H. Chabrol. Psychopathologie de l’adolescent

L’objectif de cet ouvrage est de présenter les connaissances actuelles sur les principaux syndromes psychopathologiques de l’adolescent en alliant théorie, exemples et cas cliniques. D’emblée, l’accent est mis sur les changements de perspectives concernant la psychopathologie de l’adolescent : à la fois sur la question de la fréquence et de la gravité des troubles psychopathologiques de l’adolescent plus importantes qu’on ne l’affirmait ; et sur la question de la prise en charge orientée vers..

La question de la construction identitaire à l’adolescence à deux paliers de l’orientation : la troisième et la terminale

L’objectif de cette étude est de caractériser l’identité des adolescents en termes de statuts d’identité à deux grands paliers de l’orientation. Un questionnaire portant sur l’exploration et l’engagement dans le domaine des choix vocationnels (adaptation de GIDS) a été proposé à 357 élèves de troisième et de terminale. Les résultats mettent en évidence le fait que des profils identitaires, marqués par la difficulté à construire des choix (« diffusion » et « aliénation »), sont fréquents en troisième. Néanmoins, au palier de terminale, conformément aux études développementales menées sur le sujet, le moratoire, et surtout la réalisation identitaire progressent chez les sujets.Following the topic of identity statuses, the present study focuses on the characteristics of identity construction at two important transitional points that mark adolescence, at 9th and 12th grades. A French adaptation of GIDS that assessed exploration and commitment in the vocational domain has been completed by 357 pupils from grades 9 and 12. The results showed that identity diffusion and alienation had a high frequency at the first transitional point (9th grade). Nevertheless, at grade 12, according to developmental studies on this topic, moratorium and, above all, identity achievement were in progress

B. Rogé & H. Chabrol. Psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent

L’ouvrage de B. Rogé et H. Chabrol constitue une introduction à cette thématique (c’est un ouvrage abordable par un public très large – étudiants, professionnels et parents –) et une ouverture sur les psychopathologies de l’enfant. Une première partie aborde ici les psychopathologies rencontrées par les enfants et/ou les adolescents (troubles anxieux, dépressions, troubles déficitaires de l’attention – hyperactivité, troubles des conduites, troubles liés aux substances psychoactives, schizoph..

Territoires scolaires, incivilités dans les lycées et normativités adolescentes

À partir d’un prisme associant la psychologie sociale environnementale et la psychologie du développement, nous proposons une lecture psychosociale de l’inscription de l’adolescent dans le lycée comme espace majeur de sa vie quotidienne. Grâce à l’étude des représentations des incivilités rencontrées dans le lycée (étude sur 842 élèves fréquentant des lycées sociologiquement contrastés), on a mis en évidence une normativité adolescente différente de celle des adultes, pour autant, on n’observe aucune banalisation des comportements incivils. De plus, pour les jeunes, une incivilité environnementale, c’est-à-dire une trace négative dans l’espace, est moins excusable qu’une incivilité envers autrui. Nos résultats ont également mis au jour une plus grande normativité des élèves de milieu défavorisé : les jeunes les plus défavorisés jugent les incivilités, c’est-à-dire les manquements à la norme, comme moins excusables que les autres. Globalement, enfin, il ressort de cette recherche que les adolescents identifient parfaitement les usages en vigueur et les normes « dominantes », tout en s’en distanciant.Based on a prism combining Social Environmental Psychology and Developmental Psychology, we propose a psychosocial view of the adolescent’s place in secondary school as a major area of his everyday life. From a study of the representations of anti-social school behavior (using a sample of 842 pupils from socially contrasted secondary schools), we showed that an adolescent normativity exists, different to that of adults, but the antisocial behavior was not trivialized. In addition, for the pupils environmental anti-social behavior was less excusable than anti-social behavior towards another person. Our results also pointed out a more pronounced underprivileged pupil normatively: they assess anti-social behavior–that is the breaches of the norm–as less excusable than the other pupils. Overall, we showed that adolescents accurately identified the behavior in use and the “dominant” norms, whilst at the same time distancing themselves from them

Introduction Adolescence et orientation

« Période de changements à tous niveaux, l’adolescence est caractérisée par des tâches développementales à accomplir, qui, entre besoin individuel et attentes socioculturelles, marquent l’évolution et les changements nécessaires dans les rapports à soi, à autrui et au monde social. Ces changements s’expriment en une variété d’ajustements. L’adolescence se caractérise ainsi par l’émergence de nouvelles conceptions de soi, de l’environnement, et d’exploration et de découvertes de nouvelles poss..

