Memória Colóquios Interdisciplinares GT1 Enancib 2018: as mandalas da interdisciplinaridade da Ciência da Informação

Unavailable.Com objetivo de propiciar o diálogo teórico e epistemológico sobre a interdisciplinaridade no campo da Ciência da Informação, este trabalho apresenta o relato do Colóquio As Mandalas da Interdisciplinaridade da Ciência da Informação

Metabuscadores e serviço de descoberta: avaliação e estudo de suas características Sistemas de Bibliotecas Universitárias

O advento das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), trouxe um impacto para a sociedade da informação e do conhecimento discutindo em seu bojo transformações na dinâmica de produção, consumo e fornecimento da informação. No contexto das bibliotecas universitárias brasileiras, duas ferramentas que vêm sendo amplamente discutidas na área de biblioteconomia são utilizadas nos Sistemas de Bibliotecas e Informação (SIBI’s) de bibliotecas universitárias, possibilitando ao usuário recuperar materiais além dos de propriedade da biblioteca. Esses mecanismos de busca são denominados de metabuscadores e de serviços de descoberta e têm a função de integrar resultados de busca para o usuário a partir do trabalho de diversas bases, sejam elas locais ou centrais apresentando uma única interface para o usuário. Portanto o objetivo do presente trabalho foi esclarecer os conceitos de metabuscadores e de serviços de descoberta, de forma a estudar suas questões norteadoras e analisar a forma como esses mecanismos são apresentados nas instituições escolhidas. A pesquisa realizada foi qualitativa-quantitativa, na qual buscou-se analisar a integração dos SIBI’s com o Serviço de descoberta, a comparação entre os softwares de descoberta utilizados por essas unidades e o questionamento sobre o porquê três das instituições pesquisadas trabalham tanto com software de metabusca como o de descoberta

Contribuições da divulgação científica para o ensino de Ciências no Brasil e seu reflexo nos Programas de Pós- Graduação da área 46 da CAPES

Scientific Divulgation in the area of Information Science is considered as a subarea, in addition to being a subject present in its curriculum. However, her contributions to science teaching and teacher training were still unknown to the author. In this sense, the present research was dedicated to research as a contribution of Scientific Divulgation in Science Education in Brazil through Bardin's Content Analysis in Research Lines and Disciplines of Graduate Programs in the Teaching area. As changes occurred in recent years in our research field, it was necessary to define a panorama before carrying out a content analysis itself. Thus, in a sample of the 43 programs analyzed, we identified that only 12 Graduate Programs mentioned Scientific Divulgation, simultaneously, in their Research Lines and Disciplines. Of these, the majority addresses the teaching of Scientific Divulgation in the relationship between Science Education and non-formal education. Regarding the training of teachers, it was found in the analyzed contents the participation of Scientific Divulgation in lines of research and disciplines focused on the process of Teaching-learning and CTS Approach. Regarding the participation of Information Science in the analyzed sample, we observed the presence of a line of research and eight disciplines that address Scientific Divulgation, demonstrating, through this, a proximity of Science Education to Information Science, whose themes addressed are new Information and Communication Technologies, interdisciplinarity in museums, public policies in S&T, democratization of Science, and the use of media as resources for the dissemination of science.A Divulgação Científica na área de Ciência da Informação é considerada como subárea, além de ser uma disciplina presente em seu currículo. No entanto, suas contribuições na área de Ensino de Ciências e na formação de professores ainda era desconhecida para autora. Nesse sentido, a presente pesquisa dedicou-se a investigação as contribuições da Divulgação Científica no Ensino de Ciências no Brasil por meio da Análise de Conteúdo de Bardin em Linhas de Pesquisa e Disciplinas dos Programas de Pós-Graduação stricto sensu da área de Ensino. Considerando as mudanças ocorridas nos últimos anos em nosso campo de investigação, foi necessário estabelecer um panorama antes de efetuarmos a análise de conteúdo propriamente dita. Assim, em uma amostra de 43 Programas analisados identificamos que apenas 12 Programas de Pós-Graduação mencionaram a Divulgação Científica, simultaneamente, em suas linhas de pesquisa e disciplinas. Desses a maioria aborda o ensino da Divulgação científica na relação entre o Ensino de Ciências e a educação não-formal. No que tange a formação de professores, foi encontrado nos conteúdos analisados a participação da Divulgação Científica em linhas e disciplinas voltadas ao processo de Ensino-aprendizagem e Abordagem CTS. Já com relação a participação da Ciência da Informação sobre a amostra analisada, observamos a presença de uma linha de pesquisa e oito disciplinas que abordam a Divulgação Científica demonstrando, por meio deste, uma proximidade do Ensino de Ciências com a Ciência da Informação, cujos temas abordados são novas Tecnologias de Informação e Comunicação, interdisciplinaridade em museus, políticas públicas em C&T, democratização da Ciência, e o uso das mídias como recursos de divulgação da ciência

