Dissertação de mestrado em Sociologia (área de especialização em Desenvolvimento e Políticas Sociais)Esta dissertação constitui uma abordagem ao processo de construção da
identidade europeia na sua relação com o programa de intercâmbio Erasmus. O
propósito é interrogar o programa Erasmus como prática social e experiência cívica
e articulá-lo com a questão da unificação europeia na tentativa de compreender de
que forma pode ou não ajudar no processo de reconfiguração de uma identidade e
cidadania europeia. Deste modo, este trabalho procura compreender como os
estudantes de Erasmus percepcionam a identidade europeia e que lugar tem a
Europa nas representações destes estudantes durante e após o intercâmbio
académico Erasmus, bem como tentar perceber de que modo se sentem europeus e
que sentido atribuem a esse sentimento se o tiverem. Dito de outro modo, preside a
esta pesquisa analisar como as categorias “ser europeu” e “ser cidadão europeu”, se
assumem nas identidades de um conjunto de jovens que estiveram ao abrigo do
programa de intercâmbio académico Erasmus.
Visto ser um trabalho de carácter eminentemente exploratório e debruçandose
sobre um tema pouco explorado na bibliografia nacional (e mesmo escassamente
a nível europeu), teve-se em consideração a articulação de diversos contributos
metodológicos – quantitativo e qualitativo –, dando primazia à abordagem
qualitativa. Assim, este trabalho adoptou como técnicas de recolha de informação:
1. aplicação de um inquérito por questionário, 2. consulta de dados publicados no
Eurobarómetro e no portal do Erasmus+, 3. utilização da técnica de observação e 4.
realização de grupos de foco, técnica principal neste estudo.This dissertation is an approach to the process of constructing European
identity in its relationship with the Erasmus exchange program. The purpose is to
question the Erasmus program as a social practice and a civic experience and to
articulate it with the European issue in an attempt to understand how it can or
cannot help in the process of reconfiguring a European identity and citizenship.
Therefore, we seek to understand how Erasmus students perceive European
identity and what place Europe has in these students' representations during and
after the Erasmus academic exchange. We also try to understand in what ways they
feel Europeans and what meaning they attribute to that, in case they do. In other
words, this research intends to analyze how the categories of "being European" and
"being European citizen" are assumed in the identities of a group of young people
who have been under the Erasmus academic exchange program.
Since it is a work of an exploratory nature and focused on a subject that has
not been explored in the national bibliography (and even barely at European level),
it has taken into consideration the articulation of several methodological
contributions – quantitative and qualitative – giving priority to the qualitative
approach. Thus, this work has adopted as information gathering the following
techniques: 1. application of a questionnaire survey, 2. review of data published in
the Eurobarometer and the Erasmus + portal, 3. use of the observation technique
and 4. focus groups, as the main technique in this study
