Типи батьківського ставлення до дітей з особливими потребами

Термін «особливі потреби» означає, що робота з такою дитиною вимагає особливого навчального плану та спеціальних умов для організації навчально-виховного процесу, сімейного та соціального оточення, самореалізації через наявність у неї вад фізичного або розумового розвитку. Для навчально-виховної діяльності з учнями з особливими потребами необхідні особливі вказівки, технології, підходи, інструменти, обладнання, модифікації класного середовища тощо

Психологія посттравматичних стресових розладів

Мета викладання навчальної дисципліни передбачає ознайомлення студентів з широким колом теоретико-методологічних питань, повязаних з різноманітними емоційними станами та їх наслідками, практичне оволодіння студентами психологічними методами аналізу екстремальних ситуацій та психотерапевтичних підходів як для вирішення науково-пошукових, так і прикладних завдань. Основними завданнями навчальної дисципліни є формування у студентів розуміння посттравматичних стресових розладів, як наслідку реакції психіки на психотравмуючу ситуацію, озброєння студентів знаннями з питань емоційних станів та їх порушень, розширення розуміння про психотравми, як наслідок психотравмуючих ситуацій, формування вміння здійснювати заходи по наданню психологічної допомоги жертвам психотравмуючих ситуацій, сприяння розвиткові професійно-значимих властивостей особистості, творчого відношення до професійної діяльності

Психологічна допомога учасникам АТО та їх сімʼям

Видання презентує комплексну програму «Психологічна допомога учасникам АТО та їх сімʼям». Представлені пріоритетні теоретико-емпіричні дані монографії пропонують інноваційну розробку різноманітних заходів, які спрямовані на суттєві та швидкі зміни в особистісному функціонуванні осіб, які переживають ознаки посттравматичних стресових станів, внаслідок бойових дій в зоні АТО. У монографії пропонуються практичні розробки засобів допомоги як самим учасникам АТО, так і особам з їх найближчого оточення. Для психологів, практичних психологів, інших фахівців та осіб, які залучені та зацікавлені в психологічній допомозі учасникам АТО та членам їх сімей

Психологія кризових станів

Тематика дисципліни дає уявлення про загальні емоційни стани особистості та психотравмуючі ситуації, що можуть прихвести до посттравматичних стресових розладів. Мета викладання навчальної дисципліни передбачає ознайомлення студентів з широким колом теоретико-методологічних питань, пов'язаних з різноманітними емоційними станами та їх наслідками, практичне оволодіння студентами психологічними методами аналізу екстремальних ситуацій та психотерапевтичних підходів як для вирішення науково-пошукових, так і прикладних завдань. Основні завдання навчальної дисципліни формування у студентів розуміння кризового стану та ситуацій, як причини реакції психіки на психотравмуючу ситуацію, озброєння студентів знаннями з питань емоційних станів та їх порушень, розширення розуміння про кримзу та кризову ситуацію, як причину психотравми, формування вміння здійснювати заходи по наданню психологічної допомоги особам, що перебувають в кризовому стані, сприяти розвиткові професійно-значимих властивостей особистості, творчому відношенню до професійної діяльності

Specifics manifestations of anxiety and self-esteem in children with speech disorders

У даній статті аналізуються різні теоретичні підходи до вивчення проблеми взаємозв'язку мовленнєвих порушень, тривожності та самооцінки у дітей. Дається коментар та інтерпретація результатів проведеного емпіричного дослідження з дітьми, що мають мовленнєві порушення.In this article the different theoretical going is analysed near the study of problem of intercommunication of vocal violations, anxiety and self-appraisal for children. Commented and interpretation of results of the conducted empiric research with children which have allolalias