Intervención con tic en educación física: el vídeo interactivo en la unidad didáctica de béisbol

La presente innovación educativa incorpora el vídeo interactivo como recurso didáctico en el 3o curso de la E.S.O., en la unidad didáctica de béisbol. El objetivo principal de la experiencia ha sido mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje, mediante la utilización del video interactivo, para que los alumnos obtuviesen un mayor aprendizaje de los aspectos tácticos del juego. El procedimiento metodológico tiene dos fases: una primera fase en la que el docente hace un trabajo de producción para elaborar el video interactivo; y una segunda fase, en la que los alumnos, en clase, ven el vídeo y resuelven los problemas y preguntas planteados en el mismo. Tras la aplicación de la experiencia los alumnos han mejorado los conocimientos tácticos del juego y han mostrado un gran interés al trabajar con el vídeo interactivo. The present educative innovation project incorporates the interactive video as a teaching resource in the in the didactic unit of baseball taught in the third course of the E.S.O. The aim of this experience was to improve the teaching-learning process by using the interactive video letting the students obtain a greater learning of the tactical aspects of the game. The methodological procedure has two phases: a first phase in which the teacher carries out a production work to elaborate the interactive video; and a second phase, in which the students see the video and solve the problems and questions that could be raised in class. After the application of the experience, students have improved the tactical knowledge and have shown a great interest in interactive video working

Análisis y propuesta de intervención sobre los hábitos de práctica de actividad física y alimentación en población adolescente

Objetivos. El objetivo del estudio es 1) analizar los hábitos de práctica de actividad física y de alimentación del IES Santiago Hernández y el IES San Valero 2) plantear una propuesta de intervención para adoptar hábitos de vida ligados a la práctica de actividad física y una alimentación saludable. Métodos. El método utilizado fue un cuestionario para analizar los hábitos de actividad física y de alimentación. Resultados. Los resultados indican que la muestra no tiene buenos hábitos deportivos ni nutricionales. El sedentarismo es elevado y la malnutrición esta aceptada como normalidad. Conclusiones. 1) Es necesario más tiempo de Educación Física dentro del horario escolar. 2) Los alumnos con más recursos tienen peores hábitos. 3) Las chicas realizan menos deporte que los chicos. 4) El uso de las tecnologías es descomunal y quita mucho tiempo para otras actividades

El Aprendizaje Cooperativo en el aula y en la Educación Física. Propuesta de una Unidad Didáctica.

En el presente Trabajo de Fin de Grado se ha realizado un análisis del Aprendizaje Cooperativo en el aula y en el área de Educación física. En primer lugar se desarrolla el marco teórico y posteriormente, la propuesta de unidad didáctica basada en el aprendizaje cooperativo. En el marco teórico se profundiza sobre los modelos pedagógicos, centrándose en el aprendizaje cooperativo en la escuela. Se desarrolla la evolución temporal que ha llevado a cabo dicha metodología a lo largo de la historia, analizando su significado, los diferentes enfoques y sus ventajas y desventajas en la puesta en práctica de este modelo. Se ha profundizado en la aplicación de dicho modelo en el área de Educación Física. Posteriormente se desarrolla una propuesta de Unidad Didáctica en el área de Educación Física, que consiste en una serie de habilidades con combas con el objetivo de formar un montaje grupal, esta Unidad Didáctica va dirigida a los alumnos de 6º de Educación Primaria.<br /

Análisis de los hábitos saludables en el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria del colegio La Salle Montemolín. La influencia del entorno deportivo, familiar y escolar.

El objetivo de este estudio es comparar los hábitos saludables de adolescentes que practican o no algún deporte, junto con la influencia del entorno deportivo, familiar o escolar en el fomento de estos hábitos saludables. Una vez analizados estos datos, se concluirá si los adolescentes que practican deporte tienen mejores hábitos que los que no practican, además de observar si estos hábitos son fomentados desde el propio club, la escuela o la familia. Tras dicho análisis, se propondrá un proyecto o actividad para fomentar la adherencia a dichos hábitos saludables teniendo en cuenta los entornos analizados anteriormente.<br /

Recreos Activos en Primaria y su continuación en Secundaria

Con este Trabajo Fin de Grado se pretende inculcar unos valores de actividad física recreativa a través de una competición lúdica deportiva durante los recreos a los alumnos de Primaria de un centro escolar, dando un mayor valor al esfuerzo, la autonomía, la deportividad y la responsabilidad, por encima del resultado. Una vez llevado a cabo la actividad, se quiere conocer la competencia motriz autopercibida por los propios alumnos además de saber cómo afrontan las situaciones de estrés de la propia competición. Por último, el objetivo es dar continuidad a estos recreos activos en la etapa de Secundaria, atendiendo a las razones de los propios alumnos sobre el porqué de la baja actividad física durante esta etapa.<br /

Análisis de hábitos saludables y niveles de actividad física en los estudiantes del IES Valle de Ebro en Tudela

