Language as an exponent of social identity: sociolinguistic markers of communication

The article brings up a question of social markedness of speech in German-speaking communication. On the basis of theoretical works of such German scientists as R. Geißler, H. Löffler, Werner H. Veith et al., the trends of sociolinguistics as a science are shown, scientific literature on the social nature of language and on the interaction of language with external factors is examined. Basic models of structural differentiation of society are arranged based on external criteria and values guidelines. The dependence of linguistic markedness on social structure is shown. Attention is focused on “Code-switching”, i.e. the ability of the speaker to change his/her vocabulary if necessary, depending on where and among whom the process of communication is occurring. It is established that it is important for the speaker to learn to communicate in accordance with those regulatory requirements that correspond to the communication situation taking into consideration the time and place of occurrence of the interaction and the status of the interlocutors. Successful communication implies linguistic competence

Основна іноземна мова: програма нормативної навчальної дисципліни

Предметом вивчення навчальної дисципліни є усне і писемне мовлення, фонетичні і граматичні особливості сучасної німецької мови, знання яких дає можливість формувати лінгвістичну компетенцію студентів.Програма навчальної дисципліни «Основна іноземна мова», складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки магістра спеціальності 035 Філологія (Мова і література (німецька). Переклад.)

Основна іноземна мова: програма нормативної навчальної дисципліни

Предметом вивчення навчальної дисципліни є усне і писемне мовлення, фонетичні і граматичні особливості сучасної німецької мови, знання яких дає можливість формувати лінгвістичну компетенцію студентів.Програма навчальної дисципліни «Основна іноземна мова», складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки магістра спеціальності 014 Середня освіта (Мова і література (німецька))

Стилістика: робоча програма нормативної навчальної дисципліни

Програма навчальної дисципліни «Стилістика», складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки бакалавра напряму (спеціальності) 6.020303 Філологія «Мова та література (німецька)». Предметом вивчення навчальної дисципліни є функціонально-стильові засоби мови та їхнє застосування з погляду норм; стиль в усіх мовознавчих значеннях цього терміна; експресивні засоби мови, стилістичні фігури

Соціолінгвістичні маркери комунікації: програма вибіркової навчальної дисципліни

Предметом теоретичного курсу є проблеми, пов‘язані із соціальною природою мови, її суспільними функціями, механізмом впливу соціальних чинників на мову і роллю мови в житті суспільства.Програма навчальної дисципліни «Соціолінгвістичні маркери комунікації» підготовки магістра, галузі знань 03 Гуманітарні науки, спеціальності 035 Філологія, за освітньою програмою Мова і література (німецька). Переклад

Друга іноземна мова (німецька): програма нормативної навчальної дисципліни

Програма навчальної дисципліни «Друга іноземна мова (німецька)», підготовки бакалаврів, галузь знань 03 Гуманітарні науки, спеціальності 035 Філологія, освітньої програми Мова і література (англійська). Переклад.Програма навчальної дисципліни «Друга іноземна мова (німецька)» складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки Бакалавра спеціальності 035 Філологія Мова та література (англійська). Переклад. (денна та заочна форма навчання). Предметом цього навчального курсу є засади теорії дискурсу, знання яких дає можливість формувати лінгвістичну компетенцію студентів-бакалаврів. Цей навчальний курс має комплексний характер і теоретичну спрямованість. Мета курсу полягає у формуванні у студентів лінгвістичної, комунікативної та лінгвокраїнознавчої компетенції. Лінгвістична компетенція охоплює знання системи мови і правила її функціонування в процесі іншомовної комунікації. Комунікативна компетенція передбачає вміння сприймати та відтворювати іншомовне мовлення відповідно до умов мовленнєвої комунікації. Лінгвокраїнознавча компетенція включає в себе знання про основні особливості соціокультурного розвитку країни, мова якої вивчається, і вміння здійснювати свою мовленнєву поведінку відповідно до цих особливостей. Навчальна дисципліна «Друга іноземна мова (німецька)» повинна сприяти формуванню у студентів інтегральних світоглядних рис, гуманітарної, наукової та політичної культури, естетичному вихованню філологічного світогляду

Друга іноземна мова (німецька): програма нормативної навчальної дисципліни

Програма навчальної дисципліни «Друга іноземна мова (німецька)», підготовки бакалаврів, галузь знань 03 Гуманітарні науки, спеціальності 014 Середня освіта, спеціалізація 014.02 Мова і література, освітня програма Англійська мова.Програма навчальної дисципліни «Друга іноземна мова (німецька)» складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки Бакалавра спеціальності 014 Середня освіта, спеціалізація 014.02 Мова і література, освітня програма Англійська мова. Предметом цього навчального курсу є засади теорії дискурсу, знання яких дає можливість формувати лінгвістичну компетенцію студентів-бакалаврів. Цей навчальний курс має комплексний характер і теоретичну спрямованість. Мета курсу полягає у формуванні у студентів лінгвістичної, комунікативної та лінгвокраїнознавчої компетенції. Лінгвістична компетенція охоплює знання системи мови і правила її функціонування в процесі іншомовної комунікації. Комунікативна компетенція передбачає вміння сприймати та відтворювати іншомовне мовлення відповідно до умов мовленнєвої комунікації. Лінгвокраїнознавча компетенція включає в себе знання про основні особливості соціокультурного розвитку країни, мова якої вивчається, і вміння здійснювати свою мовленнєву поведінку відповідно до цих особливостей. Навчальна дисципліна «Друга іноземна мова (німецька)» повинна сприяти формуванню у студентів інтегральних світоглядних рис, гуманітарної, наукової та політичної культури, естетичному вихованню філологічного світогляду