Desain Four-Tier Multiple Choice Test pada Materi Getaran Harmonis untuk Mengidentifikasi Pemahaman Konsep Siswa Kelas X SMA/MA

Kurikulum 2013 revisi 2017 menuntut siswa untuk bisa memahami konsep materi yang dipelajarinya di sekolah. Miskonsepsi sering terjadi pada materi getaran harmonis, namun belum tersedia tes diagnostik miskonsepsi. Untuk mengatasi permasalahan ini, dibutuhkan instrumen four-tier multiple choice test untuk mengidentifikasi pemahaman konsep siswa. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan desain four-tier multiple choice test yang valid. Jenis penelitian ini yaitu penelitian pengembangan (development research) menggunakan model pengembangan Plomp. Pada penelitian ini dibatasi pada dua dari tiga tahap model Plomp yaitu penelitian pendahuluan (preliminary reseacrh), dan tahap pengembangan (development or prototyping phase) sampai uji validitas (expert review). Instrumen pada penelitian pendahuluan adalah tes konsep dan panduan wawancara guru, sedangkan pada tahap pengembangan digunakan lembar self evaluation dan lembar validasi. Teknik analisa data menggunakan teknik koding, analisa statistik deskpritif dan formula V-Aiken untuk validitas. Pada tahap penelitian pendahuluan diperoleh hasil bahwa kebanyakan siswa tidak memahami konsep dan sebagian lain mengalami miskonsepsi, dari wawancara guru diperoleh informasi belum tersedia instrumen tes diagnostik untuk mengetahui pamahaman konsep siswa. Pada tahap pengembangan, hasil uji validasi indikator pencapaian kompetensi, rata-rata kelayakan isi diperoleh 83% dengan kategori sangat valid, kelayakan konstruksi 77,50% dengan kategori valid, dan kelayakan bahasa 80% dengan katergori sangat valid. Berdasarkan item soal, diperoleh semua item soal baik aspek kelayakan isi, konstruksi, dan bahasa berada pada kategori valid. Hal ini menunjukkan instrumen tes four-tier multiple choice telah valid dan layak digunakan untuk mengidentifikasi pemahaman konsep siswa pada materi getaran harmonis

Kepraktisan E-Book Berbasis Konflik Kognitif Menginterasikan Real Experiment Vidio Analysis untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa

The development of the 4.0 revolution era is very influential on technological developments. Students are required to be more active and independent in learning in developing their potential. This study aims to determine the practicality of cognitive conflict-based e-books to integrate real experimental video analysis to improve students' conceptual understanding. This research method is development research or Development and Research. The development model used is the Plomp 2013 development model, which consists of three stages, namely the preliminary research, development or prototype phase and the Assessment phase. The e-book design developed is based on four syntaxes of cognitive conflict-based learning models, namely activation of preconceptions and misconceptions, presentation of cognitive conflicts, discovery of concepts and similarities, reflection. In the third syntax, real experiment video analysis is integrated. The instrument used is a one to one and small group practical sheet instrument. The assessment of the instrument is based on three components, namely 1) ease of use, 2) attractiveness, 3) benefits. The Instrument was analyzed with a Likert Scale. The results of the analysis show that cognitive conflict-based e-books that integrate real experimental video analysis to improve students' understanding of concepts have been practically used in physics learning

Disain dan Validitas Multimedia Interaktif Berbasis Konflik Kognitif pada Materi Vektor untuk Kelas X SMA/MA

Penguasaan konsep dan prinsip fisika merupakan salah satu tujuan pembelajaran fisika dalam kurikulum 2013. Namun, Kenyataan menunjukkan pemahaman konsep siswa masih rendah dan terjadi miskonsepsi. Ketersediaan bahan ajar berbasis IT untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa juga masih kurang. Permasalahan tersebut diatasi degan mengembangkan multimedia interaktif berbasis konflik kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan multimedia interaktif yang dapat meningkatkan pemahaman konsep dan meremediasi miskonsepsi serta menguji validitasnya. Berdasarkan hasil penelitian telah didisain multimedia interaktif berbasis konflik kognitif pada materi vektor dengan karakteristik: (1) multimedia disusun sesuai dengan empat sintak model pembelajaran berbasis konflik kongitif yaitu aktivasi prakonsepsi dan miskonsepsi, penyajian konflik kognitif, penemuan konsep dan persamaan, dan refleksi, yang bertujan untuk meningkatkan pamahaman konsep dan meremediasi miskonsepsi peserta didik pada materi vektor; (2) multimedia menggunakan aplikasi powerpoint dan macromedia flash. Hasil validasi multimedia interakif berbasis konflik kognitif pada materi vektor memiliki nilai kevalidan sebesar 0,83 dengan kategori sangat valid dalam hal substansi materi, desain pembelajaran, tampillan komunikasi visual dan penggunaan softwere pendukung

Investigation of single stub on circular polarized patch antenna at 2.4ghz

This paper discussed the investigation on the effect of two main parameters of a circular polarized patch antenna by using stub technique. The results show that this technique can improve the performance of return loss and gain result of the patch antenna. The operating frequency of the proposed antenna is 2.4 GHz with 40 MHz of bandwidth and return loss is -40 dB. The antenna had been designed and simulated using CST Microwave Studio simulation software and. The circular polarization (CP) operation was obtained by implementing rectangular slot in the center of the circular patch antenna. Based on simulation, it obtained a gain of 6.22 dB with minimum axial ratio (AR) is 0.829 dB and a 3 dB AR bandwidth of 72.5 MHz