La Intelligences multiples comme facteurs prédictifs du sentiment d’efficacité personnelle des élèves en instance de formation pour le métier d’enseignant du primaire

Résumé : La recherche a identifié 9 facteurs déterminants du sentiment d’efficacité personnelle chez les apprenants en instance formation pour le métier d’enseignant de l’école primaire. Il s’agit des intelligences multiples découvertes par Gardner. L’hypothèse de recherche est que l’élève-maître ayant les traits sur toutes les intelligences multiples va développer un sentiment d’efficacité personnelle élevé. En cherchant à vérifier cette hypothèse, notre objectif général est de vérifier si les intelligences multiples peuvent constituer des facteurs de présage du sentiment d’efficacité personnelle dans le processus de formation des élèves-maîtres. Partant de cet objectif général, nous avons assigné à la présente étude, les objectifs spécifiques suivants : Identifier parmi les IM, celles qui sont saturées au SEP chez les apprenants de l’école normale de Mbankânà de Kinshasa, élaborer un instrument ou un modèle de recherche pouvant déterminer le SEP à partir des intelligences multiples. Un modèle mathématique de Bayes a été conçu à cet effet, dans l’optique de prédire ce sentiment sur base des intelligences multiples. Ce modèle a été évalué performant sur le plan interne et externe. Le système éducatif congolais, peut désormais, l’utiliser dans l’optique de recruter et de faire le suivi des élèves candidats enseignants

Pratiques parentales telles que vécues par les parents de la commune de N'sele à Kinshasa

Cette étude vise à une meilleure compréhension des pratiques parentales des parents dans la municipalité de N'sele à Kinshasa. Il faut noter que les pratiques parentales sont reconnues comme des facteurs prédictifs importants de la réussite scolaire future. Les résultats de cette étude montrent que l’engagement parental est la pratique parentale la mieux vécue par les parents retenus dans cette étude. En considérant les moyennes calculées par rapport aux trois dimensions de pratiques parentales dont l’engagement parental, la supervision et la discipline, il s’avère que le degré d’implication des parents biologiques (2,83) dans les activités scolaires de leurs enfants est plus élevé que celui des autres tuteurs, tels que parents adoptifs (2,53), grands – parents (2,50) et membres de famille (2,41). Les parents biologiques s’engagent plus, assurent une bonne supervision et appliquent une discipline positive à leurs adolescents comparativement aux autres responsables. Ces résultats indiquent effectivement que les pratiques parentales auraient des effets significatifs sur la scolarité de l’adolescent et peuvent – être considérés comme un facteur de protection ou de risque du décrochage scolaire. Mots clés : pratiques parentales, l’engagement, supervision et discipline