Mini Golfe

The Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation - PIBID is an initiative of the federal government that contributes to an improvement and appreciation of initial and continuing teacher training. In this way, undergraduate students effectively experience the reality of the public school system, experiencing methodological actions, teaching practices, identifying and problematizing the teaching-learning process. Therefore it is important to socialize the activities that are carried out in the schools through PIBID of Physical Education, subproject of São Miguel do Oeste / SC.El Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia -PIBID es una iniciativa del gobierno federal que contribuye a un mejoramiento y valorización de la formación inicial y continuada de profesores. De esta forma los estudiantes de licenciatura vivencian, de forma efectiva, la realidad escolar de la red pública educativa, experimentando las acciones metodológicas, prácticas docentes, identificando y problematizando el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por eso es importante socializar las actividades que se realizan en las escuelas a través del PIBID de Educación Física, subproyecto de São Miguel del Oeste / SC.O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência -PIBID é uma iniciativa do governo federal que contribui para um melhoramento e valorização da formação inicial e continuada de professores. Desta forma os estudantes de licenciatura vivenciam, de forma efetiva, a realidade escolar da rede públicade ensino, experenciando as ações metodológicas, práticas docentes, identificando e problematizando o processo de ensino-aprendizagem. Por isso é importante socializar as atividades que são realizadas nas escolas por meio do PIBID de Educação Física, subprojeto de São Miguel do Oeste/SC

ESCOLINHA DE FUTSAL

As atividades físicas e os esportes em geral vêm ganhando cada vez mais espaço na sociedade, visto que eles possibilitam, além do caráter educativo, saúde e qualidade de vida. Nessa perspectiva, propor escolhinhas para crianças, como a de futsal, auxilia de forma significativa nesses quesitos, ajudando na formação de cidadãos. Para tanto, teve-se como objetivo geral amparar as crianças, em situação de risco pessoal e/ou social, proporcionando oportunidade esportiva de futsal, que as levem ao exercício da cidadania e, consequentemente, à realização pessoal. Além disso, objetivou-se integrar a comunidade à instituição de ensino superior com a participação de crianças, desenvolvendo nelas aspectos voltados aos valores inerentes ao esporte (caráter, disciplina, autoestima, etc.), incentivar a prática do esporte por meio da modalidade futsal, dar condições básicas para que as crianças possam desenvolver seu potencial esportivo por meio desse esporte e desenvolver noções e conhecimentos sobre higiene e primeiros socorros. Quanto à metodologia, sendo esta quali-quantitativa, foi usada a bateria do PROESP na aplicação de testes, bem como realizada a prática de futsal, higiene pessoal, primeiros socorros, e a experiência de festival de integração entre escolinhas de futsal. Pôde-se perceber alguns resultados ao final da Escolinha de Futsal como, por exemplo, no campo social (confiança, melhora nos relacionamentos familiares e afetivos, cooperação, noção de trabalho em grupo, etc.) e na valorização das crianças e delas para com os demais. É importante também ressaltar as mudanças ocorridas ao longo do projeto em relação às atividades físicas em si, como aptidão física relacionada à saúde e na aptidão física relacionada ao desempenho motor. Nesse sentido, pode-se analisar tanto os dados de modo geral quanto realizar um comparativo entre os indivíduos do sexo masculino e feminino. Dessa forma, pode-se concluir que a Escolinha de Futsal contribuiu no amparo às crianças em situação de risco, fazendo uma integração entre a universidade e a comunidade por meio das crianças, dando condições para a prática da modalidade esportiva de Futsal, além de ter possibilitado às crianças conhecimentos sobre higiene, primeiros socorros e valores. Ressalta-se que é de fundamental importância realizar este tipo de projeto, visto que essas escolinhas incentivam as crianças a praticar esportes e a desenvolver cuidados com a saúde, possibilitando às pessoas uma melhor qualidade de vida.Palavras-chave: Esportes. Escolinha. Crianças. Futsal. Qualidade de vida.

