Creativity, art and laterality as tools for learning the language in children

The first years of life are fundamental because is the time where the bases are laid for the acquisition of cognitive skills, such as psychomotor, emotional and social abilities necessary for the proper learning. However, each day it is more common to find children in primary schools who suffer school failure. Behind this fact we find difficulties that have not been perceived in the first years of schooling, such as a poor integration of the body scheme and spatio-temporal orientation and a lack of definition in laterality. Different studies have shown that good laterality settlement can improve the literacy learning. Creativity, helps learning to be attached by a sense of pleasure which allows the development of cognitive, psychomotor, affective and social abilities in students. This study tests the influence of creativity, art and laterality in the learning of the language subject of 2nd grade children. 60 children have been gathered between the ages of 7 and 8 years old from Barcelona. The results of the investigation have shown that the defined laterality (right and left handed) favors the learning of the language subject to a greater extent than when it is crossed; meaning that academic performance is significantly higher when we have a defined laterality. In order to improve learning, an intervention is proposed to develop creativity and laterality, which is why this research has a preventive function of school failure

Propuestas creativas en el aula hospitalaria de oncología

La educación en las aulas hospitalarias, creadas en 1982 a partir de la LISMI (Urmeneta, 2011), es imprescindible para que los niños hospitalizados durante un periodo variable de tiempo puedan continuar con el nivel curricular en el que se encuentran. Dentro del aula hospitalaria se va a trabajar con niños de 10 a 12 años, en la etapa de Educación Primaria, de la planta de oncologíainfantil. Las actividades propuestas parten siempre de la propia motivacióny creatividaddel alumno, las cuales le permiten expresar y trabajar con las emocionesque le atañen en todo el proceso hospitalario. Durante la estancia en el hospital, a través del trabajo en el aula hospitalaria y con la ayuda de las maestras, al niño se le hace partícipe del proceso de curación, puesto que se combina el trabajo docente con el psicológico y humano. Además con las actividades se le ayuda a superar el miedo o la angustia que le pueda provocar la enfermedad o el tratamiento de esta, así se consigue que conlleve la menor ruptura posible en su vida cotidiana

Arteterapia y autismo: el arteterapia como método de trabajo en el autismo infantil.

El principal objeto de estudio, es el análisis del Trastorno del Espectro Autista y las posibilidades del Arteterapia aplicada en el ámbito educativo.Se trata de una propuesta hipotética de intervención, centrada en mejorar las deficiencias del alumno con TEA, a través del juego y del dibujo infantil, técnicas usadas en Arteterapia. Numerosos autores, Dissanayake (1988); Callejón (2003); Coll (2006); Moreno (2016), apoyan la necesidad de emplear la Arteterapia en el ámbito educativo, ya que éste tipo de método, es beneficioso para los niños con necesidades educativas especiales así como para el resto de los alumnos. <br /

La musicoterapia y la educación musical para niños/as con TDAH

Este proyecto consiste en el diseño de una intervención, sobre los efectos que puede producir trabajar en un aula de Educación Infantil con la musicoterapia, y las inteligencias múltiples en niños/as de la etapa de educación infantil con posible TDAH. El objetivo principal del mismo seria introducir la musicoterapia dentro de una clase con un alumnado diverso entre los que se encuentran alumnos/as con posible TDAH, conocer un poco más el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y recopilar información acerca de la técnica de la musicoterapia e introducirla en el futuro, en la Educación Infantil.A través de las herramientas de la musicoterapia que se propone en esta intervención se pretende mejorar el ambiente dentro del aula tanto como gran grupo, como a las clases, y las capacidades del alumnado.En conclusión hay autores como pueden ser Magdalena Praena (2020) o Josefa Lacárcel (1995) que en sus artículos académicos destacan tanto la importancia como los beneficios que puede aportar trabajar con la musicoterapia con niños desde edades muy tempranas. <br /

Arteterapia como herramienta en aulas hospitalarias de oncología infantil

La escuela es un importante agente de socialización donde niños y niñas maduran para llegar a ser ciudadanos activos y críticos. Por ello, su situación de hospitalización no debe condicionar el acceso a una escolarización necesaria para su presente y su futuro. Tanto el aula hospitalaria, como el docente de la misma, juegan un papel imprescindible a la hora de no desvincular al alumno de la construcción de los lazos sociales que surgen a partir de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, esta educación en el hospital tiene como objetivos fundamentales apoyar a los alumnos en su proceso de hospitalización, ayudarles a mantener, en la medida de lo posible, su ritmo académico y potenciar sus relaciones sociales. Por consiguiente, se diseña una propuesta de intervención para aulas hospitalarias de oncología infantil. Para ello, se realiza un recorrido teórico sobre la pedagogía hospitalaria y sobre diversas propuestas metodológicas que, apoyadas en herramientas de arteterapia, pueden beneficiar que los alumnos mejoren sus capacidades a nivel cognitivo, físico y social

La adopción: Importancia del apego. Introducción a la arteterapia

En este Trabajo de Fin de Grado, analizo la Teoría del Apego, desarrollo la tipología de apego, centrándome en los factores que afectan al desarrollo del mismo. Me apoyo en autores relevantes como Bowlby, Ainsworth, Fonagy y Rygaard. También explico el Trastorno de apego reactivo, que es la escasa habilidad para responder emocional y socialmente de manera adecuada debido a las privaciones y estrés sufridos en los primeros años de vida. Por ello me centro en los niños/as adoptados y en la importancia de la creación de un buen vinculo de apego desde el inicio del proceso, para prevenir futuros problemas. Incluyo una búsqueda bibliográfica sobre el tema de las adopciones, legislación, tipos y actuación de la escuela respecto a estos niños/as. Finalmente me introduzco en el mundo de arteterapia. Analizo un caso de un niño adoptado con trastorno de apego reactivo y realizo siete sesiones con un encuadre de arteterapia, donde se intenta favorecer el vínculo y la seguridad del alumno

Arteterapia como herramienta en Aulas Hospitalarias Infantiles.

A través del presente trabajo de fin de grado se ha llevado a cabo una investigación sobre la Pedagogía Hospitalaria, las Aulas Hospitalarias y el Arteterapia como herramienta educativa con el alumnado hospitalizado durante la etapa de Educación Infantil.<br /

La importancia del conocimiento de las Funciones Ejecutivas y su influencia en el desarrollo.

Este trabajo plantea un recorrido desde las primeras nociones sobre las Funciones Ejecutivas planteadas desde su creación hasta los conceptos y terminología más actuales. Haciendo un recorrido desde el nacimiento hasta la adolescencia de los niños y niñas, donde se puede observar cómo van evolucionando las Funciones Ejecutivas en cada periodo clave de ellos. También la influencia que ejerce la familia y la escuela en el asentamiento y perfeccionamiento de ellas. Una vez esto, el claro peso que han tomado las nuevas tecnologías en todo este proceso de aprendizaje además de los beneficios y perjuicios que esto puede causar en los niños y niñas. <br /