Con el presente trabajo, tratamos de conocer los hábitos saludables, así como la vida cotidiana de los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria del Instituto de Tudela. En los últimos años ha aumentado la tasa de obesidad por parte de los adolescentes y principalmente, esto se debe a que actualmente muchos jóvenes no llegan al mínimo de Actividad Física requerida o establecida por la Organización Mundial de la Salud. Por ello, se realiza un cuestionario de hábitos saludables a 109 alumnos de 1º. 2º y 4º de la ESO. Dicho cuestionario trata temas tales como el descanso, el nivel de Actividad Física diaria, las horas de pantalla o el consumo de sustancias nocivas entre otros. Se obtienen distintas conclusiones entre las que destacan un mayor tiempo de práctica deportiva por parte de los alumnos en comparación con los alumnos, un uso excesivo de pantalla o un consumo de alcohol más elevado por parte de los alumnos de 4º de la ESO y, por tanto, más mayores, que los de 1º o 2º. <br /

Actividades Físicas en el Medio Natural en los centros de Educación Primaria de Huesca

En el presente Trabajo de Fin de Grado, se ha realizado un estudio sobre cómo llevan a cabo los colegios de educación primaria de Huesca las Actividades Físicas en el Medio Natural, que se encuentran dentro del bloque 4 del currículo de la C.A de Aragón “Acciones motrices en el medio natural”. En primer lugar, se desarrolla el marco teórico y también se realiza un análisis de los datos obtenidos mediante un cuestionario rellenado por los docentes de los colegios de la ciudad de Huesca. En el marco teórico se profundiza sobre la historia, donde se muestra la evolución de estas actividades físicas. Además se desarrollan sus características propias, los beneficios que provocan en los alumnos y las limitaciones que llevan consigo las AFMN. Se ha profundizado en la aplicación de este modelo en el área de Educación Física.Posteriormente, en el marco práctico se realiza un análisis exhaustivo de los datos obtenidos en el cuestionario. Para corroborar la veracidad de estos datos, se han llevado a cabo comparaciones con estudios de diversos autores reconocidos en este tema.<br /

Análisis del perfil de lo usuarios mayores de edad del Centro Deportivo J10, en Huesca.

En la actualidad, el sector del fitness ha adquirido mucha demanda por parte de la sociedad, cada vez son más las personas que deciden ocupar su tiempo libre con la actividad física, asimismo existe en este sector una salida profesional para nosotros los graduados en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Por lo comentado anteriormente, este sector se ha transformado en una parte importante de la economía española, donde se ofrecen servicios muy diversos con distintos objetivos para los diferentes perfiles de usuario que se pueden dar. La finalidad de este estudio es analizar el perfil de la población que asiste al Centro Deportivo J10, para conocer cuáles son las actividades más demandadas y las motivaciones, los gustos, y los hábitos deportivos de sus usuarios

Los hábitos deportivos de los adolescentes y el conocimiento de su entorno de práctica como justificación de la necesidad de implantar un proyecto de orientación deportiva en un instituto

El objetivo de este trabajo consiste en averiguar los hábitos deportivos y el conocimiento que tienen los adolescentes de los deportes que pueden practicar en su entorno, para justificar la necesidad de realizar un proyecto de orientación deportiva en los institutos. La muestra se compone 95 estudiantes, 41 mujeres y 54 hombres, de tercero de la ESO del Colegio Cristo Rey (Zaragoza). Todos ellos cumplimentaron un cuestionario acerca de los hábitos deportivos, los motivos de posible abandono, la influencia de la asignatura de Educación Física a la hora de realizar actividad física, la promoción que da esta del deporte, y el conocimiento de los deportes que se pueden practicar en su entorno. Los resultados mostraron que no se cumplen las recomendaciones de actividad física propuestas por los organismos de salud. Además, se observan diferencias significativas de práctica respecto al género en cuanto a la cantidad de deporte realizado y la necesidad de conocer nuevos lugares de práctica ya que muchos no saben dónde llevarla cabo. La falta de promoción en muchas ocasiones y la falta de motivación por parte de los agentes que componen el sistema deportivo hacen que los adolescentes abandonen la práctica. Por esto se justifica la necesidad de realizar una propuesta de un proyecto de orientación deportiva desde la asignatura de Educación Física, con el que los alumnos obtengan más información acerca de lugares donde llevar a cabo diferentes prácticas deportivas con el fin aumentar sus horas de actividad física y que esto no suponga un problema de salud que pueda repercutir en un futuro en la calidad de sus vidas.<br /

DESARROLLO DE LAS ACCIONES MOTRICES EN EL MEDIO NATURAL EN LOS DISTINTOS CENTROS DE HUESCA

En el área de Educación Física de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Aragón, están incluidos 6 bloques de contenidos, dentro de los cuales se encuentra el bloque 4, que recoge las Acciones motrices en el medio natural. El presente trabajo pretende realizar un análisis sobre cómo se desarrolla este bloque en los distintos centros de Huesca. Se va a enviar un cuestionario a los profesores de Educación Física para analizar en qué medida se expone dicho bloque de contenidos y cuáles son las actividades que se realizan a lo largo del curso. Los resultados muestran que un 88% incluye este bloque de contenidos en su programación, pese a la cantidad de limitaciones que encuentran. Destacando así la gran importancia de los beneficios que aportan a quienes practican Acciones motrices en el medio natural. <br /