Modelos de investigación para el aprendizaje del proyectar arquitectónico

La investigación cualitativa necesita ser especialmente consciente del método que utiliza para validar sus respuestas. Investigar el aprendizaje requiere situarnos en el lugar del aprendiz ya que aprender es una experiencia personal. El docente que valora lo aprendido por los resultados de un examen, tiene una imagen difusa de ¿cómo han sido aprendidos los contenidos? Si supiera más del suceso, podría facilitar un aprendizaje de mayor calidad. Analizar la experiencia de aprendizaje de otros, es el problema que ahora trataremos de resolver. Para ello utilizaremos varios datos obtenidos de diversas fuentes. La cualidad de cada uno de estos datos nos remite a distintos métodos de investigación. La suma de investigaciones parciales la enfocaremos al objetivo central que es descubrir, en nuestro caso, cómo se aprende a proyectar. La investigación parte de datos cuantitativos para ir progresivamente avanzando en el terreno cualitativo más abierto y de carácter fenomenográfico

Los Concursos de Arquitectura como modelo de estudio para el aprendizaje de Expresión Gráfica dirigido a los últimos cursos de la carrera. Idealismo y Constructivismo

Los distintos modos de grafiar las presentaciones en los concursos de arquitectura, son un modelo para la enseñanza de las retóricas arquitectónicas y una manera de preparar a los futuros rquitectos para conseguir trabajo en el mundo profesional

Memoria de un curso no lineal: de los fantasmas a las pantallas

Este estudio tiene vocación de descifrar el sentido de lo aleatorio en el proceso creativo. A través del análisis de la gráfica de los dibujos, encontramos que hay un elemento fantasmagórico, que conecta dos mundos radicalmente separados por el estado de la razón. Con tal fin, toma como casos de estudio tres ejercicios dibujados: lo aleatorio, el bestiario y la ciudad fantasma. El texto explora diversas soluciones del mismo asunto que gracias al desconcierto provocado por partir de un dibujo aleatorio per se, después trata de entenderlos en torno a dos conceptos: el desencadenante del fantasma en el dibujo aleatorio que construye un bestiario (lectura propuesta) y el marco de visión que espontáneamente resurge en ejercicios posteriores y que se funde en él (Nueva Babilonia entendida como ciudad fantasma). Ambas ideas se encuentran en el curso y además de ser aproximaciones gráficas en sí mismas, al ser recorridas, evocan una experiencia del hecho arquitectónico. Profundizamos en el método del dibujo aleatorio revisando su aplicación en términos plásticos y técnicos. Aspiramos no dejarnos atrás la alternancia entre los procesos analógicos insolentes que hacen surgir los fantasmas de la imaginación en sus dibujos a la par que analizamos cómo explorarlos y recorrerlos

Máquinas constructivistas para el aprendizaje de procesos creativos = Learning Creative Processes from a Constructivist Perspective

Continuamente están surgiendo nuevas herramientas que redefinen nuestros entornos de trabajo. La cuestión es cómo podríamos utilizar estos nuevos recursos para mejorar los aprendizajes creativos necesarios en nuestro oficio. Las actuales estrategias cognitivas basadas en un aprendizaje constructivista, nos permiten trabajar desde el interior de estos procesos creativos. Teorizar sobre sus estructuras, identificar sus posibles componentes, sus relaciones y sus protocolos de acción. En este congreso presentamos una aplicación práctica dedicada a la iniciación en los aprendizajes gráficos necesarios para la ideación arquitectónica. Esta aplicación ha sido pensada como una máquina por sus características y su autonomía de funcionamiento. Cada uno de sus componentes, las relaciones entre ellos y la secuencia de acciones, han sido adaptadas a la plataforma web 2.0 donde ya ha sido alojada para su posterior utilización. Iniciarse en un procedimiento siempre es muy delicado. Hay que activar determinados recursos básicos pero suficientes para completar todo el proceso. Si se dispone de una buena asistencia se pueden acortar los tiempos y mejorar la calidad de los resultados. De los datos obtenidos del uso de esta aplicación, esperamos deducir futuras herramientas que aborden el aprendizaje de los procesos de ideación en un sentido más amplio. ABSTRACT: There are new tools constantly appearing that redefine the places of work. The thing is, how we could use these new resources to improve the creative learning required in our profession. The current cognitive strategies based on a constructivist learning allows us to work from the inside of these creative processes: Theorising about their structures, identifying their possible components, their relationships and their action protocols. In this conference, we present a practice application of the initiation of graphic learning necessary for architectural design. This app has been thought as a machine due to its characteristics and its functional autonomy. Each of its components, the relationships between them and the sequence of actions has been adapted to the web 2.0 platform, where it has already been placed for later use. Getting started in a procedure is always very delicate. It is necessary to activate certain basic but sufficient resources to complete the whole process. Providing good assistance can shorten times and improve the quality of results. From the obtained data of the use of this app, we expect to deduct future tools that approach the learning of ideation processes in a broader sense

La biblioteca escolar del IES El Brocense : centro de recursos, innovación y aprendizaje

El trabajo obtuvo un premio de la Modalidad B de los Premios Tomás García Verdejo a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso 2011Se describe cómo se puso en marcha la nueva biblioteca del centro y el Proyecto de Biblioteca Escolar por el que se rige su funcionamiento, que incluía un Plan de Lectura y otro de Formación Documental y que tiene por objetivo rentabilizar las posibilidades de uso pedagógico de una biblioteca escolar integrada con el currículoExtremaduraES