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Construcci贸n de un modelo de gesti贸n de convivencia escolar a partir de la danza como centro de inter茅s, en el colegio CEDID San Pablo de Bosa.
El proyecto de investigaci贸n busca indagar y proponer un modelo de gesti贸n educativa que impacte la convivencia escolar en el colegio Cedid San Pablo de Bosa, a trav茅s de una propuesta para ser aplicada en estudiantes. Se propone que a trav茅s del aprovechamiento del tiempo libre del estudiante, utilizar un centro de inter茅s como estrategia pedag贸gica que convoque al ni帽o o ni帽a y as铆 busque transformar la convivencia escolar, con el prop贸sito que ante la presencia de conflictos escolares, sean los mismos estudiantes quienes sirvan como mediadores en la resoluci贸n de conflictos y a la vez, sean garantes de la continuidad del proyecto en la instituci贸n, al tener en cuenta su participaci贸n en el grupo y en el gobierno escolar. A trav茅s del aprovechamiento del tiempo libre, como centro de inter茅s para los estudiantes, se pretende que se distancien de situaciones de riesgo como el consumo de psicoactivos, el microtr谩fico, pandillismo, barrismo, maltrato intrafamiliar, entre otros. Como m茅todo de investigaci贸n hemos recurrido a la Investigaci贸n Acci贸n. Como poblaci贸n se quiere impactar al 100% de los estudiantes, pero se tomar谩 una poblaci贸n muestra con los estudiantes participantes del grupo de trabajo (45 aproximadamente). Se pretende contar con la participaci贸n y compromiso de los padres de familia, docentes del plantel, directivos docentes y dem谩s personal administrativo de la sede A (jm, jt y jn).
Como instrumentos hemos considerado: la documentaci贸n y registros suministrados, encuestas aplicadas a estudiantes y padres de familia, percepciones de los y las docentes de la sede A del colegio; los estudios de situaciones de convivencia presentadas en a帽os anteriores; entrevistas estructuradas. Se espera transformar la convivencia de los estudiantes participantes en el proyecto y que se traduzca en una mejor disposici贸n de enfrentar y asumir la resoluci贸n de conflictos a trav茅s del dialogo, fortalecimiento de valores como respeto, tolerancia y responsabilidad, adem谩s de lograr afianzar lazos de confianza, ayuda mutua, tolerancia y amistad en los estudiantes de las tres jornadas participantes del grupo, utilizando como estrategia pedag贸gica y centro de inter茅s a la danza