O projeto pibid na formação de professores de matemática: ações educacionais inovadoras com bases teóricas

A presente comunicação breve apresenta alguns relatos de experiências de ações desenvolvidas no programa institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID) da área de matemática, encampado pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e cujas ações têm sido desenvolvidas junto a turmas de ensino secundário de escolas estaduais da cidade de Juiz de Fora (Minas gerais, Brasil). Um de nossos objetivos neste trabalho foi compreender como a prática do projeto PIBID/UFJF tem contribuído na formação pedagógica de futuros professores de matemática. Descreveremos, ainda, algumas consequências de ações inovadores e sustentadas teoricamente, desenvolvidas neste projeto

Criação de tarefas educacionais para o ensino e a aprendizagem de área e perímetro

O presente artigo é referente à oficina apresentada na 27ª RELME, através da qual trazemos informações sobre o que nossas pesquisas e nossa vivência no interior do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Área de Matemática, realizado pela Universidade Federal de Juiz de Fora (Brasil), têm indicado acerca da maneira como alunos do Ensino Fundamental produzem significado para elementos da Matemática escolar. Discutimos, ainda, como desenvolver tarefas educacionais, em diferentes ambientes (como o software Geogebra), de modo que nos permita identificar dificuldades de aprendizagem discentes e intervir nos processos cognitivos dos estudantes. Além disso, a abordagem que propomos discute as potencialidades do Modelo dos Campos Semânticos em auxiliar o trabalho docente