Hearing abducted children in Court : a comparative point of view from three countries (Belgium, France & the Netherlands)

This paper summarises the findings of a legal study conducted within the framework of the multidisciplinary research project "EWELL – Enhancing the Well-being of Children in Cases of International Child Abduction". The legal study comprised two elements; a “quick scan” of national legislation on the child’s right to be heard in 28 European Union (EU) countries, and an in-depth analysis of case law from Belgium, France and the Netherlands focussing on the hearing of children in child abduction cases under the Hague Child Abduction Convention and the Brussels IIa Regulation. The case law analysis is the predominant focus of this paper. Where relevant, examples from the “quick scan” are provided to situate the findings within a wider European context

A future of mess, confusion and complexity? Linking children’s rights and knowledge management in a critical research agenda beyond 25 years of the Convention on the Rights of the Child

The twenty-fifth anniversary of the Convention on the Rights of the Child (CRC) provided an ideal opportunity for researchers, policy-makers and practitioners to take stock of where we stand with children’s rights. What can we learn from the past quarter century that makes us push the boundaries of today towards an innovative future with more social justice and human dignity for children? Why have efforts to further the realisation of children’s human rights often been fragmented and ineffective, despite the great progress being made in theory and practice? The chapter uses this momentum to address two interrelated dilemmas at the heart of the children’s rights debate: (1) the inherent complexity of children’s rights, which militates against a shared understanding of social problems and their solutions, and (2) the fragmentation of knowledge, which prevents better outcomes in a society where we are ‘information rich and time poor’. To critically address these challenges, the chapter will initiate a dialogue between two research fields that have so far seldom been connected – children’s rights and knowledge management

M.K. v Greece : implementing children’s rights in legal proceedings following an international parental abduction

In the Chamber judgment M.K. v Greece of 1 February 2018 (application no. 51312/16), the European Court of Human Rights decided by a majority of five votes to two that the applicant’s right to family life under Article 8 ECHR had not been violated. The case concerns the inability of M.K., mother of two children, to exercise custody over her son A., despite various court decisions granting her this right. The Court, faced with the difficult task of balancing different rights and interests in this very sensitive area of family law, could not establish a violation of the Convention. Whereas the applicant was prevented from exercising her right to family life, returning A. to his mother in accordance with the 1980 Hague Convention and the Brussels IIbis Regulation would be against the child’s wishes and best interests. This conclusion challenges the boundaries of national authorities’ positive and negative obligations to protect the applicant’s rights under Art. 8 ECHR

Een reflectie-oefening voor kindvriendelijk beleid met kinderrechten als kapstok

Het Kinderrechtenverdrag is een uitgangspunt van wereldwijde consensus waarin rechten op protectie, provisie en participatie worden vastgelegd als juridische verplichtingen voor alle overheden die het Verdrag ondertekenen. Hoe kan je kinderrechten betekenis geven in jouw rol binnen je stad of gemeente

Wiens klachtenrecht? Het kind-concept in het derde Facultatief Protocol bij het Verdrag inzake de Rechten van het Kind betreffende de instelling van een communicatieprocedure

Op 19 december 2011 keurden de Verenigde Naties het nieuwe Facultatieve Protocol (FP) betreffende de instelling van een communicatieprocedure bij het Kinderrechtenverdrag (VRK) goed. Dit protocol voorziet in een mechanisme waarmee klachten over vermeende schendingen van kinderrechten onder de aandacht gebracht kunnen worden van het Kinderrechtencomité. Als dusdanig betekent deze procedure een mijlpaal voor de emancipatie en erkenning van kinderen als actieve spelers op de internationale mensenrechtenscène. Dit neemt echter niet weg dat enige voorzichtigheid geboden is. Nu kinderen voor het eerst volledig geïntegreerd worden in het internationale juridische kader, rijst de vraag of dit kader zich leent voor een toepassing op kinderen. In hoeverre voorziet het protocol in een mechanisme dat de eigenheid van kinderen integreert in de semijuridische klachtenprocedure? Deze vraag wordt beantwoord in het licht van het holistische concept van het kind uit het VRK. Dit concept wordt ontleed in (1) een kwetsbaar, bekwaam en evoluerend individu, (2) dat op een nietdiscriminerende basis (3) over alle mensenrechten beschikt en deze tevens kan afdwingen. Dit essay bekijkt hoe deze drie componenten gegrond zijn in het rechtskader van het verdrag, en analyseert ze vervolgens op basis van een aantal onderliggende noties of tekstbepalingen uit het FP

DemoDram : a reflection tool for teachers to enhance their democratic classroom

Voor het Demo:Dram Project ontwikkelde het Kenniscentrum voor Kinderrechten (KeKi) dit boekje. Aan de hand van de metaforen uit het verhaal van Odysseus stelt dit boekje een aantal kritische vragen die je samen met je klas kan beantwoorden. Vinden jullie de weg naar een democratische klas? Dit boekje is ook geschikt om samen met het schoolteam na te denken over hoe een democratische school eruit zou kunnen zien