M-Learning : focus on digital fluency

The present article deals with the creation of a pedagogical architecture (PA) to assist teachers and students in their development of digital fluency through mobile learning. For this we chose a qualitative case study approach, in a distance education discipline for students of different graduate courses from a university in southern Brazil. As concluding actions, we found that the application of the created PA can help in the planning and development of activities that foster digital fluency through m-learning, expanding the possibilities of the teaching and learning processes of students in the distance modality

A integração de laptops às práticas pedagógicas : um estudo de caso com professores de anos iniciais

O objetivo desta pesquisa foi investigar e problematizar a integração de laptops às práticas pedagógicas de professores dos anos iniciais. O foco está em analisar o uso que os docentes fazem dos laptops em suas aulas, bem como os métodos empregados por eles para contextualizá-los em suas práticas. O estudo perpassa o perfil dos alunos contemporâneos, as políticas públicas instituídas a fim de promover a introdução de recursos tecnológicos nas escolas, com destaque para o “Programa Um Computador por Aluno”, e o papel dos professores e das escolas frente a essa nova realidade. A metodologia de pesquisa empregada foi um estudo de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso. A análise dos dados ocorreu por meio de categorias, partindo de questionários e entrevistas realizados com três professoras dos anos iniciais de uma escola da rede estadual do Rio Grande do Sul, localizada na região central de Porto Alegre. As análises apontaram que as práticas tradicionais continuam prevalecendo e que os laptops são, muitas vezes, utilizados apenas para reproduzir tais práticas. Nessa perspectiva, foi constatado que apenas inserir os recursos tecnológicos nas escolas não é suficiente, é preciso investir na formação dos professores para que eles possam refletir e recriar suas práticas para, então, realizar essa integração de forma significativa

A integração de laptops às práticas pedagógicas : um estudo de caso com professores de anos iniciais

O objetivo desta pesquisa foi investigar e problematizar a integração de laptops às práticas pedagógicas de professores dos anos iniciais. O foco está em analisar o uso que os docentes fazem dos laptops em suas aulas, bem como os métodos empregados por eles para contextualizá-los em suas práticas. O estudo perpassa o perfil dos alunos contemporâneos, as políticas públicas instituídas a fim de promover a introdução de recursos tecnológicos nas escolas, com destaque para o “Programa Um Computador por Aluno”, e o papel dos professores e das escolas frente a essa nova realidade. A metodologia de pesquisa empregada foi um estudo de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso. A análise dos dados ocorreu por meio de categorias, partindo de questionários e entrevistas realizados com três professoras dos anos iniciais de uma escola da rede estadual do Rio Grande do Sul, localizada na região central de Porto Alegre. As análises apontaram que as práticas tradicionais continuam prevalecendo e que os laptops são, muitas vezes, utilizados apenas para reproduzir tais práticas. Nessa perspectiva, foi constatado que apenas inserir os recursos tecnológicos nas escolas não é suficiente, é preciso investir na formação dos professores para que eles possam refletir e recriar suas práticas para, então, realizar essa integração de forma significativa

M-Learning: Focus on Digital Fluency

O presente artigo trata da criação de uma arquitetura pedagógica (PA) para auxiliar professores e alunos no desenvolvimento da fluência digital por meio da aprendizagem móvel. Para isso, optamos por uma abordagem qualitativa de estudo de caso, em uma disciplina de educação a distância para estudantes de diferentes cursos de graduação de uma universidade do sul do Brasil. Como ações finais, constatamos que a aplicação do AF criado pode auxiliar no planejamento e desenvolvimento de atividades que promovam a fluência digital por meio do m-learning, ampliando as possibilidades dos processos de ensino e aprendizagem dos alunos na modalidade a distância

CONSTRUMED: Metodologia para a Construção de Materiais Educacionais Digitais Baseados no Design Pedagógico

Descreve um processo de elaboração de MEDs para ser utilizado por professores (conteudistas), pedagogos, designers e programadores. Composta por 5 etapas, integra orientações pedagógicas, gráficas e técnicas. Foi desenvolvida em pesquisa de Doutorado em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS).Para editar os arquivos é necessário um editor de textos simples, como o Bloco de Notas, ou editor específico para edição de códigos, como o gratuito Notepad++. Não use editores como Word, pois acrescentam formatação de texto ao código. Para visualizar o projeto, apenas abra uma nova janela do navegador e arraste o arquivo principal para esta janela. Este arquivo principal chama-se "index" e pode ter uma das seguintes extensões: html, htm. Este material foi feito com HTML 4 e CSS 2. Ressaltamos que o caso do versionamento do código, no caso das versões das linguagens chamadas "client-side", como HTML, CSS e JavaScript, já que há uma dependência do ambiente instalado no computador de terceiros. A compatibilidade do código que você está baixando depende totalmente dos navegadores que este usuário tem instalada na máquina dele, e infelizmente você não tem controle sobre isso. Em relação a este assunto, tudo o que podemos assegurar a você que fez o download deste código é que ele foi testado e estava adequado à tecnologia da época em que foi produzido. As imagens podem ser editadas em qualquer editor de imagens, como por o exemplo o Gimp, que é gratuito. Para disponibilizar o projeto na internet é preciso ter acesso a um servidor web. A transferência dos arquivos pode ser feita com o software gratuito FileZilla.SiteDescreve um processo de elaboração de MEDs para ser utilizado por professores (conteudistas), pedagogos, designers e programadores

CONSTRUMED: Metodologia para a Construção de Materiais Educacionais Digitais Baseados no Design Pedagógico

Descreve um processo de elaboração de MEDs para ser utilizado por professores (conteudistas), pedagogos, designers e programadores. Composta por 5 etapas, integra orientações pedagógicas, gráficas e técnicas. Foi desenvolvida em pesquisa de Doutorado em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS).Para editar os arquivos é necessário um editor de textos simples, como o Bloco de Notas, ou editor específico para edição de códigos, como o gratuito Notepad++. Não use editores como Word, pois acrescentam formatação de texto ao código. Para visualizar o projeto, apenas abra uma nova janela do navegador e arraste o arquivo principal para esta janela. Este arquivo principal chama-se "index" e pode ter uma das seguintes extensões: html, htm. Este material foi feito com HTML 4 e CSS 2. Ressaltamos que o caso do versionamento do código, no caso das versões das linguagens chamadas "client-side", como HTML, CSS e JavaScript, já que há uma dependência do ambiente instalado no computador de terceiros. A compatibilidade do código que você está baixando depende totalmente dos navegadores que este usuário tem instalada na máquina dele, e infelizmente você não tem controle sobre isso. Em relação a este assunto, tudo o que podemos assegurar a você que fez o download deste código é que ele foi testado e estava adequado à tecnologia da época em que foi produzido. As imagens podem ser editadas em qualquer editor de imagens, como por o exemplo o Gimp, que é gratuito. Para disponibilizar o projeto na internet é preciso ter acesso a um servidor web. A transferência dos arquivos pode ser feita com o software gratuito FileZilla.SiteDescreve um processo de elaboração de MEDs para ser utilizado por professores (conteudistas), pedagogos, designers e programadores