FREQUÊNCIA DE DORES LOCALIZADAS EM UNIVERSITÁRIOS

A dor é uma sensação de desconforto e que é muitas vezes resultado de algo que não está bem com uma zona do corpo. Nessa pesquisa, objetivou-se verificar as dores mais frequentes no corpo de acadêmicos de diversos cursos da Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC, São Miguel do Oeste/SC. O presente estudo foi realizado a partir do componente curricular de Medidas e Avaliação em Atividade Física (Curso de Licenciatura em Educação Física) em 2017/01. A amostra foi composta por 63 universitários, sendo 30 mulheres, com uma média de 20,4 anos e 33 homens, com uma média de idade de 21, 6 anos. Utilizou-se um instrumento contendo um “boneco de dor” com vista anterior e posterior para os universitários localizarem as dores mais frequentes em seu corpo. Os dados foram analisados de forma descritiva (média para a idade e análise de frequência absoluta para análise das dores localizadas). No gênero masculino, os três locais com maiores frequência de dores foram na região lombar, em ambos os joelhos e nas costas. Já no gênero feminino as dores mais encontradas foram nas costas, na região lombar e em ambos os ombros. Conclui-se que a frequência de dores para ambos os gêneros foi alta, e pode estar relacionada a inúmeros fatores tais como: aspectos sensoriais, afetivos, autonômicos e comportamentais. Dessa forma, ressalta-se que a Educação Física afirma-se, segundo as mais atualizadas pesquisas científicas, como atividade imprescindível à promoção e à preservação da saúde e qualidade de vida

GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

O Laboratório de Fisiologia do Exercício-LAFE é um espaço destinado às atividades de ensino, pesquisa e extensão onde acontece o Grupo de Estudos e Pesquisa da Educação Física.  com professores, acadêmicos e bolsistas de pesquisa.  Objetiva-se aprofundar temas da área, desenvolver projetos de pesquisa e estudar, conhecer e aplicar os protocolos de avaliação física do LAFE. Nos encontros em 2016 os estudos foram sobre avaliação postural e desvios posturais, glicose sanguínea e exercício físico, doenças cardiovasculares e exercício físico, avaliação da composição corporal por meio de dobras cutâneas e bioimpedância, avaliação dos indicadores antropométricos - índice de massa corporal, circunferência de cintura, circunferência de pescoço, razão cintura-quadril, índice de conicidade. São realizadas leituras e discussões sobre os temas, desenvolvidos estudos práticos dos protocolos e realizadas interpretações e orientações em saúde. Os participantes tem a oportunidade de compreender diferentes assuntos especialmente a realização de medidas e avaliação para aplicação prática no ambiente escolar. Fruto das discussões se organiza projetos de pesquisa para concorrer a Editais.  Os acadêmicos convidam pessoas da comunidade ou da UNOESC para aplicar os temas estudados. Conclui-se que a manutenção do Grupo de Estudos e Pesquisa é fundamental para desenvolver nos acadêmicos o espírito investigativo pois se aprofundam conhecimentos relacionados à área de formação acadêmica

Índice de Massa Corporal (IMC), percentual de gordura (%g), circunferência de pescoço (CP) e circunferência de cintura (CC) de escolares de 11 a 15 anos da rede municipal de Iporã do Oeste, SC

Objetivou-se analisar a relação entre as variáveis índice de massa corporal (IMC), percentual de gordura (%G), circunferência de pescoço (CP) e circunferência de cintura (CC) em escolares de 11 a 15 anos de Iporã do Oeste, SC. Participaram 206 escolares (97 meninos e 109 meninas). Utilizou-se a média e desvio padrão, Teste t de Student e Correlação de Pearson. Ambos os gêneros se encontram normais para classificação de IMC (meninos 19,59±3,62 e meninas 20,30±4,18) e CP (meninos 32,65±2,74 e meninas 30,64±1,94); já em relação a %G os meninos (19,51±9,47%) se encontram acima da média, e as meninas (21,38±9,44%) abaixo. Para CC (meninos 75,18±9,25 cm e meninas 75,70±9,75 cm) possuem classificação elevada. Não houve diferença estatisticamente significativa para as variáveis estudadas entre os gêneros, exceto para a CP (P=0,000). Quanto aos valores de correlação de IMC, CC, CP e %G dos alunos, organizados por faixa etária e por gênero, houve correlação positiva muito forte, forte e moderada para a maioria das relações entre as variáveis, em ambos os gêneros e para as faixas etárias de 12, 13, 14 e 15 anos. A correlação foi negativa forte na faixa etária de 11 anos para os meninos na relação entre IMC x CC (r= -0,73), IMC x CP (r= -0,85) e IMC x %G (r= -0,71). O IMC para as faixas etárias de 12, 13, 14 e 15 anos parece ser um bom indicador de gordura corporal, pois os resultados apresentaram correlação forte e muito forte com as demais variáveis (CC, CP e %G) para ambos os gêneros. As melhores correlações foram entre CC x %G (r= 0,74 - 0,98) e CC x CP (r= 0,73 – 0,94) para todas as faixas etárias e em ambos os gêneros. Verificou-se que a medida da CC é um método alternativo e fidedigno para a predição da composição corporal.Palavras-chave: Índice de massa corporal. Percentual de gordura. Circunferência

