Observatorio Rur Urbano

40 p.Como muchas localidades del valle central de Chile, Numpay no cuenta con un espacio pùblico determinado. La imagen de plaza urbana esta en el inconsiente de sus habitantes, tanto estéticamente como funcionalmente, no así espacialmente. La dimensiòn pública de la vida rural no se asemeja a la de la vida urbana, en cuanto la primera tiende a ser dispersa, libre y en funciòn de acontecimientos masivos esporádicos y la segunda concentrica, acotada y en relación a simbolos de poder tanto polìtico, administrativo como econòmico.Cancha, fiesta, futbol , sendero, son algunas de las palabras clave para entender el acontecer de la vida pública en las localidades rurales del valle central, que soportan el paso del tiempo y que van cada vez más, entrelazando formas de vida rural con formas de vida urbana. Esta situaciòn nos mueve a tratar de responder la pregunta: ¿cómo ha de ser el espacio pùblico rur-urbano? y como es posible darle forma, considerando los elementos antes mencionados. Las industrias madereras de la región generan residuos, que 8 de los 12 meses del año representan un problema para ellas debido a la gran cantidad que logran acumular, esto es alrededor de 200 metros cúbicos por mes. El despunte de ser visto como desecho, durante cuatro meses es leña y ahora, al aplicarlo como materia en una obra de arquitectura, tiene la posibilidad de hacer lugar. Dos aproximaciones a la obra. Materia y tecnologíaTerritorio y Polític

The house I live in

This text summarizes the methodology used and some considerations derived from the experience of Taller de Arquitectura I (Universidad San Sebastián, Concepción) in order to reflect about this inevitable intersection between canonical architecture and anonymous work always present in the domestic project. Usually, when we study the house, the review of author’s architecture is opposed to the experiences of the buildings, mostly anonymous, that we inhabit. Space, site, and program are the teaching contents on which the student reflects, following Kahn’s logic, understanding the room as the basic unit of all architecture. The result is a collection of singular architectures, where each student, through the addition of rooms, with order, meaning and coherence, react over his/her own decisions. Thus, the professors conduct the design process towards a variety of results which the student is capable of understanding and, therefore, explain.El presente texto resume la metodología empleada y algunas consideraciones derivadas de la experiencia del Taller de Arquitectura I (Universidad San Sebastián, Concepción) con el fin de reflexionar acerca de este inevitable cruce entre la arquitectura canónica y la obra anónima presente siempre en el proyecto doméstico. Generalmente, cuando estudiamos la casa, la revisión de arquitectura de autor se contrapone a la experiencia de las construcciones, mayoritariamente anónimas, que habitamos. Espacio, lugar y programa son los contenidos docentes sobre los cuales el estudiante reflexiona, siguiendo la lógica de Kahn, entendiendo la habitación como unidad básica de toda arquitectura. El resultado es una colección de arquitecturas singulares, donde cada estudiante, a través de la adición de habitaciones con orden, sentido y coherencia, reacciona a sus propias decisiones. Así, el profesorado conduce la didáctica proyectual hacia unos resultados variados que el alumno es capaz de comprender y, por tanto, explicar.Peer Reviewe