Propuesta innovadora de acción tutorial para mejorar la autorregulación

En la Unidad Educativa Particular Marista es necesario implementar mejores procesos de acompañamiento tutorial porque se requiere que los docentes tutores orienten a los estudiantes para que sean más autónomos, reflexivos y críticos. Por ello el objetivo de esta propuesta es el diseño de un “Plan de Acción Tutorial” con actividades fundamentadas en el modelo cíclico de Zimmerman sobre autorregulación del aprendizaje, como herramienta para que el trabajo de los tutores contribuya al desarrollo de la autorregulación de los estudiantes de séptimo año de la Institución. Se debe tomar en cuenta que en la institución la figura y el rol del tutor son importantes para potenciar los valores, actitudes y aprendizaje de los alumnos según el carisma Marista. La metodología aplicada tiene un enfoque cualitativo de tipo proyectivo para lo cual con ayuda del IPAA (Inventario de Procesos del Aprendizaje Autorregulado) como instrumento, se recoge información de 111 estudiantes de séptimo EGB sobre su nivel de autorregulación. El análisis de resultados se lo realiza por medio de la estadística descriptiva y permite reconocer que los estudiantes están conscientes de sus capacidades y que las estrategias de autorregulación que emplean son múltiples, pero deben ser mejoradas. Por lo que se recomienda el apoyo institucional para que los tutores puedan realizar un acompañamiento efectivo poniendo en práctica actividades dentro de un Plan de Acción Tutorial que fomente la autorregulación del aprendizaje

Pensar, vivir y hacer la educación: visiones compartidas (Volumen 2)

Pensar, Vivir y Hacer educación: visiones compartidas Vol. 2 nos introduce en el examen del hecho educativo a la luz de tres ejes inseparables: pensar, vivir y hacer. Por ello, desea recordarnos la importancia de “hacer” la educación de forma metódica y sistemática, pero sobre todo es un llamado a “vivirla” con pasión y a “reflexionar” sobre ella en sosiego. De la adecuada articulación de esos tres centros complementarios depende el futuro de la educación

Memorias I Congreso Nacional e Internacional de Innovación Educativa para el Aprendizaje y la Transformación Social

El Congreso Internacional de Innovación Educativa para el Aprendizaje y la Transformación Social, celebrado el 14, 15 y 16 de noviembre de 2019, en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE), se planificó y ejecutó con el propósito de ser un escenario para el diálogo académico y de los saberes. El objetivo general de este encuentro fue “analizar los retos y perspectivas actuales de la educación desde una visión inter y transdisciplinar, fortaleciendo la reflexión crítica de la práctica educativa, académica y científica con base en la experiencia y conocimiento de los profesionales para mejorar su calidad”