Aptidão física (desempenho motor), nível socioeconômico e estilo de vida de escolares do ensino médio

The objective was to describe the physical fitness related to the motor performance of adolescents according to gender and age and compare it with the socioeconomic level and lifestyle of high school students. The sample consisted of 33 high school students from a School of Basic Education in the Municipality of São Miguel do Oeste, SC, aged 16 and 17, of whom 14 were male and 19 were female. The results showed that motor performance values, in both genders, are classified as being below the standards proposed by the (weak) battery. Regarding the questionnaires, in the socioeconomic level, a large part presents low class, and the lifestyle are classified as good. This indicates that, when compared to each other, we can conclude that socioeconomic status and lifestyle can interfere with motor performance, however, there are other factors that may have influenced the results of the tests, such as technologies that have been replacing habits of life more directly related to motor performance. Therefore, it can be considered a relation for the results found from the applied tests, for the sample of the present study. However, it is concluded that a set of practices that involve the different factors addressed in each variable presented in this study is necessary in order to obtain positive results regarding motor performance. From this, it is suggested that new studies be carried out with the school public of this age group and with the variables of the present study.Objetivou-se descrever a aptidão física relacionada ao desempenho motor de adolescentes de acordo com gênero e idade e comparar com o nível socioeconômico e estilo de vida de escolares do ensino médio. A amostra foi constituída por 33 alunos do ensino médio de uma Escola de Educação Básica do Município de São Miguel do Oeste, SC, na faixa etária de 16 e 17 anos, sendo 14 do sexo masculino e 19 do sexo feminino. Os resultados demonstraram que os valores de desempenho motor, em ambos os gêneros, encontram-se classificados como abaixo dos padrões propostos pela bateria (fraco). Quanto aos questionários, no nível socioeconômico, grande parte apresenta classe baixa, e quanto ao estilo de vida, estão classificados como bom. Isso indica que, quando comparados um ao outro, pode-se concluir que o nível socioeconômico e o estilo de vida podem interferir no desempenho motor, porém há outros fatores que podem ter influenciado nos resultados dos testes, como as tecnologias que vêm substituindo hábitos de vida mais ativos e que estão diretamente relacionados ao desempenho motor. Assim, pode-se considerar haver relação com os resultados encontrados a partir dos testes aplicados para a amostra do presente estudo. Contudo, conclui-se que é necessário um conjunto de práticas que envolvam os diferentes fatores abordados em cada variável apresentada neste estudo para que se obtenham resultados positivos quanto ao desempenho motor. A partir disso, sugere-se que sejam realizados novos estudos com o público escolar dessa faixa etária e com as variáveis do presente estudo

ATIVIDADE INTEGRADA ENTRE OS COMPONENTES CURRICULARES DE TEORIA E METODOLOGIA DO ENSINO DA GINÁSTICA E FISIOLOGIA GERAL

Objetivou-se possibilitar aos acadêmicos a compreensão das respostas fisiológicas da frequência cardíaca (FC), da pressão arterial sistólica (PAS) e da pressão arterial diastólica (PAD) em exercícios de Step Training e circuito de força muscular; realizar atividade integada com foco no ensino, pesquisa e extensão. A atividade integrada aconteceu com os acadêmicos da 3ª fase do Curso de Educação Física, entre componentes curriculares da própria fase: Teoria e Metodologia do Ensino da Ginástica e Fisiologia Geral. Em aulas anteriores à Atividade Integrativa, foi trabalhado o sistema cardiovascular e variáveis associadas: FC, PAS e PAD. Em seguida, os acadêmicos aprenderam a avaliar e interpretar essas variáveis usando frequencímetros e aparelhos de PA.  Concomitante, ministrou-se uma aula de Step Training e circuito de força onde alguns realizaram a aula de Step Training, outros o circuito de força e outros realizaram as coletas de FC, PAS e PAD (repouso, no exercício e na recuperação). Os acadêmicos compreenderam que as respostas fisiológicas variam de acordo com a intensidade, duração e tipo do exercício. Se evidenciou a importância do planejamento nas aulas de Educação Física e compreenderam que exercícios aeróbios, como o Step Training, exercem um comportamento fisiológico diferente sobre as variáveis em questão quando comparados aos exercícios anaeróbios (circuito de força). Ainda, os acadêmicos conseguiram perceber as diferenças no comportamento da FC, PAS e PAD para exercícios de braços e pernas. A atividade integrada contribuiu no processo ensino e aprendizagem

