Análisis sobre deserción universitaria. Aproximaciones a las representaciones sociales sobre deserción de actores institucionales de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata y líneas para propuestas de gestión

En las últimas décadas, cambios sociales, políticos y económicos llevaron a un incremento de la matrícula en las universidades argentinas que no fue acompañado por un consecuente crecimiento en las tasas de graduación. Estos cambios produjeron una significativa diferencia en las aulas, aumentado la cantidad de alumnos y también los distintos perfiles de estudiantes, lo cual interpela a la institución en su búsqueda por educar y contener a una amplia y distinta mayoría. La interrupción de los estudios se presenta como un fenómeno ante esta nueva realidad. Esta presentación es un avance del Trabajo Final que se presentará para la Maestría en Gestión Universitaria, el mismo intenta profundizar sobre el abandono de los estudios a través del análisis de los relatos de actores institucionales de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Por último, se busca identificar estrategias con impacto positivo en la retención de matrícula.Fil: Kap, Miriam. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Mertens, Violeta. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina

The category of necklaces is Reedy monoidal

In the first part of this note we further the study of the interactions between Reedy and monoidal structures on a small category, building upon the work of Barwick. We define a Reedy monoidal category as a Reedy category $\mathcal{R}$ which is monoidal such that for all symmetric monoidal model categories $\textbf{A}$, the category $\mathrm{Fun}\left(\mathcal{R}^{\mathrm{op}}, \textbf{A}\right)_{\mathrm{Reedy}}$ is model monoidal when equipped with the Day convolution. In the second part, we study the category $\mathcal{N}ec$ of necklaces, as defined by Baues and Dugger-Spivak. Making use of the combinatorial description present in arXiv:2302.02484v1, we streamline some proofs from the literature, and finally show that $\mathcal{N}ec$ is simple Reedy monoidal.Comment: 15 pages, no figures, comments welcome; v2: removed typos, changed notation, updated acknowledgement

Voces y desafíos institucionales. Un estudio sobre las representaciones de los actores institucionales acerca de la deserción en el primer año de las carreras de grado de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata

Este escrito se presenta como Trabajo Final para la Maestría en Gestión Universitaria dictada por la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata y aborda la problemática del abandono de los estudios universitarios por parte de los estudiantes de la misma institución, enfocándonos principalmente en el primer año de estudios de las carreras de grado. Abordamos el tema a través de las representaciones sociales de las personas que habitan esa institución quienes piensan, trabajan, cimientan, evalúan y también, proponen, dirigen, aprueban o desaprueban las políticas que se llevan adelante y que buscan tener impacto en distintos fenómenos que ocurren en esta unidad académica. Captamos las mencionadas representaciones a través del análisis de sus relatos, los cuales resultan completos, politizados y vastos de información. Buscamos allí distinguir las causas que inciden en la deserción de los estudiantes de primer año de la facultad en la cual se dicta la maestría. Con la información obtenida y a través de su análisis, proponemos líneas que pueden convertirse en estrategias de gestión que trabajen proactivamente en la retención de matrícula universitaria.Fil: Mertens, Violeta. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina

Tensiones en empresas públicas en contextos de polarización política: el caso de Aerolíneas Argentinas

En un escenario político polarizado, a 15 años de revertir su privatización, las discusiones sobre el alcance del Estado vuelven a centrarse en la emblemática aerolínea y plantean interrogantes sobre la conceptualización del sistema de transporte como servicio público o como modelo de negocio.Fil: Mertens, Violeta. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina

Deformations of quasi-categories in modules

The framework of templicial objects was put forth in arXiv:2302.02484v1 in order to develop higher categorical concepts in the presence of enrichment. In particular, quasi-categories in modules constitute a subclass of templicial modules which may be considered as a kind of "weak dg-categories (concentrated in homologically positive degrees)" according to arXiv:2005.04778v3. The main goal of the present paper is to initiate the deformation theory of templicial modules. In particular, we show that quasi-categories in modules are preserved under levelwise flat infinitesimal deformation.Comment: 22 pages, no figure