Relations entre profils identitaires et profils motivationnels au lycée

International audienceLes années lycées correspondent aux années importantes en termes d'explorations et de choix dans des domaines qui comptent pour la construction identitaire (qui suis-je, qu'est-ce que je vaux, où vais-je ? etc). La motivation intrinsèque ou l'autodétermination (intégration d'une régulation externe de la motivation) des élèves sont des facteurs de réussite scolaire (Vallerand, Fortier & Guay (1997). De nombreux travaux menés auprès de lycéens ou de collégiens ont étudiés la présence de profils d'élèves autodéterminés ou non autodéterminés (Ratelle, Guay, Vallerand, Larose et Senecal, 2007). Dans le cadre d'une étude exploratoire, notre objectif est de définir chez les lycéens des profils motivationnels et d'étudier la façon dont ceux-ci se caractérisent du point de vue des statuts identitaires et du niveau d'autodétermination. L'échantillon de population est constitué de 427 lycéens scolarisés en Terminale dans des établissements des villes de Toulouse, Bordeaux et Grenoble (moyenne d'âge =16.84, ET= .87 ; 62.3% filles). Les dimensions identitaires sont évaluées à partir de la version française de la DIDS (Dimension of Identity Development Scale - Luyckx et al., 2008) validée par notre équipe (Zimmermann et al., EARA 2012) et les profils motivationnels à partir de l'échelle de motivation dans les études (EME-U28) de Vallerand et al. (1989). A partir d'une analyse en clusters nous identifions 4 profils allant de la motivation complète à l'a-motivation. Le croisement entre les profils motivationnels et le genre et les profils identitaires (statuts et processus) montrent des associations significatives. Par exemple, les garçons et les identités diffuses (en particulier les diffus insouciants) se retrouvent plutôt dans la classe des amotivés. Le croisement des clusters motivationnels et identitaires, en nous permettant de disposer à la fois des caractéristiques de la motivation, de l'identité et du genre, nous amène à identifier des profils d'élèves à risque de décrochage

Citoyenneté et orientation à l’adolescence : dialectique des processus identitaires et de socialisation

Cet article propose une réflexion théorique sur la notion de citoyenneté et ses implications sur la construction identitaire et sur l’orientation scolaire et professionnelle à l’adolescence. La citoyenneté est appréhendée comme une construction historique et sociale qui soulève de fortes contradictions dans les champs de l’éducation et de l’orientation scolaire et qui nécessite un approfondissement des recherches sur les processus psychologiques engagés dans son développement. La réflexion se centre ensuite sur une conception de la socialisation active, plurielle et conflictuelle et montre comment elle s’articule aux questions d’orientation scolaire et professionnelle. Dans ce cadre, la socialisation de l’adolescent.e dans ses différents milieux de vie débouche sur une forme de socialisation politique où les relations entre engagement civique et construction identitaire semblent occuper une place centrale. Enfin, des perspectives de recherches sont proposées sur l’engagement civique et sur des configurations d’orientation et de formation largement marquées par des rapports sociaux différenciés.This article is a discussion paper on citizenship and its implications concerning the construction of identity and educational and vocational guidance during adolescence. Citizenship is viewed as a historical and social construct which gives rise to major contradictions in the fields of education and educational guidance, and which requires further research on the psychological processes involved in its development. Next, the reflections focus on an active, plural and conflicting conception of socialisation and show how it can be applied to questions of educational and vocational guidance. In this context, the socialisation of the teenager in his or her environmentsresults in a form of political socialisation where the relationship between civic engagement and the construction of identity seems to be central. Finally, research perspectives are proposed on civic engagement and on guidance and training configurations, largely marked by differentiated social relationships

Chapitre 4. La construction de l’identité

Depuis les écrits d’Erikson dans les années 1950, il est reconnu que la construction de l’identité constitue une tâche développementale majeure de l’adolescence. Le terme d’identité est employé couramment dans la vie de tous les jours. Ce terme polysémique est conceptualisé de diverses manières dans les sciences humaines (que ce soit en anthropologie, en sociologie ou en psychologie par exemple). En psychologie, l’identité fait référence à une série de questions personnelles : qui suis-je ? D..

Adolescence et orientation. Introduction

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Chapitre 16. L’engagement civique à l’adolescence et à l’entrée de l’âge adulte : une pluralité des formes d’expression

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