Portugal europeu: a perceção dos estudantes de Erasmus

Este artigo tem como objetivo analisar a relação de Portugal com a Europa, bem como compreender, através dos estudantes portugueses que participaram no programa de intercâmbio académico Erasmus, quais os traços/características que definem Portugal como um país europeu. Pretende-se, sobretudo, compreender como os estudantes de Erasmus portugueses percecionam a questão europeia em Portugal. A metodologia adotada incidiu essencialmente numa abordagem qualitativa, pela razão de que tanto a dimensão europeia, quanto o programa Erasmus são temáticas muito desenvolvidas em estudos de cariz quantitativo e porque o objetivo principal era a compreensão do objeto de estudo. A principal técnica de recolha de informação escolhida foi a entrevista semidirectiva por permitir conhecer de modo aprofundado as opiniões, as representações e os sentidos dados por estes estudantes relativamente ao objeto de estudo, assim como a avaliação que fazem das suas experiências. As entrevistas realizadas trouxeram diversos pontos de vista sobre as dimensões em análise, devendo-se, em grande parte, às diversas áreas científicas em que estes estudantes estudam e devido ainda às diferenças culturais e económicas dos países em que se instalaram no decurso do programa de intercâmbio. É, assim, possível perceber como os estudantes percecionam as diferenças e semelhanças do seu país face aos países onde tiveram oportunidade de estudar. A partir da investigação exploratória conduzida junto dos estudantes Erasmus, com o objetivo de estudar a relação dos portugueses com a Europa, foi possível concluir que a Europa é percecionada como um espaço de modernidade e como uma espécie de “melhor amiga” do país, sobretudo, pelas vantagens que trouxe e que continua a trazer para o desenvolvimento do país e pela visibilidade que nos oferece ao encontrarmo-nos inseridos num quadro de maior amplitude como é o da União Europeia

A mobilidade como aprendizagem: a mobilidade Erasmus na construção europeia

O propósito deste artigo é analisar o fenómeno da mobilidade como um processo de aprendizagem e discutir as suas potencialidades como estruturador de laços de solidariedade entre aqueles que vivem a experiência de mobilidade. Tem-se como ponto de referência o espaço europeu que, nestas últimas décadas, se tem constituído como um espaço de interação e diálogo intercultural, através dos programas de intercâmbio

A continent looking for an identity: the Erasmus program and the construction of european identity

Dissertação de mestrado em Sociologia (área de especialização em Desenvolvimento e Políticas Sociais)Esta dissertação constitui uma abordagem ao processo de construção da identidade europeia na sua relação com o programa de intercâmbio Erasmus. O propósito é interrogar o programa Erasmus como prática social e experiência cívica e articulá-lo com a questão da unificação europeia na tentativa de compreender de que forma pode ou não ajudar no processo de reconfiguração de uma identidade e cidadania europeia. Deste modo, este trabalho procura compreender como os estudantes de Erasmus percepcionam a identidade europeia e que lugar tem a Europa nas representações destes estudantes durante e após o intercâmbio académico Erasmus, bem como tentar perceber de que modo se sentem europeus e que sentido atribuem a esse sentimento se o tiverem. Dito de outro modo, preside a esta pesquisa analisar como as categorias “ser europeu” e “ser cidadão europeu”, se assumem nas identidades de um conjunto de jovens que estiveram ao abrigo do programa de intercâmbio académico Erasmus. Visto ser um trabalho de carácter eminentemente exploratório e debruçandose sobre um tema pouco explorado na bibliografia nacional (e mesmo escassamente a nível europeu), teve-se em consideração a articulação de diversos contributos metodológicos – quantitativo e qualitativo –, dando primazia à abordagem qualitativa. Assim, este trabalho adoptou como técnicas de recolha de informação: 1. aplicação de um inquérito por questionário, 2. consulta de dados publicados no Eurobarómetro e no portal do Erasmus+, 3. utilização da técnica de observação e 4. realização de grupos de foco, técnica principal neste estudo.This dissertation is an approach to the process of constructing European identity in its relationship with the Erasmus exchange program. The purpose is to question the Erasmus program as a social practice and a civic experience and to articulate it with the European issue in an attempt to understand how it can or cannot help in the process of reconfiguring a European identity and citizenship. Therefore, we seek to understand how Erasmus students perceive European identity and what place Europe has in these students' representations during and after the Erasmus academic exchange. We also try to understand in what ways they feel Europeans and what meaning they attribute to that, in case they do. In other words, this research intends to analyze how the categories of "being European" and "being European citizen" are assumed in the identities of a group of young people who have been under the Erasmus academic exchange program. Since it is a work of an exploratory nature and focused on a subject that has not been explored in the national bibliography (and even barely at European level), it has taken into consideration the articulation of several methodological contributions – quantitative and qualitative – giving priority to the qualitative approach. Thus, this work has adopted as information gathering the following techniques: 1. application of a questionnaire survey, 2. review of data published in the Eurobarometer and the Erasmus + portal, 3. use of the observation technique and 4. focus groups, as the main technique in this study