The Environment and Directed Technical Change: Comment

This paper discusses the growth model with environmental constraints recently presented in (Acemoglu et al., 2011) which focuses on the redirection of technical change by climate policies with research subsidies and a carbon tax. First, Acemoglu et al.'s model and chosen parameters yield numerical results that do not support the conclusion that ambitious climate policies can be conducted “without sacrificing (much or any) long-run growth”. Second, they select unrealistic key parameters for carbon sinks and elasticity of substitution. We find that more realistic parameters lead to very different results. Third, the model leads to an unrealistic conclusion when used to analyse endogenous growth, suggesting specification problems.Technological Change, Endogenous Growth, Climate, Energy Substitutability

The environment and directed technical change : comment

This paper discusses the growth model with environmental constraints recently presented in (Acemoglu et al., 2011) which focuses on the redirection of technical change by climate policies with research subsidies and a carbon tax. First, Acemoglu et al.'s model and chosen parameters yield numerical results that do not support the conclusion that ambitious climate policies can be conducted " without sacrificing (much or any) long-run growth ". Second, they select unrealistic key parameters for carbon sinks and elasticity of substitution. We find that more realistic parameters lead to very different results. Third, the model leads to an unrealistic conclusion when used to analyse endogenous growth, suggesting specification problems.Cet article analyse le modèle de croissance sous contraintes environnementales présenté par Acemoglu et al. (2011), lequel met l'accent sur la réorientation du changement technique au moyen de politiques climatiques combinant une taxe carbone et des subventions à la recherche. En premier lieu, le modèle de Acemoglu et al.'s avec les paramètres retenus fait ressortir des résultats numériques qui ne soutiennent nullement la conclusion selon laquelle des politiques climatiques ambitieuses peuvent être conduites " sans (guère ou pas du tout) sacrifier la croissance de long terme ". Par ailleurs, Acemoglu et al. ont choisi des valeurs irréalistes pour des paramètres cruciaux comme les puits de carbone ou l'élasticité de substitution. Des valeurs plus réalistes donnent des résultats très différents. En troisième lieu, utilisé pour analyser la croissance endogène, le modèle aboutit à des incohérences, ce qui suggère des problèmes de spécification

Écrits du corps enseignant

Parler du corps enseignant, plus particulièrement des écrits du corps enseignant présente le double risque de généraliser (et de donner à croire que cela est possible) et, par là même, d’entrer dans le champ des sciences de l’éducation. Il paraît très facile, à partir de quelques exemples, de méconnaître l’extrême variété des situations, d’en déduire des vérités définitives pour l’enseignement et, donc, de se tromper. De même, entrer de plain-pied dans un domaine tel que celui des sciences de..

La parole de la lectrice dans Chérie d’Edmond de Goncourt (1884)

Commentant sa lecture de Sarrasine, nouvelle d’Honoré de Balzac, Roland Barthes confiait au lecteur du Figaro quelques-unes de ses remarques : Ne vous est-il jamais arrivé, lisant un livre, de vous arrêter sans cesse dans votre lecture, non par désintérêt mais au contraire par afflux d’idées, d’excitations, d’associations ? En un mot, ne vous est-il pas arrivé de lire en levant la tête ?  Processus discontinu, la lecture entraîne un surplus de conscience, de références, de réflexions. À cett..

J.-H. Rosny aîné, rédacteur du présent : le passage à La Revue indépendante

Parallèlement à son début de carrière romanesque effectuée en compagnie de son frère, J.-H. Rosny aîné s’engage dans le journalisme littéraire au sein de La Revue indépendante. Comme lecteur, il va s’attacher à rendre compte d’une partie des publications romanesques de son époque, principalement entre 1888 et 1893. Alternant critiques littéraires, comptes rendus de lecture et publication de son œuvre propre (« Tornadres », La Légende sceptique, « Le Septième Sens », « Scènes préhistoriques »), J.-H. Rosny aîné s’attache également à théoriser sa dette envers Gustave Flaubert qu’il considère comme essentiel pour l’histoire du roman et de la langue.Alongside his early career as a novelist with his younger brother, J.-H. Rosny aîné involved himself in literary journalism with La Revue indépendante. As a reader, he reviewed a number of the novels of his time, especially between 1888 and 1893. Alternating literary criticism, book reviews and the publication of his own works (“Tornadres”, La Légende sceptique, “Le Septième Sens”, “Scènes préhistoriques”), J.-H. Rosny aîné also spent time theorising about his indebtedness to Gustave Flaubert who, in his view, had a crucial role in the history of the novel and of language