Núcleo de Extensão da extensão: a memória institucional e a UFRJ

Este trabalho possui como objetivo apresentar o Núcleo de Memória da Extensão da Universidade Federal do Rio de Janeiro. O Núcleo foi criado em 2011 como produto do Projeto Memória do Acervo Institucional da Extensão na UFRJ, apoiado pelo Programa de Apoio a Projetos de Extensão e Pesquisa - EXTPESQ - 2010, da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro. Partindo do pressuposto de que a universidade - pautada pelo tripé ensino, pesquisa e extensão - é um locus produtor de conhecimento e, consequentemente, de memória social o compreenderemos como lugar de memória na concepção adotada por Pierre Nora, que entende tais ambientes como locais onde a memória se cristaliza. A criação do Núcleo vai ao encontro dos mais de trinta espaços memorialísticos presentes na Universidade Federal do Rio de Janeiro. A importância da constituição de lugares e memórias ligados à uma instituição se pauta na percepção de que uma instituição sem memória é um local desprovido de identidade. A memória social, que pode ser igualmente uma memória institucional, é vista como um campo de saber que une elementos de diferentes áreas. No entanto, tal campo não é apenas um montante de elementos de outas áreas, mas a constituição de algo novo. Um dos principais aspectos da memória institucional é seu caráter ético e político, pois a memória não é constituída no passado, mas no presente, com os diversos sentidos que tal época nos apresenta. Juntando-se a estes aspectos enfatizamos que a memória nunca pode ser vista como algo fixo e imóvel; ela é um processo em constante construção de acordo com concepções sociais, históricas e políticas atuais. Desse modo, a memória inscrita na documentação do Núcleo de Memória da Extensão não é uma memória que está inerte na informação registrada nesses documentos. Pelo contrário, o Núcleo de Memória da Extensão funciona como um instrumento no qual o sujeito social poderá ter acesso a uma documentação acerca da produção constituída pelas ações de extensão da Universidade e por meio do acesso à tal informação construir novos sentidos e novos saberes tanto institucionais quanto sociais. Até o momento, o Núcleo indexou mais de 500 documentos de tipologias variadas e está em processo de elaboração da criação de uma webpage para informações e consultas virtuais

A importância do bibliotecário na etapa de busca em uma revisão sistemática: participação na disciplina Odontologia Baseada em Evidência.

RESUMO O objetivo desse trabalho é apresentar a importância do bibliotecário na etapa de busca em uma revisão sistemática. Apresenta a participação da bibliotecária da Seção de Referência da Biblioteca Central do CCS/UFRJ na disciplina de Pós-Graduação Fundamentos da Odontologia Baseada em Evidências desde 2012. Discute a relevância do profissional da informação como fator primordial no processo da busca e recuperação da informação e na tomada de decisão. Nessa disciplina a bibliotecária realiza cursos, aconselha nas pesquisas, orienta e acompanha a elaboração de todos os protocolos de busca para a realização de revisões sistemáticas dos mestrandos e doutorandos internos e externos, professores do próprio programa ou convidados inscritos na disciplina e, além disto, participou dessa disciplina na parceria do programa de Pós-Graduação em Odontologia da UFRJ com a Universidade Federal de Goiás com o intuito de replicar esse comnhecimento. A condução da etapa da busca, no que tange, a seleção da fontes, o uso dos recursos de busca e a construção do protocolo de pesquisa é uma função que cabe ao bibliotecário, de acordo com organimos internacionais regulatórios desse tipo de estudo. O rigor metodológico na produção das revisões sistemáticas é primordial para a melhor confiabialidade da evidência científica. A bibliotecária ao participar dessa disciplina na condução da elaboração das estratégias proporciona transparência no processo metodológico e reprodutibilidade do protocolo de pesquisa, algumas das condições para o estudo ser classificado como uma revisão sistemática. Essa parceria com programa de pós-graduação, o profissional da informação intevém com estratégias sensíveis e que influem nas decisões sobre a busca, cumprindo sua função proporcionar acesso à informação de acordo com as necessidades do usuário.   Palavras-chave: Profissional da Informação. Revisão Sistemática. Odontologia Baseada em Evidência. Informação em Saúde. Recuperação da Informação. Estratégia de Busca