La continuidad como horizonte: observar las prácticas docentes y acompañar los estudiantes. El Programa de Acompañamiento Académico de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata

La reforma hacia un ingreso irrestricto, producida en el año 2014, el diseño y creación de Tecnicaturas y la ampliación de la oferta académica produjo el aumento de la cantidad de ingresantes y visibilizó la heterogeneidad de situaciones presentes en las aulas. Esta situación ha llevado a la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales a pensar nuevas acciones en sus políticas de acompañamiento a los estudiantes, en sus procesos de construcción de conocimiento y de permanencia institucional. En este marco se crea el Programa de Acompañamiento Académico y el Observatorio Permanente de Prácticas de Enseñanza proponiendo como horizonte potenciar, en los estudiantes del primer año, el desarrollo de conocimientos necesarios para apropiarse de los contenidos de las asignaturas y reconocer su significatividad en los aprendizajes requeridos por la profesión elegida, así como brindarles apoyo en el proceso de inserción a la vida universitaria y sostén en el pasaje de la educación secundaria a la educación superior. El siguiente trabajo es el relato de la experiencia recorrida en el marco del trabajo junto con docentes de distintas materias troncales de primer año de la Facultad, cuyas oportunas intervenciones permitieron realizar modificaciones didácticas en el dictado de algunas asignaturas del primer año.Fil: Kap, Miriam. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Mertens, Violeta. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina

El sistema social educativo: el caso de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la UNMDP

El comportamiento de la matrícula universitaria resulta un fenómeno relevante que requiere de un abordaje complejo dadas las múltiples determinaciones que lo implican y el impacto que tiene la educación superior en tanto bien público sobre el conjunto de la sociedad. En el presente trabajo nos proponemos utilizar la Teoría de Sistemas Sociales de Niklas Luhmann como un instrumento para indagar sobre la incidencia y/o vinculación entre la estructura del Sistema Social Educativo y la problemática de la deserción estudiantil. Haremos particular análisis desde la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales (FCEyS) de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP) a través de la información recabada por el "Grupo de Investigación de Estudios Universitarios". El pedagogo argentino Osvaldo Dallera propone aplicar la Teoría de Sistemas al sistema educativo actual, lo cual nos permite indagar sobre: presupuestos tradicionales; la vinculación del sistema educativo con otros sistemas sociales; distintas dimensiones propias del mundo educativo para, finalmente, poner en crisis el mismo sistema. Aplicado el anterior análisis a la UNMDP podemos proponer que el sistema educativo actual se encuentra en crisis porque se insiste en seguir funcionando con estructura y patrones de la primera modernidad y no de la posmodernidad. Esto también, será reforzado desde un marco teórico más amplío. Lo anterior resulta eje medular de la presentación que aplica, de manera crítica, los conceptos teóricos de la Teoría de Sistema -particularmente del Sistema Educativo- al relevamiento realizado por el Grupo de Investigación sobre los motivos de deserción de estudiantes en las distintas carreras de la UNMDP.Fil: González Carella, María Inés. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Hammond, Fernando. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Mertens, Violeta. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Rech, Lautaro. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Schiavón, Guido Ezequiel. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina

EL SISTEMA SOCIAL EDUCATIVO: EL CASO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES DE LA UNMDP

El comportamiento de la matrícula universitaria resulta un fenómeno relevante que requiere de un abordaje complejo dadas las múltiples determinaciones que lo implican y el impacto que tiene la educación superior en tanto bien público sobre el conjunto de la sociedad. En el presente trabajo nos proponemos utilizar la Teoría de Sistemas Sociales de Niklas Luhmann como un instrumento para indagar sobre la incidencia y/o vinculación entre la estructura del Sistema Social Educativo y la problemática de la deserción estudiantil. Haremos particular análisis desde la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales (FCEyS) de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP) a través de la información recabada por el “Grupo de Investigación de Estudios Universitarios” . El pedagogo argentino Osvaldo Dallera propone aplicar la Teoría de Sistemas al sistema educativo actual, lo cual nos permite indagar sobre: presupuestos tradicionales; la vinculación del sistema educativo con otros sistemas sociales; distintas dimensiones propias del mundo educativo para, finalmente, poner en crisis el mismo sistema. Aplicado el anterior análisis a la UNMdP podemos proponer que el sistema educativo actual se encuentra en crisis porque se insiste en seguir funcionando con estructura y patrones de la primera modernidad y no de la posmodernidad. Esto también, será reforzado desde un marco teórico más amplío. Lo anterior resulta eje medular de la presentación que aplica, de manera crítica, los conceptos teóricos de la Teoría de Sistema – particularmente del Sistema Educativo- al relevamiento realizado por el Grupo de Investigación sobre los motivos de deserción de estudiantes en las distintas carreras de la UNMdP

Prácticas y relatos sobre la enseñanza. Memorias de las 1as. Jornadas Virtuales de Aulas Abiertas y 2as. Jornadas de Aulas Abiertas

Al pensar la enseñanza en las Ciencias Económicas surgen interrogantes que se vinculan con la adecuación de las prácticas a los requerimientos propios de la disciplina, a nuevos conocimientos, a las particularidades de cada contexto, a las necesidades de comprensión de los estudiantes y, por supuesto, a las transformaciones que vienen de la mano de los entornos de alta disposición tecnológica y los cambios culturales que conllevan. Estas preocupaciones llevaron a la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba y a la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata a desarrollar acciones de formación, capacitación y acompañamiento a docentes y cátedras movilizados por la innovación en los aspectos pedagógicos, además de los propiamente disciplinares, que se despliegan en las aulas universitarias. Sumando las experiencias de estas unidades académicas, se propuso ampliar el ámbito de colaboración interinstitucional y, durante el 29 de abril y el 2 de mayo de 2019, se llevaron adelante -en el marco las 1as Jornadas Virtuales de Aulas Abiertas y las 2as Jornadas de Aulas Abiertas-, encuentros presenciales y virtuales entre las dos Universidades. En dichas Jornadas se produjeron intercambios de experiencias que permitieron fortalecer la formación de docentes y estudiantes interesados en aspectos pedagógicos y didácticos y se generaron las bases para la conformación de una red de profesores en Ciencias Económicas y Sociales de universidades públicas del país que abrieron las puertas para pensar los modos de mejorar las prácticas de enseñanza así como discutir sobre iniciativas de investigación y extensión que se desarrollan en este ámbito específico de formación. Son los múltiples relatos sobre la enseñanza los que recorren este libro y los que permiten seguir preguntándonos sobre el significado de la enseñanza en la universidad -en contextos, culturas, identidades e interfaces cambiantes-, donde se mixturan docencia, investigación, extensión en una posibilidad de creación y producción más allá de las fronteras que delimitan el tiempo y el espacio de la presencialidad.Fil: Kap, Miriam. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Margaría, Oscar. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.Fil: Mertens, Violeta. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Sabulsky, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina

Comisión 2. Estructura económica y tributaria

En este capítulo se analiza la estructura económica de la provincia de Buenos Aires como contexto en el cual se desarrolla la actividad del turismo rural y periurbano (TRyP), las características de esta modalidad desde el punto de vista económico, los problemas vinculados al financiamiento de los emprendedores y la generación de empleo. Una dificultad que atraviesa todo el análisis económico de la actividad turística en general, y del turismo rural en particular, es la carencia de investigaciones que profundicen en esta dimensión y por consiguiente, la falta de datos que permitan cuantificar las variables bajo análisis. En consecuencia, se revisan las fuentes disponibles y el diagnóstico se complementa con un enfoque cualitativo.Fil: Mertens, Violeta. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Varisco, Cristina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales; Argentina.Fil: Gonçalves Pinto, Liliana. Colegio Profesionales en Turismo PBA; Argentina.Fil: Soto, Lara. Universidad Nacional de La Plata; Argentina