Une poétique du cycle

Rosny aîné a construit une œuvre particulièrement imposante, tant par le nombre de romans que par l’influence qu’elle a pu avoir à son époque. Dans cet ensemble si imposant, d’abord écrit en collaboration avec son frère, puis en solitaire à partir de 1908, ses choix littéraires le portent dans trois grandes directions : d’une part les romans de mœurs, d’autre part les romans préhistoriques, enfin les romans d’anticipation ou de merveilleux scientifique. Ces grands pans littéraires constituent des amorces de cycles que développent d’autres ensembles comme le cycle de La Bonne Humanité (1891-1899) ou le cycle des Lérande (1912-1918). Présente dans l’intention de l’auteur, cette tentation du cycle correspond également à un effet de réception de l’œuvre monumentale dans laquelle le lecteur expert cherche à mettre en lumière un sens.Rosny the elder created a particularly impressive oeuvre, both by the number of novels as by the influence it had in his time. In this imposing group, first co-written with his brother and then, from 1908 by himself, his literary choices lead him in three great directions: on the one hand the novel of manners, on the other prehistoric novels, and finally, [the] anticipation or science fiction novels. These great literary sections form the beginning of cycles that developed other series, such as La Bonne Humanité (1891-1899) or the Lérande cycle (1912-1918). This temptation already present in the author’s intent also corresponds with the effect of the monumental work’s reception in which the expert reader tries to shed light on a meaning.Rosny aîné schuf ein besonders imposantes Werk, sowohl hinsichtlich der Anzahl seiner Romane als auch hinsichtlich des Einflusses, den es auf seine Epoche ausübte. Innerhalb dieses beeindruckenden Ganzen – das er anfangs in Zusammenarbeit mit seinem Bruder, später, ab 1908, allein schrieb – führt ihn sein literarischer Geschmack hauptsächlich in drei Richtungen: erstens zum Sittenroman, zweitens zum prähistorischen Roman, drittens zum Science-Fiction-Roman. Diese großen literarischen Ausrichtungen bilden Auftakte zu Zyklen, die sich in La Bonne Humanité (1891-1899) oder im Zyklus der Lérande (1912-1918) entfalten. Dieser Tendenz zu Zyklen, welche sich in der Autorintention niederschlägt, entspricht auch ein Effekt der Rezeption des monumentalen Werks, in welchem der erfahrene Leser einen Sinn zu erkennen sucht.Rosny aîné construyó una obra particularmente imponente, tanto por la cantidad de novelas como por la influencia que ejerció en su época. En este conjunto tan imponente -escrito primero en colaboración con su hermano y luego en solitario, a partir de 1908- sus elecciones literarias lo condujeron en tres grandes direcciones: las novelas de costumbres, las novelas prehistóricas y, por último, las novelas de anticipación o de maravilloso científico. Estas grandes franjas literarias constituyen los inicios de ciclos, desarrollados en otros conjuntos, como el ciclo La Bonne Humanité (1891-1899) o el ciclo de los Lerande (1912-1018). Presente en la intención del autor, esta tentación del ciclo corresponde igualmente a un efecto de recepción de una obra monumental, en la cual el lector experto trata de vislumbrar un sentido.J.-H. Rosny, ou “Rosny Aîné”, edificou uma obra considerável, tanto pelo número de romances, como pela influência que teve no seu tempo. Tendo começado por escrever em colaboração com o irmão mais novo, e depois sozinho a partir de 1908, as suas escolhas literárias encaminharam-no em três direções principais: o romance de costumes, o romance pré-histórico, e finalmente o romance de antecipação ou ficção científica. Nestes campos, esboçou e desenvolveu ciclos como La Bonne Humanité (1891-1899) ou Lérande (1912-1918). Presente nas intenções do autor, esta propensão para ciclos tem na mira um efeito de recepção destas obras monumentais, a que o leitor inquisitivo procura atribuir um sentido.Rosny aîné ha costruito un’opera particolarmente imponente, sia per il numero di romanzi che per l’influenza che ha avuto sulla sua epoca. In questo grandioso insieme, scritto dapprima in collaborazione con suo fratello, poi da solo a partire dal 1908, le sue scelte letterarie si orientano lungo tre grandi direzioni: i romanzi di costume, i romanzi preistorici, i romanzi di anticipazione o del “meraviglioso scientifico”. Questi grandi insiemi letterari costituiscono un abbozzo di cicli che verranno sviluppati da altre serie, come il ciclo de La Bonne Humanité (1891-1899) o il ciclo dei Lérande (1912-1918). Presente nell’intenzione dell’autore, questa tentazione del ciclo corrisponde ugualmente a un effetto di ricezione dell’opera monumentale, nella quale il lettore esperto cerca di rintracciare un senso

Prologue

Le précédent séminaire, recueilli dans le volume 12 des « Approches Interdisciplinaires de la Lecture », abordait déjà la question de la parole du lecteur. Au travers des diverses figures présentes, les études semblaient montrer la présence presque unique d’un sujet lecteur, puisque l’auteur de l’écrit était, par nécessité, absent. Il est apparu nécessaire de prolonger la réflexion en modifiant quelque peu l’angle de prise de parole. Il s’agissait de passer des figures aux genres saisis dans ..

Autour de Jean-Christophe de Romain Rolland : l’arrière-texte des versions scolaires

Lit-on véritablement la littérature scolaire ? Si le dos des élèves se charge quotidiennement d’ouvrages finalement très éphémères, leur esprit est-il pour autant nourri de ces textes abondants, savamment montés, scrupuleusement illustrés ? Évoquant ses lectures d’enfance, un de nos plus grands médiévistes évoque sa fascination pour des textes écrits tout exprès pour les élèves : Michel Zink rappelle en effet la dette qu’il a contractée en lisant d’anciens livres dits de « lecture courante »...

Un jour nouveau dans la nuit des temps : une lecture de La Guerre du feu de Rosny aîné

Dans leur Journal de la vie littéraire, les frères Edmond et Jules de Goncourt déclaraient que « L’histoire est un roman qui a été ; le roman est de l’histoire, qui aurait pu être ». La phrase est célèbre et a pu servir de sujet de dissertation aux générations de lycéens qui devaient jadis établir consciencieusement des liens entre deux ensembles ou, pour être plus précis, entre deux mondes et deux mots qui ne semblaient pas, a priori, saisis sur le même plan de signification. L’un faisait ré..