre otras se desarrolla el concepto de ambiente de aprendizaje. En términos del objetivo general planteado, este responde al análisis de la plataforma EDMODO al ser utilizada como mediador estratégico y pedagógico en la intervención de problemas de convivencia escolar en la institución mencionada. Este trabajo interpretativo empleó como técnica de investigación la entrevista semiestructurada, aplicada a 18 estudiantes y a dos docentes directivos quienes representan los sujetos muestrales seleccionados a partir del muestreo intencionado. Finalmente, la investigación concluye entre otros aspecto no menos importantes que las diferentes actividades con que se intervino el grupo participante facilitaron los procesos de integración con las estrategias- inclusión de los actores de la comunidad educativa, pues desde las interacciones con los objetos de conocimientos, se propició la adquisición de herramientas para resolver los conflictos, llegar a acuerdos y construir mejores relaciones interpersonales basada en el respeto y la aceptación a la diferencia.The approach or treatment of coexistence problems generated in school settings constitute the central axis of this investigation, its place of execution was the Vigía del Fuerte educational institution in Colombia, those involved or participants are fifth grade students, and directing teachers. who provided, in addition to their collaboration with the activities of the intervention, their views on this research. In this institution, the difficulty addressed here was revealed and that as a direct consequence of this problem, conflicts of a different nature arose, for this reason the need to establish a framework of educational intervention that originated from technological resources which on this occasion account for the use for educational purposes and that is, the pedagogical aspects of the EDMODO platform. From the contemplated learning theories, meaningful learning, behaviorism, constructivism, among others, the concept of learning environment is developed. In terms of the proposed general objective, this responds to the analysis of the EDMODO platform as it is used as a strategic and pedagogical mediator in the intervention of school coexistence problems in the aforementioned institution. This interpretative work used the semi-structured interview as a research technique, applied to 18 students and two head teachers who represent the sample subjects selected from the purposive sampling. Finally, the research concludes, among other aspects no less important, that the different activities with which the participating group was involved facilitated the integration processes with the strategies-inclusion of the actors of the educational community, since from theinteractions with the objects of knowledge, the acquisition of tools to resolve conflicts, reach agreements and build better interpersonal relationships based on respect and acceptance of difference was encouraged.MaestríaMagíster en Didácticas de las Tic