CONSTRUÇÃO E APLICAÇÃO DE MODELOS TRIDIMENSIONAIS DE CÉLULA ANIMAL NO ENSINO DE BIOLOGIA PARA ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

A Biologia é uma área dinâmica de pesquisa que é fundamental para todas áreas biológicas. Sabe-se que o estudo das células está no currículo dos cursos de Educação Física e tem servido como base para o entendimento dos processos que ocorrem em um organismo como um todo. O desafio para o professor é facilitar a construção do conhecimento científico, com a finalidade de ensinar-lhes conceitos e processos. Para tanto, o professor pode utilizar estratégias que permitam ao aluno aprender de forma a se tornar sujeito ativo da sua própria aprendizagem. Dessa forma objetivou-se relatar a experiência do uso modelos tridimensionais de células animais, como alternativa de ensinar alguns conceitos sobre citologia para 35 estudantes em um componente curricular de Biologia, do curso de Educação Física da Universidade do Oeste de Santa Catarina, campus de São Miguel do Oeste. Ficou evidente a importância do modelo citológico didático no ensino de biologia, pois a partir dessa abordagem diferenciada os educandos puderam desenvolver a capacidade de compreensão e aplicação dos conceitos relacionados as principais estruturas moleculares que compõe a célula, associando o papel biológico destas estruturas com a atividade física numa visão teórica e prática. Destaca-se que construção e uso modelos tridimensionais como recurso didático despertou o interesse dos alunos, pois o tamanho, o uso das cores fortes e a seleção do material diferenciado permitiram aos alunos participação ativa do processo de alfabetização científica, desenvolvendo com entusiasmo a atividade proposta

DESVIOS POSTURAIS E ESTILO DE VIDA DE ESCOLARES DAS ZONAS URBANA E RURAL

O presente estudo teve como objetivo verificar qual a associação entre os desvios posturais (escoliose, cifose, lordose) e o estilo de vida de adolescentes das zonas urbana e rural de Itapiranga, Santa Catarina. A amostra foi constituída por 14 alunos do Ensino Médio, sendo 8 do primeiro ano de uma escola urbana e 6 do primeiro ano de uma escola rural, com idades de 15 a 16 anos (equivalendo 23,5% da escola urbana e 25% da escola rural) do total de alunos de cada escola. A presente pesquisa esteve de acordo com a natureza quantitativa com procedimentos técnicos de estudo descritivo. Para a realização da coleta de dados os instrumentos de medida utilizados foram: um simetrógrafo para avaliação da coluna vertebral e o questionário do estilo de vida fantástico para verificação dos hábitos cotidianos. Após a coleta dos dados, eles foram tabulados e analisados, e retornados aos pesquisados. A devolutiva aconteceu a partir de uma discussão com os escolares, propondo possibilidades de melhorias e ou manutenção da postura. Verificou-se que três alunos da zona urbana e dois da zona rural, apresentaram cifose; a maioria dos adolescentes apresentou estilo de vida bom e foram classificados como inativos, tanto para adolescentes da zona urbana como da zona rural. Pode-se concluir que adolescentes da zona rural apresentam menos problemas posturais e possuem um melhor estilo de vida quando comparados aos alunos da zona urbana. Já em relação ao nível de atividade física, os adolescentes da zona urbana apresentaram melhores resultados

A CONTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES LÚDICAS NO DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA E FINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Este estudo objetivou identificar qual a contribuição de atividades lúdicas no desenvolvimento da coordenação motora global e fina para alunos da pré-escola de uma escola municipal de São Miguel do Oeste-SC. Foi utilizada a pesquisa descritiva, através de uma entrevista com questões semiestruturadas, para 05 professoras da Educação Infantil, com idades e níveis de formação diferenciadas. Após a coleta dos dados referentes ao desenvolvimento da coordenação motora pode-se perceber a importância de adotar estratégias como as atividades lúdicas, que devem ser utilizadas no processo de ensino e aprendizagem, pois interferem positivamente no desenvolvimento da coordenação motora ampla e fina dos escolares da Educação Infantil.Unitermos: Educação Física escolar. Lúdico. Desenvolvimento motor