La didáctica del Yoga como estrategia para el fortalecimiento del desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Damasco

La presente investigación tiene como objetivo general el fortalecer el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Damasco, mediante la didáctica del yoga. Con relación a lo metodológico, se utilizó un enfoque cualitativo, y la investigación-acción, cuyo interés estuvo ligado a analizar las acciones y situaciones sociales experimentadas por docentes en el campo educativo dentro de su práctica de aula con base a la inteligencia emocional, para ello se usaron técnicas como la observación, las entrevistas e instrumentos como el Test de Mesquite, el cual es un test para la detención de los niveles de la inteligencia emocional tanto en adultos como en niños. En lo que tuvo que ver con los resultados se propone una cartilla que busque el desarrollo de prácticas pedagógicas en los niños y niñas, por medio de fases, y un proceso metodológico y didáctico denominados: “sé cómo me siento”, “Me pongo en tus zapatos” y “Me relaciono y convivo alegre con todos”, las cuales permitan la realización de las categorías de auto concepto, conciencia corporal y autoestima, así como las habilidades sociales de cooperación y trabajo en equipo, en donde el estudiante comprenda e identifique sus emociones tanto dentro y fuera del aula.The present investigation has as a general objective to strengthen the development of the emotional intelligence in primary school students of the Educational Institution Damascus, through the teaching of yoga. Regarding the methodological, a qualitative approach, and action research, whose interest was linked to analyzing the actions and social situations experienced by teachers in the educational field within of their classroom practice based on emotional intelligence, for which techniques were used such as observation, interviews and instruments such as the Mesquite Test, which is a test for the detention of the levels of emotional intelligence both in adults and in kids. In what had to do with the results, a primer is proposed that seeks the development of pedagogical practices in boys and girls, through phases, and a process methodological and didactic called: "I know how I feel", "I put myself in your shoes" and "I interact and live happily with everyone", which allow the realization of the categories of self-concept, body awareness and self-esteem, as well as the skills social cooperation and teamwork, where the student understands and identify your emotions both inside and outside the classroom